1、现代文阅读 2012 重庆中考试题一）阅读下面的文章，完成 1317 题。 （21 分）春 光 美周海亮街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。老人轻微地“嘘”了一声。“对不起， ”女孩急忙停下来， “对不起戳痛你了吧真的对不起，我是一个盲人”“没关系的， ”老人轻轻地笑， “我知道，你只是有些不便。 ”“只
2、是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来， “可是我看不见了，永远看不见了就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能”“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”“难道不是吗？”“当然不是。 ”老人说， “比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”“孩子，你要
3、知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。 ”“花儿就像你，你就是花儿为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”“我没有放弃春天可是我看不到春天”“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱”“您是说，用爱吗？”“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春
4、天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”“当然可以，孩子，我很乐意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心”女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。
5、 ”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。选自青年博览 （有删改）13.细读全文，题目“春光美”中的“美” ，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（4 分）14.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。 （4 分）（1） （春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。（2）女孩的神情霎时黯淡下来。15.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。 （5 分）（1）我知道，你只是有些不便。（2）花儿就像你，你就是花儿。16.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？（4 分）17.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙
6、处？（4 分）（一）（21 分）13（4 分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得 2 分，答到两点得 4 分。）14（4 分）（1）指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得 2 分）（2）指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一点得 2 分。）15（5 分）（1）委婉含蓄，（1 分）体现了老人对盲女孩的尊重。（1分）表现了老人的善良和爱心。（1 分）（2）运用比喻，（1 分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（1
7、分）16（4 分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2 分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（2 分）17（4 分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2 分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（2 分）2011 年北京中考试题阅读下面的文字，完成 1822 题。雕花烟斗冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布静止、无声、散着浓香的瀑布。不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，
8、忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面， “唐先生，您还画画不?”他怔住了。 “您怎么知道我姓唐?还知道我画画?” “先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。(A)像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个
9、知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。 “您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。 “不!”老范笑眯眯地， “俺是瞧您的烟斗很特别”他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上， “这烟斗是我自己刻的。 ”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品-雕好的烟斗。 “美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕
10、之情， “您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！” “不，不，俺要不得!”老范固执地一个劲儿摇脑袋。从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。 “哟，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，
11、露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。 “您”(B)老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴， “谢谢您，唐先生，真谢谢您”又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。
12、打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。 “老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气， “俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。 ”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。 ” (C) “什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范 （有删改）18.依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处。（4 分）情节：花房邂逅，感受温暖 重戴桂冠，冷落花农 好处： 19.小说中的唐先生是一个怎样的
13、形象？试作简要概括。（3 分）20.批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试从文中(A)（B） （C）三处画线语句中任选一处作批注。 （2分）选 处： 21.小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么？（3 分）22.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4 分）A处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，这使他感受到久违的温暖。B看到烟斗柜时赞叹“美，美，美呀”，接受雕工简单的烟斗时“谢谢您真谢谢您”等语言描写，刻画出老范纯朴、木讷、无知、傻气的形象。C老范的儿子在父亲去世之后，依照叮咛，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，
14、既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺。D唐先生的画被打成黑画，他再次落魄，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。E一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也显示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思。18答案：情节：花房交往，感受真情 再次落魄，重识真情好处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。评分：本题共 4 分。情节 2 分；好处 2 分，答出其中 2 点即可得 2 分，意思对即可。19答案：有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。温良、和善，懂得感恩。有些势利，有等级观念，顺境时漠视真
15、挚的情意。评分：本题共 3 分。每个要点 1 分，意思对即可。20答案示例：（A）处：运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。 （B）处：运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。 （C）处：“他感到心上像压了一块沉重的石板” ，形象地写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的一面。评分：本题共 2 分。只要选准一个角度，赏析恰当即可。21. 答案：凤尾菊是贯穿小说情节的线索。凤尾菊是连接小说中两个人物感
16、情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。评分：本题共 3 分。每个要点 1 分。意思对即可。22答案：A E评分：选对一项得 2 分，共 4 分。2012 年北京中考试题阅读白梅无价 ，完成 1517 题。 （共 15 分）白梅无价韩静霆当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白
17、石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。第二天，许老到我家来，进门就说：“静霆啊，苦禅兄走了啊”接着又嚎啕起来，这回是在“家”里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还
18、有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫“拿宣纸来” 。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字“泥里拔钉” 。梅蕊虽“拔”了出来，可他却无法从情感中自拔。 这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横
19、斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。 那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：“带上，到我家盖上章子，给你了。 ”我张着嘴喘气，不知道说什么好。白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。仔细想想，
20、许老的这幅画昭示了一个道理：在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西。正因为如此，神在，许老的白梅在。开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：是许姓好子孙，当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字，可我会珍藏好的。因为，白梅无价。（有删改）15.本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景。 （每个场景用 5个字回答） （4 分）场景一：_ 场景二：
21、_ 场景三：_ 场景四：_ 场景五：深夜赏白梅16.结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价” 。 （4 分）17.本文的描写和议论都饱含感情，请以第 3 段的相关内容为例，作简要赏析。（不超过 150 字） （7 分）15015.答案示例：场景一：灵堂哭苦老 场景二：家中哭苦老场景三：挥笔画梅花 场景四：白梅赠爱徒16.答案示例：因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证；是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价” 。17.答案示例一：第段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉” “横扫” “挥舞”的动
22、作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。答案示例二：本文寓丰富的情感与描写和议论中。第段用“刚躺下，又爬起来，大叫拿宣纸来 ”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。2012年江苏泰州中考试题阅读北齐的 回家的日子 一文，完成 182l 题。 (20分 ) 回故乡的路再短，感觉也很长，是如潮水般的思念
23、拉长了回家的路。从定好日子回家开始，心灵已经上路。从这一刻起，想家的心绪如同进入汛期的河水，每时每刻都在上涨，一次比一次强劲地撞击胸膛。但是很奇怪，每次见到母亲之前，我总觉得自己见到母亲的那一刻定会情感决堤。可每当看见母亲，我情感的浪潮就一下子变成了舒缓的河水。 听父亲说，从得到我要回家的信儿开始，母亲的话明显多了，一天不知道要念叨多少回： “儿子要回来了，儿子要回来了。 ”父亲常开玩笑说，你妈把见到你当做上场比赛了 越临近越兴奋。可母亲每次见到我，都很淡定，就好像我是这天上午刚出门似的。人说母子连心，看来这话多少有点道理，要不然，我的情感变化怎么与母亲一样呢 ! 只要我提前打电话告诉母亲到家
24、的时间，我到家时总是见到母亲在院门边择菜。每回母亲总是以这种方式等待她的儿子。如果实在等得太着急了，她也不会到路口去张望，就是想出去看看，也一定找个由头。有次我比预计时间晚到家七八个钟头，母亲往路口的小店跑了好几趟，不是买袋盐就是买瓶酱油。来回十来分钟的路，母亲都要走上半个多小时。 母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩，问声 “回来了 ”，语气很平常。我发现，即使我离家再久，母亲也不会像别的母亲见到孩子那样拉着我的手左看看右瞧瞧，她好像从不细细打量我。就是近几年她年纪大了眼神不好了，也从不会离我很近，我也没发现她特意看看我。可我身上的一点点变化，母亲总能看得出。 母亲笑得很甜，皱纹爬满
25、了脸，如风吹过水面。没等我走近，母亲就先进了屋去了厨房，忙着为我做吃的。 我站在母亲身后，发现母亲的白发又多了，个头好像又矮了些。我想抱住母亲，可抬起的手却是在抹眼角。我心里酸酸的，眼眶里湿湿的。我对母亲说，妈，别忙活，说说话吧。母亲说，没什么忙的，不耽搁说话的。每到这时候，都是我先说离家这些日子的事，然后母亲会说家里的事。这些话，平常电话里都是说过的，可我们还是像第一次说那样津津有味。母亲几乎没有闲的时候，手里总是有忙不完的活儿。我每次回家与母亲的交流，多半是这样进行的。有时我在看书或写作，母亲会坐在离我不远不近的地方，或择菜，或叠衣服，我不说话，她就静静地坐着。有时我想和她说话，她会说，你
26、忙你的，我坐在这儿就好。我知道，母亲只要我在她的目光里，她就很知足。而每到这个时候，我心里就会特别空灵安详。 我为母亲梳头、剪指甲、洗脚捏脚和按摩，让她试穿我给她买的新衣，帮着她提提肩拽拽衣角。 这时，母亲会有些不好意思，我的动作也有些笨拙。 对我而言，这与其说是为母亲做点事，还不如说是我在借以品味当年母亲为我做这些事时的感受。 每次回家，看我带着东西，见我帮着做这做那，母亲都会说，人回来了比什么都好。儿子长大了，母亲不图别的，只希望儿子平平安安，能回到她身边看看、说说话。母亲没想过回报，当然，我们永远也报答不完母亲那醇厚的爱。 无论离家多长时间，无论是过去还是现在，我回家的日子总是这么平常，
27、在家里的生活，是最没有故事的。可在家里，回到母亲身边的日子，因为平淡而可亲。 一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。从这一刻起，念家的种子就落入心田，每天都会生长。 (有删改 )18.文中多处写到 “母子连心 ”的默契，请一一概括出来。 (6分 )19.联系具体语境，揣摩下列句中加点词的表达效果。 (4分 ) (1)母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩。 (2分 )(2)一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。 (2分 )20.请结合上下文赏析第 段中的划线句子。 (4分 )21.阅读下面的链接文字并回答问题。 (6分 )【 链接 】 我背向着父亲立着
28、背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。 但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着 “打得好 ”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声 “打得好 ”，为的是希望她的儿子上进。 (邹韬奋 我的母亲 ，有改动 )本文和上面的链接材料都以歌颂母爱为主题，有人认为可以删除其中有关父亲的文字，你不赞同这种观点，请分别陈述理由。 回家的日子 ： 我的母亲 ： 18.文中多处写到 “母子连心 ”的默契，请一一概括出来。 (6分 )答： 我与母亲见面前总是很激动，见
29、面后却又很平淡； 母亲从未特意看过我，但我身上的一点点变化母亲总能看见； 我们总是一边做着各自的事，一边说话时； 我为母亲做事，品味母亲当年为我做事的感受； 19.答： 通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的细微波动 表现出了母亲对我的爱与思念之深切； 答：两次使用 “一 就 ”强调了我对家的依恋，对母亲的爱之深，依恋之深。 20答： 运用神态描写、细节描写，写出了母亲和我当时内心的感动心理； 为下文写我为母亲做事回报母亲而母亲不求我回报的无私、伟大作铺垫。 生动地表达出母亲心中的喜悦激动之情以及在被儿子照顾时怕给儿子带来麻烦的紧张不安之情； 表达了作者对母爱的赞美之情；21. 回家的
30、日子 ： 通过侧面描写表达了母亲对儿子的思念之深，以及渴望见到儿子和即将见到儿子的激动之情，为下文写与母亲实际见面时母亲内心的平静形成对比，表达了母亲爱的深沉，爱在内心。 我的母亲 ： 通过侧面描写，写出母亲虽然宠爱自己的儿子，但是不溺爱儿子；表达了母亲的通情达理、深明大义；同时通过写母亲看见我挨打时的语言、神态，更能突出母亲对儿子爱的伟大；2011成都中考试题阅读下面的小说，完成 811 题。(18 分)翻浆的心毕淑敏那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆 。突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱” ，遮挡了银色的车灯。“你找死吗?!”司机
31、破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车，我得回家。 ”“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。 ”“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧!”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬， “谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“我好像觉得他要干什么。 ”司机说。这一
32、次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。 “哎呀，他偷我东西呢!”司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机说：“车速这么快，他不敢动了。 ”路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势
33、，贪婪地守护着我的提包他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。 ”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。 “看他还有没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬
34、进去呢“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走 10 公里那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学” 。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路学学”他恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”“我要查查我的东西少了没有。 ”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼
35、睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (有删改)注释翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。8小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3 分)答： 9阅读文章，回答下面的问题。(6 分)(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2 分)答： (2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(
36、4 分)答： lO小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4 分)答： 11这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5 分)答： 8(3 分)“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。(每个要点计 1 分，意思相近即可)9(6 分)(1)(2 分)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2 分，意思相近即可)(2)(4 分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2 分)，形象描绘出搭车“青 年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1 分)，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1 分)。(意思 相近即可)10(4 分)参考示例 1：结局出人意料，又在情理之
37、中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举， “坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。参考示例 2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。(赏析角度正确计 2 分，分析恰当计 2 分；其他角度言之成理也可)11(5 分)主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。(2 分)看法：(3 分)参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊， “农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助
38、。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。(主题归纳正确计 2 分，意思相近即可；结合现实谈看法计 3 分，言之成理即可)一）阅读下面一首诗歌，完成 7、8 两题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。7.本诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。 （2 分） 8. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。 （3 分）7答案：喜爱钱塘湖春天美景 爱（最爱）评分：每空 1 分，共 2 分。8答
39、案：“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。评分：本题共 3 分。找出动词 1 分；赏析 2 分，每个要点 1 分。意思对即可。9答案：日光 景色 有时 持、执评分：每小题 1 分，共 4 分。2012 年北京市高级中等学校招生考试语 文 试 卷学校 姓名 准考证号 考生须知1.本试卷共 8 页，共六道大题，23 道小题。满分 120 分。考试时间 150 分钟。2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4.在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字
40、笔作答。5.考试结束，讲本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字幕涂黑涂满。 （共 12 分。每小题 2 分） 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是颁发（bn） 绮丽（q） 不屈不挠（no）哺育（b） 粗狂（gung） 刚正不阿（）猝然（c） 侥幸（jio） 称心如意（chng）干涸（k） 参差（cn） 杳无音信（yo）根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是读汪曾祺的作品，我们总能从他平实朴素的语言中品 （味、位）出宁静淡雅的意韵。“味”有“辨别、体会”的意思， “位”有“所在之地
41、”的意思，横线处应填“味” 。朵朵白云飘浮在空中，它们聚 （笼、拢）在一起，积蓄了足够的力量，便形成雨，洒向人间，滋润大地。“笼”有“遮盖”的意思， “拢”有“凑起”的意思，横线处应填“拢” 。被贬后的苏东坡依然有赏清风皓月、饮美酒佳茗的闲情逸 （至、致） ，足见他心胸的开朗、豁达。“至”有“极、最”的意思， “致”有“情趣”的意思，横线处应填“至” 。男排主教练坦言，在这次预选赛上，男排只有破 （斧、釜）沉舟，才有可能冲出重围。“斧”指“斧子” ， “釜”是“古代的炊具，相当于现在的锅” ，横线处应填“釜” 。下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不
42、可思议的，现在却不断变为现实。与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。常言道，独木不成林，一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人” 。4.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。句应在“演出”之后加上“的机会” 句应将“改善”改为“提高”句应在“家长”之前加上“学生” 句应将“改善”改为“改变”
43、句应在“演出”之后加上“的机会” 句应将“改善”改为“改变”句应在“家长”之前加上“学生” 句应将“改善”改为“提高”结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是 。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会， ，吹开几片薄薄的云彩。辽阔草原的喧哗与躁动 带走一点细细的泥土生命优雅的沉醉与逍遥 掀起一层松松的泥土辽阔草原的喧哗与躁动 掀起一层松松的泥土生命优雅的沉醉于逍遥 带走一点细细的泥土对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，
44、可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么必读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。文段中运用“读，我”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因
45、。二、填空（共 8 分）默写（5 分）（1）蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方。 （蒹葭 ） （1 分）（2）最爱湖东行不足， 。 （白居易钱塘湖春行 ） （1 分）（3） ，今夕是何年。 （苏轼水调歌头 ） （1 分）（4） 岳阳楼记中描写洞庭湖边花草的语句是： ， 。 （2 分）名著阅读（3 分）春秋战国时期的谋臣策士很讲究劝谏的艺术。如左传一书中记载的曹刿，在长勺之战前，面见鲁庄公，几番对话，一再启发，终于使鲁庄公认识到 是作战取胜的先决条件；又如 一书中记载的邹忌，用 设喻，劝说齐王广开言路，改良政治，最终使齐国兴盛起来。三、综合性学习（共 11 分）北京市节约用水办法将于 2012 年
46、 7 月 1 日起实施。为了深入宣传该“办法” ，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。 （4 分）主要信息： 现状： 10京北地区大致覆盖昌平、延庆、怀柔和密云四个区县，是北京市重要的水源和生态屏障地，保障全市 50%以上的城市工业和生活用水。请阅读下面材料，概括以下两县治理河流流域、涵养京北水资源的两个相同的措施。 （4 分）【材料一】延庆县治理白河流域的主要措施有：围绕白河主干河道，加强水土保持监督执法力度；营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水；规整河道，修建调蓄水量的橡胶坝、拦河闸等工程，以保护水资源。【材料二】密云县治理石匣小流域的主要措施有：建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，增加蓄水量；构建拦水、蓄水的三道防护体系，层层设防，节节拦蓄，以减少水土流失；推行清洁农业，控制农药、化肥的施用，以解决生态污染问题；营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源。相同的措施： 11某同学在专题展览的“留言薄”上题写了寄语，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。 （要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等） （3 分）上句：水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫；下句： 四、文言文阅读（共 9 分）
