1、1小学五年级上册语文教案第一单元目标：知识与技能：1. 会认 26 个生字，会写 23 个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元的词语。2. 能正确、流利、用感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录文中的好词佳句，积累语言。3、引导学生搜集名人读书故事，与爱读书的人交流读书体会；了解图书种类，给自己的图书分类并做目录；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等。过程与方法：1、通过朗读、讨论、交流来理解课文内容。2、通过合作探究、深入研读，加深对课文的理解。3、通过学习、读、背、抄写来进行语言积累、课外拓展，完成“日积月累” 。4、通过搜集、访问、做书目、谈体会等方式完成“口语交际”和“
2、展示台” ；通过写作实践，完成“习作” 。情感态度与价值观：力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中的重要部分，使阅读成为生命内在的需要。课 题：1、窃 读 记课 题 1、窃 读 记（第一课时） 授课时间课 型 新授 课时安排 2教 知识与技能：认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 142个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。学目标情感态度与价值观：重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。教学重点 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精
3、妙。教学难点 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。教具学具准 备1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。2、自学生字新词卡片。3、课件出示相关句子。教学方法 讲读法。学法指导 探究法。教 学 过 程一、导入新课： 同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?二、教学新课一、整体感知课文。a、自读课文，注意生字的读音。b、认读生字词。c、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。d、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)二、品味“窃读”,感受渴望。复 备复 备4
4、1、边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句、读一读句子，说一说体会(小组交流、汇报。)2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。a、 “我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 ”(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b、 “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着、 ”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼” ，那样“贪婪地读着” ，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。)(3)你在生活中有这样的体验吗?
5、说一说。(4)结合生活体验，相机指导朗读。c、 “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了、 其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些! ”(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)d、美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前、那大家知道， “窃读”5时， “我”的心理有一种怎样的感受吗?3、自主品读“窃读”的滋味。a、课件出示句子：
6、“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”b、从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?c、相机指导朗读。三、深悟“窃读” ，回归整体。观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读” ，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答、)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕” 。三、课堂练习：窃（ ） 撑（ ） 鹿（ ） 液（ ）窍（ ） 掌（ ） 辘（ ） 腋（ ）四、课堂小结：今天跟随小作者感受了切都的滋味，你是不是也从中感受到了什么呢，现在就和你的
7、小组说一说吧。五、布置作业：、书写生字词、有感情的朗读课文，体会文中的意境。六、板书设计：1、窃读记窃（ ） 撑（ ） 鹿（ ） 液（ ）窍（ ） 掌（ ） 辘（ ） 腋（ ）6课 题：1、窃读记课 题 1、窃读记（第二课时） 授课时间课 型 新授 课时安排 2知识与技能：重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。初读课文，整体感知课文内容。教学目标情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。教学重点 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。教学难点 正确
8、、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。教具学具准 备1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。2、自学生字新词卡片。3、课件出示相关句子。教学方法 探究法。学法指导 合作交流法。教 学 过 程一、导入新课： 1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。2、学生自由读文。3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。复 备7二、教学新课一、合作探究，深入研读。1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：a、联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。b、交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。2、汇报交流。3
9、、总结：“书籍是人类进步的阶梯” ，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”4、诵读句子。二、回归整体，理清层次。1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?2、尝试分段，说说每段的主要意思。三、积累内化，课外拓展。1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。三、课堂练习：1、有感情的朗读课文。2、小组讨论小作者的心理描写的句子。3、小组讨论“窃”算不算“偷” 。四、课堂小结：孩子们，老师相信你们意境都
10、被小作者所深深的感动，因为我们的条件好了，回去要和家长沟通，培养你们读书复 备8的兴趣，但是你们自己一定要拿出百倍的信心，好吗？老师期待你们的进步！五、布置作业：1、搜集关于读书的的名言警句。2、找一些你喜欢的书籍，下节课综合训练的时候和同学们一起分享。3、完成本课小练习册六、板书设计： 1、窃读记“我”窃读的过程：窃窃惊喜“我”窃读的感受：快乐着惧怕着七、教学后记课 题：2、小苗与大树的对话课 题 2、小苗与大树的对话 授课时间课 型 新授 课时安排 1知识与技能：认识本课生字。 过程与方法：朗读课文， 理解课文内容。教学目标 情感态度与价值观：懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣、教学重
11、点 朗读课文， 理解课文内容。9教学难点 懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣、教具学具准 备1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。教学方法 引导朗读。学法指导 小组合作。教 学 过 程一、导入新课： 孩子们，我们今天所要学习的课文形式是访谈录，同学们第一次学这样的文体，就是对话形式的，那么我们拦看看这精彩的对话能给我们带来什么启发？二、教学新课一、揭示课题质疑问难。1、齐读课题：小苗与大树的对话。2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
12、二、初读课文、感知内容。1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。2、同桌互相检查读课文，互相评议。3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。4、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?三、深入感悟，明白道理。复 备复 备101、小组合作学习：边读课文，边完成表格。2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充、3、重点围绕以下句子交流自己的感受、a、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书、b、21 世纪的青年，要能文能理。c、三贯通，这才是 21 世纪的青年。d、古文也很重要、我觉得，一
13、个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。四、积累运用，培养能力。1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书。三、课堂练习：1、小组结合实际谈谈自己的感受，如果让你去采访，你会怎么说。2、再度课文，和同桌交流这篇访谈录给你留下了什么印象，小苗是一个什么样的孩子。四、课堂小结：和季先生的谈话给小苗了很多启发，小苗也大胆的发表了自己的看法，最后也成为了一名作家，你能和小苗一样吗？老师希望通过学习你们能再次加深对读书的兴趣。五、布置作业：1、书写生字词。2、书写本课小练习册。六、板书设计： 2、小苗与大树的对话11七、教学后记课 题：3、走遍天下书为侣课 题 3、走遍天下书为侣（第一课时） 授课时间课 型 新授 课时安排 2 知识与技能：认识“侣、娱”等 4 个生字，会写“侣、娱”等 9个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 7 自然段。 教学目标情感态度与价值观：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 7 自然段。教学难点 理清课文脉络。教具学具准 备生字词卡片；相关课文课件。教学方法 兴趣指导法。学法指导 小组读悟法。兴趣指导法。教 学 过 程一、导入新课： 复 备
