1、浅谈上好实验课的重要实验课是小学课程的重要组成部分，是传授科学知识的重要环节和手段，也是新形式下素质教育的要求。实验教学不仅能提供认识事物的感性材料，而且还能逐步培养学生的观察能力、分析综合能力、想象力和实验动手能力。本文结合自己的教学实践，谈一谈自己对自然实验课的重要性的粗浅认识，与大家共同商讨。一、上好实验课，可激发学生的学习兴趣，提高教学质量爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。的确，兴趣是学生学习的动力，是学生进入知识殿堂的向导。只有让学生感受到自然界的奥妙、科学的伟大，对科学产生兴趣时，才会自觉主动地投入到学习中。如在讲雷电一课时，我先让学生预习思考：A 火花板放电是怎样回事？B、雷
2、电是怎样形成的？然后设计“感应电及放电实验” ，并提问 A 两金属锤为什么带了电？B 两锤所带电荷是否相同？你能根据学过的知识设计实验证明吗？C、两锤之间发生了什么现象？这个现象告诉我们什么道理？D、与此你可以联想两朵带不同电的云块接近时，会发生类似现象吗？反复让学生根据以上问题观察实验，自然而然地引起了他们的兴趣，从而提高了教学质量。二、上好实验课，可以培养学生的动手操作能力自然课的教学目的不只是让学生记住一些科学概念及性质，而是让学生像科学家那样，通过实验提高学生能力，可使学生手脑并用、思维灵活、掌握自然科学知识，所以要让学生自己去操作、去实验。例如，我在讲磁铁的性质这一课时，让学生利用桌
3、子上的实验材料（各种磁铁、泡沫塑料、水槽、线、小车等）进行实验，看谁能发现磁铁有哪些秘密。给学生提供实验材料后，让学生自己动手、动脑、去探索、去发现。这样既激发了学生们学科学的兴趣，又提高了动手动脑的能力和操作技能，学到了科学知识，收到事半功倍的教学效果，达到了自然学科的教学目的。三、上好实验课，可以培养学生的观察能力和创新意识课堂上的实验，远远不能满足学生们的好奇心和求知欲，因此，让学生们走出课堂，亲手制作自然、科技模型及标本，供孩子们学习和研究。如：组织学生到野外寻找各种昆虫，收集昆虫制作标本，并分门别类收藏。在收集的过程中，观察它们的外形特点；观察它们的活动时间；观察它们如何捕捉食物、如
4、何吃食；找出相同点和不同点。这样学生们既了解了昆虫的外形特征，又认识了昆虫的生活习性。在活动过程中，又培养了学生的观察、分析能力，达到了事半功倍的效果。又如，在教学简单电路实验时，我让学生分成小组，自己动手操作实验，组成简单电路，来实验电流的存在。也可让学生讨论音乐贺卡，为什么张开时会响音乐、合上后会停止？门铃为什么安下时会响 ？鼓励学生大胆去想、去做，激发他们的创新意识，使他们敢大胆尝试创新，然后鼓励他们开动脑筋，设计制作简单的电动玩具，亲手组合串、并联电路板，装拆、制作生日贺卡等。这样在有趣的实验活动中，培养了他们的创新精神和创新能力。总之，通过实验，可以使学生更直观形象地学到知识。既达到了活学活用，又提高了教学质量，还培养了学生的实验能力和归纳概括能力，以达到教学目的和要求，所以实验教学在自然学科中起着重要的作用。
