1、细微之处见精神记叙文之细节描写 扬子中学 王晓婵【教学目标】1、 理解“细节描写”及作用，掌握细节描写的方法和原则。2、运用所学方法，提高在记叙文中进行具体形象描写的能力。【教学重点】运用所学方法，提高在记叙文中进行具体形象描写的能力。【设计说明】高一学生的写作,长于记叙,但文章中没有生动的人物，记叙也没有个性，不能给人留下深刻的印象，究其原因有很多都是因为描写中惯于用粗线条的语言，不经意间就忽视了对看到的本真的表达，如果能够抓住细节展开描写，学生的文章就能变得生动起来，观察事物也会逐渐变得细腻起来。所以本堂课就对让学生将自己笔下粗线条的描写变得具体生动形象做初步尝试。【教学准备】课前请学生描
2、写“三轮车夫在风雨中努力蹬车”的情景，100 字左右。 【教学过程】一、开门见山，点明课题。细节描写，顾名思义就是对细微之处进行细致的描绘，从而为刻画表现文章中心服务。二、品味经典，欣赏细节品味朱自清先生的背影片段，体会细节描写的作用三、分析例文，总结方法：1、通过【习作一】和【习作二】的对比得出细节描写的原则：根据写作需要，精选典型细节。2、通过背影片段和对【习作三】教授 方法一：分解动作延长过程，化抽象为具体。3、对【习作二】任选一个角度添加细节描写。总结出 方法二：多角度描写细节，增强文章表现力。4、分析【习作四】总结出 方法三：善用修辞方法，更添细节神韵。5、总结回顾，展示【组合范文】
3、。四、课堂练习，实际运用。描写“一个饿汉一口气吃下了三大碗米饭”100 字左右。五、课后作业：对“上午最后一节课下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急”的情景作 100 字左右的描写。背影片段：父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。【课前作业】描写“风雨中三轮车夫努力蹬车”的情景，100 字左右。【习作一】风呼呼地刮着，雨打在车顶上发出清脆的打击声，在我身前， 车夫正奋力的蹬着车，他努力地挺直了背尽可能地为我挡住了风雨。他的裤脚已被溅起的雨水打湿了，鞋子的颜色更深了一层。雨不停地下着， 风不停刮着，他不停地蹬着。【习作二】渐渐的风更大了，车夫的喘息更急促了，整个人站立在脚蹬上，两手紧紧握住把手，身体再次左右摆动了起来。【习作三】风呼呼地刮着，雨哗啦啦地下着，路上的行人匆匆地往屋里赶。只有一个三轮车夫在风雨中努力地蹬着车，可是风大雨大让他骑得很艰难。但为了能早点让车内的乘客到达目的地，他不畏艰辛努力蹬着。【习作四】他奋力地骑着，汗水和着雨水小溪般顺着胳膊流下来。也许是因为太用力了吧，我甚至能清晰地看到他脖子上暴起的如豇豆般粗的青筋。
