1、吉安县梅塘中学 胡耀斌,珍爱自己, 说课稿,一、说教材,四、说学法,五、教学过程,二、说学情,三、说教法,六、板书设计,七、教学反思,1、教材的地位和作用珍爱自己是义务教育思想品德课程标准北师大版八年级下册第一课珍爱生命的第一站。本课的目的在于让学生懂得生命的神奇与珍贵，明确生命的意义，掌握珍爱生命的基本技能，树立珍爱生命意识，尊重一切生命。本站内容具有承前启后的作用，前可承七年级的“自尊、自强、自信”， 后可启本册后三单元的内容，构成后面学习的理论基础。只有“珍爱生命”才能“远离毒品”“拒绝犯罪”“维护公平正义”；“培养高雅情趣”之后才能“抵御不良诱惑”“树立远大志向”。让学生明白培养健康人
2、格的重要意义，从而在实际生活中主动塑造和完善自己的人格品质与魅力。,2、说教学目标 （1）知识与能力 通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命意识，由此推己及人，善待一切生命。 培养学生的感悟和观察能力。掌握必要地自我保护技能。 （2）过程与方法通过情境体验（表演、典故、经历叙事等）让学生感悟生命的神奇与珍贵。 通过视频素材，引导学生探究生命的意义，提升自己生命的意义，让生命变得充实。 （3）情感、态度、价值观学会如何对自己的生命负责，如何提升自己生命的意义。学会感恩父母，加强学生对生命的敬畏和责任感，学会用法律武器维护自己的生命健康权。,3、说教学重点、难点教学重点：让
3、学生知道生命是珍贵的，学会如何珍爱自己的生命。教学难点：提升生命的意义，让生命变得充实。,现在的中学生，大多数是独生子女，关爱亲人、他人的意识淡薄，不知道如何平等地关爱自己和他人的生命。,本课针对学生现状中存在的实际问题，设计相关的教学活动，引导学生热爱、珍爱自己和他人的生命，塑造健康人格，过健康有意义的的生活。,在现实生活中，由于缺乏必要的安全意识与技能，造成青少年意外伤害、死亡事故的频发。,编者的意图,1、情景教学根据学生的心理特点与认知规律，运用多媒体、视频、小品、等为学生创设问题情境，创设探究情境，引发学生学习的兴趣，使学生在一种平和的心境中学习，开启学习的思维。,编者的意图,2、启发
4、式教学初中学生已有一定的分析能力和思维能力，需要我们去点燃与启发。本站内容和生活联系紧密，所以我采取了启发式教学，引导学生对预设问题的思考，把握珍爱生命、提升生命意义的方法；同时，也让知识之间的过渡与衔接更有逻辑性，更加自然。,编者的意图,3、体验式教学模式（辅以多媒体教学）按“经验交流行为体验提升拓展巩固、检测 ”的流程，科学整合社会生活、学生生活中的事例材料，构建情境、设疑，遵循学生从“感性理性践行”的螺旋认知规律，引领学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。完成对教学内容学习，对能力的培养，实施有效教学，实现三位一体的课程目标。要坚持“教法”为“学法”服务的原则，体现有效教学理
5、念。,学 法 指导,1、合作学习,2、探究学习,培养学生自主、合作学习的习惯，建立发挥学生主体性的学习方式 ；帮助学生从“学会”向“会学”转变 。,在突破教学难点时我准备了“长大”学生救人的视频与课堂辩论，引领学生探究生命的意义，让生命变得充实。,北师大版思想品德八年级（下）第一单元 塑造健康人格第一课（第1站）珍爱自己,第一课时 珍爱生命 第一站,思想品德,课时,具体课例,教学流程,出示学习目标,检查学生小组预习笔记,延伸训练,课堂小结,学习新课,导入新课,设计思路,（一）、导入新课,阅读思想驿站：“妈妈给豆豆的信”交流：看完这封信，你有什么感想？,点拨：让学生知道自己的生命是父母给予的，生
6、命来之不易，要学会好好珍惜，学会感恩父母，逐步树立生命意识。并顺势导入新课，进行拓展学习。,合 作 交 流,1、生命是神奇的。 体验：周易“天行健，君子以自强不息。”同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些生物能傲视寒冬，迎接春天呢？人类的生命又是如何来的呢？ 2、生命是珍贵的。活动平台：体验关爱：讲述在我们成长的过程中，最让父母担心的一件事。并与其他同学交流你的感想。,（二）、学习新课,（母亲）快迟到了！还在看NBA！(儿子)同学甲操起书包，拎起单车，就向学校冲。刚到十字路口，红灯亮了。甲毫不犹豫地冲过去，并朝身后的滚滚车流作了一个胜利的手势“V”！,情境小品表演：,3、我们要珍爱自己的生命,在我们
7、的日常生活中，有哪些不珍爱自己生命的现象？在地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？ 假如你的生命健康权受到不法侵害，你该怎么办？,各抒己见,时政联线,（视频）：感动中国2009，湖北省长江大学三名大学生为抢救两名落水少年，献出了自己年轻而又宝贵的生命。,4、提升自己生命的意义。,大学生们为救落水少年献出生命不值得,Vs,辩论,生命是神奇的,我们要珍爱自己的生命,提升自己生命的意义,生命是珍贵的,珍爱生命,（三）、课堂小结,（四）、堂堂清延伸训练：,1、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着，”。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这些话语中，你能体会到（ ） A、人的生命
8、因为智慧而闪烁着光彩 B、生命是珍贵，好死不如赖活 C、生命的意义不在长短，而在于延伸生命的价值 D、有的人活着与死了的人一 样 2、知识守护生命，假如你遇到以下情形，你会采取怎样的措施来保护自己？ （1）、在室内遇到雷雨天气时，我将： 。 （2）、当身处火灾现场时，我将： 。 （3）、当你碰到有人不慎溺入水呼救时，我将： 。 （4）、当你受到不法侵害时，我将： 。 3、舍身救难，大爱永存。告别了汶川，又来到了玉树，担当抗震救灾志愿者。2010年4月14日，在地震中本已脱险的香港义工黄福荣，在重返孤儿院救三名孤儿和一名教师后，不幸遇难。8月19日，被国务院追授“抗震救灾舍身救人杰出义工”荣誉，
9、以对他九年来行善生涯的最好褒扬！（1）、感动：草根义工黄福荣，用生命的义举，书写了一座感动神州的人间无字丰碑。请你为这座无字丰碑书写合适的内容？ （2）、感悟：我们应怎样向黄福荣学习，提升生命的价值？ (3) 、感谢：大爱无疆，请你为灾区的小朋友拟发一条短信？,珍爱自己,生命是神奇的,生命是珍贵的,我们要珍爱自己的生命,提升自己生命的意义,六、,六、,六、,3、在堂堂清延伸训练环节，学生对知识的综合运用能力有待提高。,2、构建情境、设疑，遵循学生从“感性理性践行”的螺旋认知规律，引领学生：在生活中体验生命的神奇，在体验中感悟生命的珍贵，在感悟中树立珍爱生命意识、提升生命的意义的逻辑主线。在完成教学内容学习的同时，较好地实现三位一体的课程目标。,1、本站教学的亮点就是突出了课堂教学中，学生的主体地位与教师的主导作用，实现了教师的“教”与学生的“学”的统一。“教法”为“学法”服务的指导思想，体现有效教学理念。“先学后教，当堂训练”，体现了“一切为了学生发展”的新课程理念。学生自主合作学习的积极性、兴趣性大有提高，学生开始真正动起来了。,当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。,让知识之树长青,谢谢！,
