1、第 9章 人体内的物质运输第 1节 血液（第 2课时）教材分析： 本节内容位于教材 2734页，本节内容包括血液的组成和功能，血量、输血和献血两部分，有 1个演示、2 个活动、1 个建议活动及 2个小资料。由于学校条件，演示和活动只能采取分析的方式进行。教学目标： 1、能感知血液是体内物质运输的工具。2、能描述血液成分和各自的主要功能。3、能解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐固等相关知识。4、能描述血型与输血的关系。5、认同无偿献血和骨髓捐献的意义，提高自己的公民意识，培养高尚情操。珍爱生命和关爱他人。教学重点： 1、血液的成分和各自的主要功能。2、义务献血的教育和骨髓捐献的教
2、育。教学难点： 1、运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题的能力；模拟血型鉴定。教学课时： 1 课时教学设计复习，导入新课1、血液有那些组成和各部分的功能？2、什么叫动脉血和静脉血？（学生结合上节课知识进行回答，教师小结引出本节课的内容）同学们回答的都很不错，由此看来，血液对人体的生命活动起着很重要的作用，血液的多少关系到人体的生命活动能否正常的进行。那么，一个正常人的血量是多少呢？对于失血过多的人我们应该怎么办？今天我们就一起来解决这些问题。现在请大家用最快的速度阅读课本 31页至 33页“血量、输血和血型”。阅读后小组内思考下列问题：1、什么是血量？正常人的血量是多少？失血多少会对人有什
3、么影响？2、什么是输血？输血有何意义？输血的原则是什么？3、什么是血型？基本的血型是那种？合作交流，拓展延伸（学生阅读完成后，教师引导分析）大家阅读完课本后，对于我们刚才提出的问题有何感受？（学生以小组进行交流，教师小结）小结：1血量是指人体内的血液总量，血量的稳定有利于人体维持正常的生理活动。成年人的血量约为体重的 78。一般血量在 4 2004 800 毫升左右，如果一个健康的成年人，一次失血不超过血量的 10（约 400mL）靠自身调节，可以完全恢复正常；一次失血超过体内血量的 30(1200 毫升1500 毫升以上)，就会危及生命。2输血：输血是抢救失血过多病人的有效措施之一，输血是将
4、献血者的血液输入失血者的体内。输血一般以输同型血为原则输血意义：一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。输血时若血型不符，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。3血型：人类有多种血型系统，最基本的是 ABO血型系统，包括 A型 、 B型、 AB 型、 O 型鉴定血型的方法请大家看课本 P3233“血型鉴定”OOBBABABAA巩固提高在生活中常会发生血液缺乏的现象，假如遇到这种情况怎么办呢？现在我们结合课本 32页“模拟血型鉴定”看一看没有同类型血的情况应该怎样办？指导学生分析课本 3
5、3页图表（提示：“+”表示有凝集反应，受血者不能接受献血者的血液；“”表示无凝集反应，受血者可以接受献血者的血液。（教师板图）小结 一般情况下，输血时应该以输同类型血为原则，紧急的情况下，o 型血可以输各类血型的病人，AB 型血的病人也可以接受任何血型的血液。一个健康的成年人一次献血 200300Ml，只有总血量的 5%，不会影响健康。而在生活中，由于一些不法分子以卖血为生，大大降低了血液的质量，同时使一些传染病加快传播速度，因此全国人大通过了中华人民共和国献血法，规定自 1998年 10月 1日起，我国开始实行无偿献血制度。课堂练习完成课本 34页思考与练习 41、人类有多种血型系统，最基本的是 ABO血型系统，包括 型 、 型 、 AB 型和 型。2、输血时一般应以输 为原则。3、一个健康的成年人，一次失血不超过血量的 （约 400mL）靠自身调节，可以完全恢复正常；一次失血超过体内血量的 (1200毫升1500 毫升以上)，就会危及生命。
