1、15.孟子二章第 2 课时生于忧患，死于安乐教学目标：1、能与鱼我所欲也进行比较阅读，体会说出本文逐层论证最后自然得出结论的论证方法。懂得“生于忧患，死于安乐”的道理。2、能理解本文从列举事实到一般道理，从客观到主观，从个人到治国不断深入论证观点写法的作用。3、能在理解本文议论思路的基础上背诵课文。重难点分析：1、 比较阅读，体会说出本文逐层论证最后自然得出结论的写法，在理解本文议论思路的基础上背诵课文是学习的重点。2、理解本文从列举事实到一般道理，从客观到主观，从个人到治国不断深入论证观点写法的作用是学习的难点。课时安排：一课时一、朗读课文，整体感知：教学步骤 教师活动 学生活动1 从“青蛙
2、放于滚水中跳出而生，放于温水中慢慢随水加温而死亡”的科学实验故事导入课文。听故事、思考。2 朗读课文，思考课文论述了怎样的道理。组织小组讨论。朗读课文，加深理解。自由朗读，划出重要词句，小组合作解疑，整体把握课文内容。齐读课文。二、合作探讨，理清思路：教学步骤 教师活动 学生活动1 1、 找出本文议论的观点句，与上篇文章比较看其位置有什么不寻找观点句，与上篇比较。同？2、 探究文章是怎样一步步推出这一结论的。3、 在论述过程中，运用了哪些论证方法，与上篇比较有何异同？阅读，分析，比较，交流。2 全班分组质疑引导、解析。A 组，提出疑问；B 组，回答。三、拓展延伸：教学步骤 教师活动 学生活动1 从学校学习、家庭建设、国家治理举些“生于忧患，死于安乐”的例子。思考，交流，口述。2 从“故天将降大任于是人也死于安乐也”谈谈你读后的感受。思考，交流。3、 就孟子的两篇课文，从阅读感受最深的一点写一篇赏析性文章。阅读，交流，写作。课后学习：背诵课文。
