1、16.3 磁场对电流的作用 电动机教学目标：1、通过演示实验，确认磁 场对电流有力的作用。2、了解通电导体在磁场中受到力的方向跟哪些因素有关。3、通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中的转动情况。4、知道直流电动机 的构造及工作原理，了解换向器的作用。5、通过观察演示实验，培养学生的观察能力和分析问题能力。激发学生探究自然规律的兴趣。教学重点：磁场对电流的作用；通电导体在磁场中的受力方向与什么有关教学难点：磁场对通电线圈的作用分析；直流电动机换向器的作用分析教学方法：创设情景发现问题分析问题并进行猜测演示实验探索从实验中发现新的问题课时安排：3 课时（实验 1 课时）第 1 课时问题：1、生活和生
2、产中那些地方用到了电动机？学生回答：电风扇、洗衣机、电吹风等问题：2、电动机工作时消耗了 什么能，同时转化为什么能？（电能转化为机械能）复习：磁体在磁场中会受到磁力的作用（磁体发生运动）通电的导线能使磁针偏转（运动） ，说明磁针也受到磁力的作用逆向思维磁体能否使通电的导线运动呢？实验：磁场对直线电流 的作用分析：导体 AB 由静止变为运动，它的运动状态发生了 改变，一定是受到力的 作用。是谁给了通电导体力的作用呢？探索实验：切断电源；去掉 磁场。归纳结论：1、通电导体在磁场里要受到力的 作用问：利用现有的仪器你能发现并探究与之有关的其他问题吗？你会 怎么做？学生思考后，根据自己的方案操作实验（
3、改变电流的方向 、改变磁场的方向、 两者都改变） ，探究自 己发现的问题归纳结论：2、通电导体 在磁场中受到的力的方向跟电流方向和磁感线方向有关选学：左手定则师生共同示范分析： 右图中导线的受力情况（运用左手定则）问：若将上述三个图中的导线组成线框 ABCD，则在电流接通的一瞬间，线框将如何运动？展示：图 3-18 装置，学生进行种种猜测，然后用实验验证现象：线框转动到一定位置后停止重复上述实验，观察线圈停止及停止的位置发现问题：为什么线圈不能继续转动？ 演示问题 2：分析线圈在停止位置的受力情况结论：3、平衡位置：线圈平面与磁场方向垂直时课 后思考：若要 使线圈继续转动，可设想哪些方法？第
4、2 课时复习引入：问：（1）通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关？（2 ）平衡位置？（3）如何才能使通电线圈在磁场中持续转动？新课：学生讨论使线圈持续转动的方法，教师归纳：（1）改变磁场方向；（2）改变电流方向。二、直流 电动机的工作原理1、原理：利用通电线圈在磁场里转动2、直流电动机：用直流电源供电的电动机出示直流电动机模型，学生观察模型给直流电动机通电，学生观察问：直流电动 机中线圈能持续转动是靠改变磁场方向还是电流方向？问：直流电源正负接线柱有没有变？是什么装置在改变电流方向？学生仔细观察其结构，归纳直流电动机的主要结构3、磁体、线圈、换向器、电刷学生观察图 3-10，分析 a、b 、
5、c、d 四种状态时线圈的受力情况问：（1）a、b、c、d 四种状态中哪些是线圈处于平衡位置？（2）当线圈转到平衡位置时，为 什么不会立即停下来？（3）换向器的作用？（使线圈转过平衡位置后，立即改变电流方向，使线圈可以沿原 方 向转动下去）学生操作电 动机模型，观察线圈中小电珠发光及电动机转动情况，加深理解操作：（1）连接装置，接通后观察；（2）对调电源两极；（3）对调磁铁两极；（4）改变电流大小发现问题：接通电源后，灯泡亮而线圈不动，为什么？学生实验后探索结论（可能线圈正处于平衡位置）问：举例说出电动机的应用电风扇、洗衣机等电器中都有电动机。补充介绍：日常生活中由于电网供电是交流电，所以家庭使 用的电风扇、洗衣机等电器中的电动机都是交流电动机。问：使用电动机的优点？（便于开动和停止；构造简单、制造方便；占地小；电动机的效率比 热机高；对环境污染小）问：电动机工作时的能量转变？复习巩固：
