1、第 22 章 生物的遗传和变异第一节 DNA 是主要的遗传物质总课时：6 班级： 小组： 姓名： 小组内评价：【学习目标】1、小组合作探究，P28 “讨论”， 归纳出遗传信息的中心是细胞核，说明 DNA 是主要的遗传物质，；2、理解遗传、基因的概念；3、描述染色体、DNA 和基因三者之间的关系 4、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识.，做一个成功的、快乐的学习者。【重点、难点】：重点1、说明 DNA 是主要的遗传物质；2、理解遗传、基因的概念；3、知道染色体、DNA 和基因三者之间的关系。难点染色体、DNA 和基因三者之间的关系【导入新课】新形成的生物个体为什么总是或多或少地跟亲代相乘
2、法象呢？课前准备：1、查阅资料了解遗传物质、转基因、细胞核移植等相关知识；2、自主学习目标，阅读教材，查找资料，完成“自主学习”“合作探究”【学生自主学习】1、遗传： 。其具有 性。2、科学实验证明，生物的遗传主要是与 中储存的遗传信息有关。3、染色体由 和 组成。每一种生物的体细胞内， 的数目和形态是 的，一般还 出现。4、 是具有特定遗传效应的 DNA 片段，每个片段具有特定的遗传信息，可以控制不同的性状。5、在细胞中，每条染色体上通常包含 个 DNA 分子，每个DNA 分子上包含有 个基因，它是控制生物性状的最小单位（或者说是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位）。【小组合作探究】：1
3、、阅读教材 2829“讨论”，完成下列问题：（1）、在实验中灰鼠提供的是什么？黑鼠提供的是什么？活动作业：1、P33“调查”；2、P36 第三节课前 调查新生儿的情况（生男生女的因素、男女人数和比例、健康状况等）或学校男女人数；3、P37 小组课前准备好游戏材料用具，课堂直接进行演示，鼓励创新；4、P40 调查新生儿的遗传病情况（数据）；5、P44 调查“人体的变异现象”（课堂完成）；6、第五节学案探究 T5。（2）、白鼠在实验中起什么作用？（3）、为什么白鼠生下的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠？（4）、细胞核移植的实验说明了什么问题？2、用图或文字等可能的形式表示：染色体、DNA、基因之间的关系3、教材 P31 “思维拓展” T1、T2【总结提升】 （概念图/思维导图表示）【过关检测】教材 P31 “自我评价”基训 P89 T7-11【课后作业】：基础训练 P89【学习反思】能滴血认亲吗？
