1、【教学目标】：1、描述人体免疫功能，了解免疫器官，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫2、尝试模拟探究实验，学会图形分析。3、通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障【教学重难点】：1、 重点：特异性免疫和非特异性免疫，计划免疫。2、 难点：探究皮肤是一道屏障，特异性免疫。【教学准备】：物品：苹果、透明塑料袋、酒精等【预习检测】人体免疫的第一道防线是指_第二道防线是指_第三道防线是_。前两道防线的特点是_，故称为_而第三道防线的特点是_故称为_。【教学过程】引入新课人们早就发现了在传染病流行过程中如患过天花而幸免于死的人，以后对这种病就有了抵抗力。于是，人们使用“免疫”这个词，来表示这种现象。那么
2、，什么是免疫？免疫的作用是什么？我们首先从人体的三道防线谈起。进行新课一、 模拟探究（皮肤是第一道屏障）见课本 42二、分析讨论（1）腐烂物、果皮、酒精分别代表什么？分析：病原体、皮肤、杀菌物质（2）1 号苹果有什么用？（对照，从情感上体验科学实验精神）三、教师出示思考题：1人体完整的皮肤有什么作用？2感染后的皮肤为什么会出现红肿？为什么有时又会自然痊愈？学生带着问题阅读课本第 42页，了解人体的前两道防线。师生共同总结人体第一、第二道防线的组成及功能。（出示板书）并共同总结前两道防线的共同点是人生来就有的，对多种病菌、病毒起作用的，引出非特异性免疫的概念。四、师：下面我们来看看人体的第三道防
3、线。出示思考题：1人体的第三道防线由什么组成？人体免疫器官和免疫细胞分别是什么？3为什么患过天花的病人一般不再患天花？学生阅读课本第 44页：找出第三道防线及免疫器官和免疫细胞。以天花为例讲解免疫的原理五、教师提问：什么叫抗原？抗体？ 什么是特异性免疫？ 学生感性体会抗原、抗体的概念及特异性免疫的概念。【课堂小结】1、 三道防线的组成2、 非特异性免疫和特异性免疫的区别：【板书设计】 【教学反思】【巩固练习】1、人体的非特异性免疫主要是指 （ ）A、第一道防线和第二道防线 B、第一道防线和第三道防线C、第二道防线和第三道防线 D、第四道防线2、下列叙述至中，不能称为人体第一道防线的是（ ）A、
4、皮肤角质层防止病菌侵入 B、呼吸道黏膜能吸附细菌，形成痰而排出体外C、消化道中一部分细菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭3、属于人体第三道防线的是 （ ）A、皮肤、黏膜 B、血液和消化液 C、免疫器官和免疫细胞 D、溶菌酶和肝脏4、人体的免疫器官主要有 （ ）A、肝脏、脾、肾 B、脾、胸腺、淋巴结 C、肝脏、脾、胸腺 D、脾、甲状腺、淋巴结5、免疫细胞主要是 （ ）A、淋巴细胞 B、吞噬细胞 C、红细胞 D、腺细胞6、引起人体产生抗体的物质的是 （ ）A、病毒 B、抗原 C、病原体 D、细菌7、皮肤在人体的免疫中发挥重要作用。它属于人体的 （ ） A 第 一 道 防 线 B 第 二 道 防 线 C 第 三 道 防 线 D 后 天 形 成 的 防 御 防 线主备人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅时间 序号楚云霞 王静 韩步法 7
