1、读班级管理有感申 玲暑假期间，我有幸拜读了余如进主编的班级管理经典案例评析 ，让我大开眼界，接触了许多新理念、新思想、新方法，受益匪浅，感受颇深。感觉自己的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度提升，为更好地发展自己，下面就是我对假期读这本书的感悟。一、提高自身素质班主任是班级管理最直接的实施者，一个成功的班级必然是成功的班主任作为，进入新世纪阶段，随着教育改革与发展深入推进，教育对班主任工作也新的更高的要求，使班主任专业化发展成为教育发展的必然取向和现实诉求。实现班主任的专业发展，要在素养的培训和提升上有所作为，主动适应班主任专业化发展对专业理论，专业技能和专业道德的要求，让班主任在个体素
2、质构建和内涵提升上实现自主发展和自我超越。这就要求新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。二、是要有责任心。责任心是做人的重要基础。一个道德情感贫乏、缺乏责任感的人，是不会真正关心社会和他人的。作为一名教师，如果缺乏责任心，就不会真正去关心、爱抚自己的学生，就会把教书育人仅仅当作一项工作任务去完成，自己的教学任务完成了，就万事大吉了，而忘记了作为一名教育工作者的真正责任和担子。缺乏责任心的教师是不可能走进学生的心灵之中的，当然也不会得到学生的信任和尊敬的。作为一名班
3、主任，要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，走进学生的心灵，缩短师生间的心理距离，注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，做到你尊重他，他才会尊重你。责任心是成功班主任的前提。有了责任心，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心，班主任在工作过程中就会想方设法克服困难，最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面，因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生，通过各种教育形式、组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。三、班主任要走进学
4、生的心灵班主任是班级的组织者、教育者，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。 教育是一种的唤醒，班级是师生共同的精神家园。面对新课程，班主任工作被赋予了更新的内容，班主任的角色也同时发生着变化。在实践新课程改革的进程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？新课程理念催促我们审视与转换角色，做好班级工作的组织者，班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是评价
5、班主任工作的标尺。通过读这本书我对班主任的宏观理念应解读为：（1）学生的发展是中心，学生是发展的首要目标；（2）每一位学生都是没主角，“每一位”的发展是全面发展与个性发展；（3）为发展而做的“一切”同样值得我们关注。案例创建家园中的章老师看到班级这个生命舞台五颜六色的美丽，也看到了她的零乱，“在我们这个班级大家庭里，每个人无论做什么，都要替别人着想”，“每个人都脱离不了与他人，与社会的联系”，“有时候我们需要转换思维的方向”，“正如我们的班集体，如果人心涣散，就只能是一个个孤立的个体，如果团结前来，它的力量是惊人的！”这些话语流向学生的生活世界和内心深处，和学生的思考碰撞交融，推动着学生生命活
6、动的发展。“从今天开始，我们就要过一种全新的生活”，章老师将引领学生在共同的家园里成长，在精神的乐园里和谐有序地发展。案例以人为本的马艳让我认识到作为新时期的班主任，你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你改变不了下雨，但你可以打起雨伞让我们在所有的教育行为中审视并坚守以人为本吧，这分坚守就是明天一切的改变。四、优化班级系统优化班级系统也就是班级文化建设，俗话说“一方水土养一方人”，一种文化育一种人。人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。冯恩洪说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一
7、种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。”这种教育就是营造良好的班级文化。在班级里，班主任可以从以下几方面入手：1.拓展大视野，确立大目标 。班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有自己的人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标，并从小都能向自己的目标去奋斗。2.养成大气度。班主任经常让学生举办“对现在，对未来的设想”主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。3.大文化，提升新人格。经常鼓励学生阅读一些有关的课
8、外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。案例让每一面墙壁都会说话使我认识到班级物质文化是精神文化的体现，所谓处处物语皆心语，它是具有丰富内涵的人文环境；是潜移默化的教育因素。教室虽小，如果我们能精心布置，体现各班不同的个性，就会催人奋发，促人向上，使全班学生在优良的班级环境文化熏陶下茁壮成长。案例环境影响习惯使我认识到环境育人一种非常奏效的无声教育，有时甚至比老师的唠叨要灵得多，良好的外界环境会给人产生一种自我约束力，他会激励人朝某一方向去奋起努力。在一个集体中如有一个良好的外界环境，就会产生一种良好的育
9、人氛围，这种良好的氛围如能加以精心利用，便会产生很好的教育效果。一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好道德品质，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。作为教师利用好环境要做好两方面的工作，一是努力创设良好的育人环境，二是注意观察及时扑这捉良好的育人环境。为学生的学习、生活、创造一种良好的环境，形成团结、向上的氛围，收到事半功倍的成效。俗话说没有规矩不成方圆，一个优秀班集体，必然用有良好的秩序，而井然有序班级秩序是靠班级制度来保障的。案例班级规范我来定写的很好：班规的制定，可先有学生参照学校的规章制度，结合本班事际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，在再班上通过，最后才定下来。制定班规的过程，是全班师生共同学习，不断提高认识，逐步达成共识的过程。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。每位班主任都渴望获得成功，我也不例外。教育是一种精雕细琢的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培养出适应社会需要的高素质人才来。“教育幸福取决于自己的心态与自身的能力”。通过这本书的学习，我的收获真的很大。我有决心、有信心在班主任的工作岗位上勤奋工作、努力耕耘，为扎实做好做实班主任工作奉献自己的光和热！愿我们都做一名“幸福的班主任”！
