做为一名教师党员我时刻按党员的标准要求自己.docx

1、 做 为 一 名 教 师 党 员 我 时 刻 按 党 员 的 标 准 要 求 自 己 ， 我 能 够 积 极 参 加 每 次 的 政 治 学习 ， 自 觉 学 习 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 ， 邓 小 平 理 论 和 “十 八 大 ”文 件 精 神 ， 学 习 党章 的 要 求 。 通 过 学 习 ， 不 断 提 高 思 想 认 识 和 政 治 觉 悟 ， 在 思 想 上 、 政 治 上 与 党 中 央保 持 高 度 一 致 ， 平 时 ， 积 极 参 加 党 组 织 的 各 项 活 动 ， 自 觉 交 纳 党 费 ， 履 行 党 员 义 务并 以 共 产 党 员 的 标 准 严

2、 格 要 求 自 己 ， 加 强 自 身 的 政 治 道 德 素 养 。 做 到 带 头 遵 纪 守 法 、自 尊 、 自 重 、 自 爱 、 尊 重 领 导 、 团 结 同 志 、 关 心 爱 护 学 生 ， 从 言 行 起 到 共 产 党 员 的先 锋 模 范 作 用 ， 成 为 学 生 的 表 率 。2014 教 师 党 员 自 我 评 议 (1)为 了 充 实 、 提 高 自 己 ， 我 从 不 放 松 自 己 的 业 务 学 习 。 积 极 参 加 教 研 活 动 ， 认 真订 阅 教 育 教 学 刊 物 ， 学 习 教 育 学 、 心 理 学 的 理 论 ， 认 真 学 习 领 悟

3、 新 课 程 标 准 ， 领 会新 的 教 学 理 念 和 学 习 他 人 的 先 进 经 验 ， 做 好 学 习 笔 记 ， 写 好 心 得 体 会 ， 运 用 新 的 教学 理 念 去 指 导 自 己 的 教 学 工 作 ， 改 革 旧 的 课 堂 教 学 模 式 。 在 课 堂 教 学 中 ， 运 用“自 主 、 合 作 探 究 ”的 学 习 方 式 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 并 认 真 总 结 教 学 经 验 ，写 好 教 学 后 记 通 过 不 断 的 反 思 、 总 结 ， 不 断 提 高 自 己 的 教 学 水 平 。我 一 向 能 够 爱 岗 敬 业

4、， 以 高 度 热 情 和 责 任 感 做 好 本 职 工 作 。 并 主 动 做 好 学 校 的其 它 事 务 ， 就 本 校 而 言 ， 我 是 一 个 尽 职 尽 责 的 党 员 教 师 工 作 ， 任 教 务 处 副 主 任 ， 上毕 业 班 数 学 课 。 虽 然 工 作 琐 碎 、 繁 忙 ， 但 我 从 不 计 较 个 人 得 失 ， 想 方 设 法 把 工 作 做好 ， 出 色 地 做 好 各 项 工 作 。我 能 够 深 入 班 级 听 课 ， 虚 心 学 习 憋 人 的 长 处 ， 克 服 自 己 的 不 足 。 指 导 年 轻 教师 上 好 课 。 对 自 己 所 教 的

5、 班 级 ， 能 够 抓 好 班 风 、 学 风 的 转 变 ， 抓 好 学 生 学 习 习 惯的 培 养 ， 注 意 做 好 后 进 生 的 转 变 工 作 ， 根 据 学 生 的 特 点 ， 采 取 各 种 不 同 的 教 育 方 法 ，做 到 因 材 施 教 。 特 别 是 注 意 对 “问 题 ”生 的 耐 心 教 育 ， 尽 量 找 出 他 们 身 上 的 闪 光 点 ，做 到 少 批 评 ， 多 鼓 励 ， 对 于 学 生 的 过 错 ， 尽 量 采 取 无 伤 痛 有 效 果 的 教 育 。这 些 年 来 ， 由 于 本 人 的 努 力 ， 在 各 方 面 都 取 得 了 一 定

6、 的 成 绩 。 可 还 存 不 足 ， 一是 对 党 的 理 论 学 习 不 够 ， 二 是 工 作 能 力 和 方 法 还 待 于 进 一 步 提 高 。 今 后 ， 我 还 要 加倍 努 力 ， 不 断 学 习 ， 不 断 提 高 ， 使 自 己 的 工 作 成 绩 与 日 俱 进 。2014 教 师 党 员 自 我 评 议 (2)一 年 来 ， 在 上 级 党 委 和 学 校 党 支 部 的 领 导 下 ， 我 能 够 积 极 参 加 每 次 的 政 治 学 习 ，自 觉 学 习 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 ， 学 习 邓 小 平 理 论 ， 学 习 江 泽 民 同 志 “

7、三 个 代 表 ”重 要 思 想 和 “十 六 大 ”文 件 精 神 ， 学 习 党 章 的 要 求 ， 教 师 党 员 自 我 评 议 。 通 过 学 习 ，不 断 提 高 思 想 认 识 和 政 治 觉 悟 ， 在 思 想 上 、 政 治 上 与 党 中 央 保 持 高 度 一 致 ， 积 极 参加 抵 制 邪 教 的 斗 争 。 平 时 ， 积 极 参 加 党 组 织 的 各 项 活 动 ， 自 觉 交 纳 党 费 ， 并 以 共 产党 员 的 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 注 意 加 强 自 身 的 政 治 道 德 修 养 。 做 到 带 头 遵 纪 守 法 、 自尊 、 自 重

8、 、 自 爱 、 尊 重 领 导 、 团 结 同 工 、 关 心 爱 护 学 生 ， 一 言 一 行 起 到 共 产 党 员 的先 锋 模 范 作 用 ， 成 为 学 生 的 表 率 。 教 师 党 员 自 我 评 议 如 下 ：为 了 充 实 、 提 高 自 己 ， 我 从 不 放 松 自 己 的 业 务 学 习 。 平 时 积 极 参 加 校 本 培 训 ，认 真 阅 读 各 种 教 育 教 学 刊 物 ， 学 习 教 育 学 、 心 理 学 的 理 论 ， 认 真 学 习 新 课 程 标 准 ，领 会 新 的 教 学 理 念 和 学 习 别 人 的 先 进 经 验 ， 做 好 笔 记 ，

9、 写 好 心 得 体 会 ， 运 用 新 的 教学 理 念 去 指 导 自 己 的 教 学 工 作 ， 改 革 旧 的 课 堂 教 学 模 式 ， 在 课 堂 教 学 中 ， 运 用“自 主 、 合 作 探 究 ”的 学 习 方 式 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 并 认 真 总 结 教 学 经 验 ，写 好 教 学 后 记 ， 通 过 不 断 的 反 思 、 总 结 ， 不 断 提 高 自 己 的 教 学 水 平 。一 向 以 来 ， 我 都 能 够 爱 岗 敬 业 ， 以 高 度 热 情 和 责 任 感 做 好 本 职 工 作 。 在 城 东 小学 ， 我 一 个 人

10、负 责 教 导 处 的 工 作 ， 还 要 兼 任 一 个 班 的 语 文 课 ， 工 作 琐 碎 、 繁 重 ， 但我 从 不 计 较 个 人 的 得 失 ， 想 方 设 法 把 工 作 做 好 ， 所 以 能 够 出 色 地 做 好 各 项 工 作 ， 这学 期 调 到 城 西 小 学 ， 我 也 能 够 找 到 自 己 的 定 位 ， 和 大 家 团 结 协 作 ， 做 好 教 导 处 的 工作 。分 管 X 年 级 和 社 会 学 科 的 教 学 ， 我 能 够 深 入 班 级 听 课 ， 了 解 各 班 教 学 情 况 ， 组织 教 师 开 展 教 研 活 动 ， 指 导 上 好 研

11、 究 课 。 对 自 己 所 教 的 班 级 ， 能 够 抓 好 班 风 、学 风 的 转 变 ， 抓 好 学 生 学 习 习 惯 的 培 养 ， 注 意 做 好 后 进 生 的 转 变 工 作 ， 根 据 学 生 的特 点 ， 采 取 各 种 不 同 的 教 育 方 法 ， 做 到 因 材 施 教 。 特 别 是 注 意 对 “双 差 ”学 生 的耐 心 教 育 ， 尽 量 找 出 他 们 身 上 的 闪 光 点 ， 做 到 少 批 评 ， 多 鼓 励 ， 对 于 学 生 的 过 错 ，尽 量 采 取 无 伤 痛 有 效 果 的 教 育 。 这 个 学 期 ， 在 我 的 努 力 下 ， 这

12、 个 班 的 后 进 生 基 本 克服 了 纪 律 松 散 、 逃 避 学 习 的 现 象 ， 初 步 树 立 起 学 习 的 自 信 心 ， 端 正 了 学 习 态 度 。 目前 ， 这 个 班 的 班 风 、 学 风 已 有 了 较 大 的 转 变 。一 年 来 ， 由 于 本 人 的 努 力 ， 教 师 党 员 自 我 评 议 在 各 方 面 都 取 得 了 较 大 的 成 绩 。XXXX 年 被 评 为 镇 的 优 秀 教 师 ， 本 人 所 写 的 教 学 论 文 获 自 治 区 二 等 奖 。 今 后 ， 我 还要 加 倍 努 力 ， 不 断 学 习 ， 不 断 提 高 ， 使 自

13、 己 的 工 作 成 绩 与 日 俱 进 。2014 教 师 党 员 自 我 评 议 (3)2014 年 上 半 年 的 教 学 工 作 已 经 接 近 结 束 ， 总 结 过 去 ， 展 望 未 来 。 我 一 直 以 一名 合 格 党 员 的 标 准 要 求 自 己 ， 求 真 务 实 。 注 意 提 高 自 身 的 党 性 修 养 和 觉 悟 。在 思 想 上 、 政 治 上 、 行 动 上 和 党 中 央 保 持 高 度 一 致 ， 坚 定 共 产 主 义 信 念 ， 坚 持改 革 开 放 ， 发 扬 艰 苦 创 业 、 求 真 务 实 的 工 作 作 风 ， 时 刻 保 持 谦 虚

14、谨 慎 的 工 作 作 风 ，牢 固 树 立 与 时 俱 进 的 思 想 观 念 。 认 真 学 习 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 和 邓 小 平 理 论 ， 认真 学 习 和 贯 彻 “科 学 发 展 观 ”重 要 思 想 ， 深 刻 领 会 “科 学 发 展 观 ”重 要 思 想 的 精 神 实质 ， 身 体 力 行 地 践 行 “科 学 发 展 观 ”并 将 其 溶 合 于 实 际 工 作 当 中 。在 工 作 上 ， 时 刻 牢 记 自 己 是 一 名 光 荣 的 共 产 党 员 ， 踏 实 进 取 ， 认 真 谨 慎 ， 忠 于职 守 ， 尽 职 尽 责 ， 能 及 时 发

15、 现 工 作 中 出 现 的 问 题 ， 并 提 出 意 见 建 议 ， 努 力 发 挥 党 员的 先 锋 模 范 作 用 ， 吃 苦 在 前 、 享 受 在 后 ， 努 力 把 “全 心 全 意 为 人 民 服 务 ”的 宗 旨体 现 在 每 一 项 工 作 中 ， 很 好 地 完 成 了 全 年 的 各 项 任 务 。 并 利 用 业 余 时 间 不 断 提 高 自身 专 业 技 术 和 文 化 修 养 ， 灵 活 运 用 所 学 知 识 进 行 教 学 。 大 胆 改 革 教 学 模 式 实 施 快 乐教 学 ， 运 用 录 音 、 录 像 投 影 等 现 代 化 手 段 ， 增 强 了

16、 教 学 直 观 性 、 趣 味 性 ， 受 到学 生 的 普 遍 欢 迎 。 “我 始 终 是 教 育 教 学 战 线 上 的 一 名 新 兵 。 ”我 总 是 用 这 样 的 想 法来 鞭 策 自 己 学 习 和 不 断 提 高 。 正 是 一 直 有 这 样 的 业 务 上 的 饥 饿 感 ， 培 育 努 力 学 习 ，在 学 习 中 探 索 的 习 惯 。 并 常 以 自 己 的 读 书 行 动 体 会 去 感 染 学 生 ， 熏 陶 学 生 ， 潜 移 默化 中 使 学 生 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 。凭 着 对 教 育 事 业 的 挚 爱 深 情 ， 凭 着 “干 什 么

17、 都 要 争 第 一 ， 样 样 工 作 争 优 异 ”的 强 烈 事 业 心 ， 我 成 功 地 上 了 节 公 开 课 布 娃 娃 并 获 得 市 级 二 等 奖 ， 我 撰 写 的论 文 新 课 程 下 学 生 聆 听 能 力 的 培 养 荣 获 省 级 二 等 奖 。 小 船 说 课 比 赛 获 市级 一 等 奖 。 训 练 的 合 唱 队 在 比 赛 中 荣 获 县 级 优 秀 表 演 奖 ， 我 也 获 得 优 秀 指 导 教 师 的称 号 。回 顾 自 己 一 年 来 所 做 的 工 作 ， 对 照 党 员 标 准 和 评 议 标 准 要 求 ， 我 感 到 ， 尽 管 自己 还

18、 有 许 多 的 不 足 之 处 ， 有 些 方 面 还 将 有 待 于 进 一 步 提 高 ， 但 自 己 的 精 神 状 态 应 该说 是 良 好 的 ， 工 作 作 风 应 该 说 是 务 实 的 ， 思 想 观 念 应 该 说 是 能 够 与 时 俱 进 的 。反 思 自 己 这 半 年 来 的 工 作 ， 我 感 到 自 己 主 要 在 以 下 几 个 方 面 还 存 在 不 足 ： 一 是尽 管 一 年 来 忙 忙 碌 碌 ， 但 未 能 合 理 安 排 好 时 间 ， 加 强 对 党 的 基 础 理 论 知 识 的 深 入 学习 和 系 统 学 习 ;二 是 把 握 全 局 整

19、体 工 作 的 能 力 仍 有 待 于 进 一 步 提 高 ;剖 析 产 生 上 述不 足 的 原 因 ， 我 感 到 主 要 还 是 自 己 平 时 注 意 加 强 学 习 不 够 ， 工 作 上 或 多 或 少 的 仍 然存 在 畏 难 情 绪 。 因 此 ， 根 据 “四 对 照 四 看 ”的 评 议 要 求 ， 我 认 为 自 己 属 于 合 格 党 员 。我 一 直 以 一 名 合 格 党 员 的 标 准 要 求 自 己 ， 求 真 务 实 。 注 意 提 高 自 身 的 党 性 修 养 和 觉悟 。在 工 作 上 ， 时 刻 牢 记 自 己 是 一 名 党 员 ， 踏 实 进 取

20、， 认 真 谨 慎 ， 忠 于 职 守 ， 尽 职尽 责 ， 能 及 时 发 现 工 作 中 出 现 的 问 题 ， 并 提 出 意 见 建 议 ， 努 力 发 挥 党 员 的 先 锋 模 范作 用 ， 吃 苦 在 前 、 享 受 在 后 ， 努 力 把 “全 心 全 意 为 人 民 服 务 ”的 宗 旨 体 现 在 每 一 项工 作 中 ， 很 好 地 完 成 了 全 年 的 各 项 任 务 。 并 利 用 业 余 时 间 不 断 提 高 自 身 专 业 技 术 和文 化 修 养 ， 灵 活 运 用 所 学 知 识 。我 对 待 学 生 坚 持 公 平 公 正 的 原 则 ， 善 于 及 时

21、 发 现 学 生 中 的 不 良 现 象 进 行 耐 心 教育 。 学 生 不 光 是 学 知 识 ， 更 重 要 的 是 做 人 ， 因 此 ， 我 把 做 好 学 生 的 思 想 工 作 放 在 首位 。学 生 对 我 说 ： “老 师 ， 不 知 为 什 么 ， 您 到 我 们 教 室 上 课 ， 我 们 班 的 纪 律 就 好 。 ”这 说 明 思 想 教 育 有 多 重 要 。我 有 时 冷 酷 无 情 ， 批 评 时 总 很 严 厉 ， 不 留 情 面 ， 要 让 对 方 知 道 他 为 什 么 错 了 ，今 后 应 该 怎 么 办 的 道 理 ， 我 才 肯 善 罢 甘 休 。这

22、 就 是 我 ， 我 喜 欢 我 ， 虽 然 我 并 不 完 美 ， 可 我 会 不 断 学 习 与 交 流 ， 发 现 自 己 的缺 点 和 不 足 ， 扬 长 避 短 ， 超 越 自 我 。我 撰 写 的 文 章 思 想 品 德 课 如 何 培 养 学 生 的 自 信 心 在 国 际 中 文 核 心 期 刊 发表 ， 并 获 得 颁 发 的 荣 誉 证 书 ; 培 养 学 生 的 自 信 心 一 文 ， 在 咸 阳 教 育 周 刊 发 表 。我 所 带 的 政 治 课 在 考 试 中 多 次 获 得 第 一 名 的 奖 励 。 成 绩 只 能 代 表 过 去 ， 今 后 我 会 不断 努

23、力 ， 在 自 己 的 工 作 岗 位 上 ， 兢 兢 业 业 ， 不 断 创 新 ， 尽 快 适 应 ， 尽 职 尽 责 ， 全 力投 入 工 作 ， 争 取 取 得 更 大 的 成 绩 。一 年 来 ， 虽 然 我 在 思 想 、 工 作 、 学 习 等 方 面 都 有 一 定 的 提 高 ， 但 与 党 和 人 民 的要 求 都 还 存 在 很 大 差 距 。 今 后 ， 我 会 更 加 努 力 ， 认 真 学 习 ， 深 入 思 考 ， 勤 奋 工 作 ，让 自 己 的 党 性 修 养 不 断 提 高 、 认 识 不 断 升 华 ， 为 人 民 服 务 的 本 领 不 断 增 强 ，

24、积 极 转变 观 念 ， 开 阔 思 路 ， 努 力 向 综 合 型 人 才 方 向 发 展 。 自 我 定 级 为 合 格 。2014 教 师 党 员 自 我 评 议 (4)经 过 一 年 的 工 作 学 习 ， 新 的 年 度 即 将 来 临 之 际 ,我 总 结 一 年 来 自 己 在 各 方 面 的表 现 ， 自 我 评 议 如 下 ：一 、 理 想 信 念 方 面 ： 理 想 信 念 是 人 们 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 的 集 中 体 现 ， 反映 着 人 们 对 未 来 的 向 往 和 对 真 理 的 追 求 ， 是 人 类 社 会 生 生 不 息 、 发 展

25、进 步 的 强 大 精神 力 量 。 一 个 党 员 如 果 在 思 想 上 动 摇 了 这 些 根 本 的 东 西 ， 也 就 动 摇 了 共 产 党 人 的 基本 政 治 立 场 ， 就 必 然 会 偏 离 正 确 的 政 治 方 向 。 作 为 教 育 战 线 上 教 师 党 员 ， 承 担 着 为党 的 事 业 培 养 建 设 者 和 接 班 人 的 历 史 重 任 ， 因 此 还 要 把 坚 持 理 想 信 念 落 实 到 学 校 的育 人 工 作 上 。 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心 ， 加 强 学 生 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 教 育 ，使 学 生

26、 正 确 认 识 社 会 发 展 规 律 ， 认 识 国 家 的 前 途 命 运 ， 认 识 自 己 的 社 会 责 任 ， 同 时积 极 引 导 学 生 不 断 追 求 更 高 的 目 标 。二 、 先 进 性 建 设 方 面 方 面 ：这 一 年 里 我 能 够 积 极 参 加 每 次 的 政 治 学 习 ， 自 觉 学 习 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 ，学 习 邓 小 平 理 论 ， 学 习 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 ， 认 真 学 习 中 国 共 产 党争 优 创 先 活 动 领 导 小 组 组 长 李 源 潮 在 清 华 大 学 争 优

27、创 先 活 动 座 谈 会 上 的 讲 话 和 “中 共 中 央 十 二 五 规 划 建 议 ”， 积 极 参 加 党 组 织 的 各 项 活 动 ， 自 觉 交 纳 党 费 ， 并 以共 产 党 员 的 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 注 意 加 强 自 身 的 政 治 道 德 修 养 。 做 到 带 头 遵 纪 守 法 、自 尊 、 自 重 、 自 爱 、 尊 重 领 导 、 团 结 同 工 、 关 心 爱 护 学 生 ， 一 言 一 行 起 到 共 产 党 员的 先 锋 模 范 作 用 ， 把 自 己 所 有 的 爱 倾 注 于 我 所 钟 爱 的 教 育 事 业 上 ， 倾 注 于

28、 每 一 个 学生 身 上 。三 、 工 作 作 风 方 面 ：教 育 工 作 中 ， 面 对 有 限 的 课 时 ， 我 以 改 革 精 神 探 索 提 高 教 学 效 率 的 科 学 方 法 ，激 发 学 生 自 觉 参 与 学 习 的 意 识 ， 最 大 限 度 地 提 高 单 位 时 间 里 的 教 学 效 益 。 把 提 高 教学 效 益 当 作 首 要 任 务 ， 把 课 前 精 备 、 课 上 精 讲 、 课 后 精 练 作 为 减 轻 学 生 负 担 ， 提 高教 学 质 量 的 教 学 三 环 节 。 课 前 精 备 ， 是 指 上 课 前 把 功 夫 下 在 深 入 钻 研

29、 教 材 ， 广 泛 搜集 有 关 资 料 ， 精 心 设 计 课 堂 结 构 及 教 学 方 法 上 ， 特 别 是 认 真 研 究 怎 样 “用 最 节 省的 时 间 、 最 简 洁 的 方 法 让 学 生 掌 握 最 多 的 知 识 ， 并 促 使 学 生 最 快 地 转 化 为 能 力 ”。课 上 精 讲 ， 是 指 在 课 堂 教 学 中 ， 集 中 时 间 ， 集 中 精 力 ， 讲 清 教 材 的 重 点 、 难 点 、 疑点 、 能 力 点 、 思 路 和 规 律 ， 激 活 课 堂 气 氛 ， 教 得 生 动 ， 学 得 主 动 ， 充 分 发 挥 课 堂 潜在 功 能 。

30、课 后 精 练 ， 是 指 在 课 后 作 业 的 安 排 上 ， 本 着 质 量 高 ， 数 量 少 ， 内 容 精 ， 方法 活 ， 形 式 多 样 ， 针 对 性 强 的 要 求 ， 精 心 设 计 ， 合 理 分 配 ， 严 格 控 制 作 业 数 量 。班 主 任 工 作 中 我 不 断 钻 研 科 学 育 人 的 方 法 ， 探 索 教 育 规 律 ， 以 不 怕 苦 累 的 实 际行 动 感 召 学 生 ， 以 朴 实 端 庄 的 人 民 教 师 形 象 教 育 学 生 ， 做 到 了 为 人 师 表 ， 修 德 修 才 。平 时 ， 为 了 充 实 、 提 高 自 己 ， 我

31、从 不 放 松 自 己 的 业 务 学 习 。 平 时 积 极 参 加 校 本 培 训 ，认 真 阅 读 各 种 教 育 教 学 刊 物 ， 学 习 教 育 学 、 心 理 学 的 理 论 ， 认 真 学 习 新 课 程 标 准 ，领 会 新 的 教 学 理 念 和 学 习 别 人 的 先 进 经 验 ， 做 好 笔 记 ， 写 好 心 得 体 会 ， 运 用 新 的 教学 理 念 去 指 导 自 己 的 教 学 工 作 ， 改 革 旧 的 课 堂 教 学 模 式 。 在 课 堂 教 学 中 ， 运 用“自 主 、 合 作 、 探 究 ”的 学 习 方 式 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主

32、体 作 用 ， 并 认 真 总 结 教 学 经 验 ，写 好 教 学 后 记 ， 通 过 不 断 的 反 思 、 总 结 ， 不 断 提 高 自 己 的 教 学 水 平 。一 向 以 来 ， 我 都 能 够 爱 岗 敬 业 ， 以 高 度 热 情 和 责 任 感 做 好 本 职 工 作 。 本 年 度 我担 任 四 年 (1)班 班 主 任 工 任 两 个 班 个 该 班 的 语 文 课 及 思 想 品 德 课 ， 工 作 琐 碎 、 繁 重 ，但 我 从 不 计 较 个 人 的 得 失 ， 想 方 设 法 把 工 作 做 好 ， 所 以 能 够 出 色 地 做 好 各 项 工 作 。对 自

33、己 所 教 的 班 级 ， 能 够 抓 好 班 风 、 学 风 的 转 变 ， 抓 好 学 生 学 习 习 惯 的 培 养 ，班 级 管 理 中 我 能 够 创 设 宽 容 、 理 解 、 和 谐 的 班 级 气 氛 ， 尊 重 学 生 个 性 ， 具 有 与 学 生一 起 共 同 学 习 的 态 度 ， 具 有 能 激 发 学 生 创 造 渴 望 的 教 学 艺 术 。 注 意 做 好 后 进 生 的 转变 工 作 ， 根 据 学 生 的 特 点 ， 采 取 各 种 不 同 的 教 育 方 法 ， 做 到 因 材 施 教 。 特 别 是 注 意对 “双 差 ”学 生 的 耐 心 教 育 ，

34、尽 量 找 出 他 们 身 上 的 闪 光 点 ， 做 到 少 批 评 ， 多 鼓 励 ， 对于 学 生 的 过 错 ， 尽 量 采 取 无 伤 痛 有 效 果 的 教 育 。四 、 廉 洁 自 律 方 面 ：爱 岗 敬 业 ， 无 私 奉 献 。 一 直 以 爱 国 心 ， 事 业 心 ， 责 任 心 “三 心 ”为 动 力 ， 全 身心 投 入 教 育 教 学 工 作 ， 以 良 好 的 师 德 形 象 ， 独 具 特 色 的 教 育 教 学 方 法 ， 在 学 生 中 赢得 了 较 好 的 声 誉 。 严 于 律 己 ， 不 搞 有 偿 家 教 ;带 头 遵 守 工 作 纪 律 和 学

35、校 各 项 规 章 制度 。五 、 反 思 不 足 ， 认 真 整 改 ：反 思 自 己 一 年 来 的 工 作 ， 我 感 到 自 己 主 要 在 以 下 几 个 方 面 还 存 在 不 足 ： 一 是 尽管 一 年 来 忙 忙 碌 碌 ， 但 未 能 合 理 安 排 好 时 间 ， 加 强 对 党 的 基 础 理 论 知 识 的 深 入 学 习和 系 统 学 习 ;二 是 把 握 全 局 整 体 工 作 的 能 力 仍 有 待 于 进 一 步 提 高 ;剖 析 产 生 上 述 不足 的 原 因 ， 我 感 到 主 要 还 是 自 己 平 时 注 意 加 强 学 习 不 够 ， 工 作 上

36、或 多 或 少 的 仍然 存 在 畏 难 情 绪 。 因 此 ， 根 据 “四 对 照 四 看 ”的 评 议 要 求 ， 我 认 为 自 己 属 于 合 格 党员 。一 年 来 ， 虽 然 我 在 思 想 、 工 作 、 学 习 等 方 面 都 有 一 定 的 提 高 ， 但 与 党 和 人 民 的要 求 都 还 存 在 很 大 差 距 。 今 后 ， 我 会 更 加 努 力 ， 认 真 学 习 ， 深 入 思 考 ， 勤 奋 工 作 ，让 自 己 的 党 性 修 养 不 断 提 高 、 认 识 不 断 升 华 ， 为 人 民 服 务 的 本 领 不 断 增 强 ， 积 极 转变 观 念 ，

37、开 阔 思 路 ， 努 力 向 综 合 型 人 才 方 向 发 展 。事 业 上 的 不 断 追 求 与 创 新 就 是 一 名 党 员 的 生 命 。 我 将 更 加 辛 勤 地 耕 耘 ， 用 自 己的 汗 水 ， 浇 灌 出 更 加 丰 硕 的 果 实 ， 让 青 春 在 对 为 人 民 无 私 奉 献 的 追 求 中 焕 发 出 一 名党 员 的 光 华 。2014 教 师 党 员 自 我 评 议 (5)从 参 加 工 作 至 今 已 近 一 年 ， 经 过 这 一 年 的 努 力 工 作 和 不 断 学 习 ， 我 获 益 良 多 。在 这 里 感 觉 有 必 要 总 结 一 下 近

38、 一 年 的 得 与 失 ， 发 扬 好 的 地 方 改 进 不 足 的 地 方 ， 回 顾走 过 的 路 可 以 更 好 的 看 清 前 面 的 路 。 品 德 是 决 定 一 个 人 价 值 的 先 决 条 件 。 没 有 良 好的 思 想 品 德 ， 其 它 的 一 切 都 是 空 谈 。 因 此 这 一 年 来 我 坚 持 定 期 学 习 马 列 主 义 毛 泽 东思 想 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 。 形 成 自 身 正 确 的 人 生 观 价 值 观 。 同 时 也 积 极 参 加 学 校组 织 的 各 种 学 习 政 治 活 动 ， 自 学 过 不 少 社 会 哲 学

39、 ， 这 一 些 都 对 我 很 有 帮 助 ， 我 本 身也 崇 拜 有 巨 大 人 格 魅 力 的 人 ， 并 一 直 努 力 自 己 能 做 到 。 所 有 无 论 在 什 么 情 况 下 ， 我都 没 忘 政 治 学 习 ， 并 以 品 德 至 上 来 要 求 自 己 。 平 时 和 老 师 和 睦 相 处 ， 共 同 工 作 ， 共同 学 习 ， 共 同 进 步 。 同 时 不 忘 帮 助 别 人 ， 乐 于 助 人 不 仅 能 铸 造 高 尚 的 品 德 ， 而 且 自身 也 会 得 到 很 多 利 益 ， 帮 助 别 人 的 同 时 也 是 在 帮 助 自 己 。“学 为 人 师

40、 ， 行 为 世 范 ”， 是 每 个 老 师 都 应 该 遵 循 的 ， 是 对 老 师 行 为 的 一 个 规 范 。这 一 年 来 ， 我 很 注 意 自 身 的 品 德 行 为 ， 努 力 给 学 生 树 立 一 个 良 好 的 榜 样 。 因 为 高 中阶 段 的 学 生 正 处 在 一 个 特 殊 的 学 习 阶 段 ： 即 对 社 会 开 始 有 所 接 触 ， 对 人 在 社 会 中 的作 用 开 始 逐 渐 了 解 ， 这 个 时 候 的 学 生 很 容 易 模 仿 成 人 的 一 些 行 为 习 惯 ， 很 多 坏 习 惯也 有 很 多 好 习 惯 都 是 在 这 个 阶

41、段 养 成 的 ， 是 好 是 坏 跟 教 师 的 言 传 身 授 有 很 大 的 关系 。 这 个 时 候 老 师 是 学 生 最 直 接 最 容 易 的 学 习 对 象 ， 作 为 高 中 老 师 ， 做 好 自 身 行 为规 范 、 为 学 生 树 立 一 个 良 好 的 学 习 榜 样 是 很 重 要 的 。 这 也 是 我 对 自 身 的 要 求 。而 作 为 计 算 机 老 师 ， 信 息 技 术 日 新 月 异 ， 发 展 很 快 ， 自 身 的 学 识 相 当 重 要 ， 一天 不 学 习 ， 就 会 落 后 一 截 ， 所 以 工 作 以 来 ， 我 仍 然 不 断 学 习

42、， 丝 毫 不 敢 松 懈 。 一 有空 闲 时 间 ， 我 便 争 取 出 来 学 习 信 息 技 术 相 关 的 教 学 方 法 ， 学 习 信 息 技 术 的 相 关 技 术 。信 息 技 术 领 域 相 当 广 泛 ， 技 术 由 浅 至 深 跨 度 也 相 当 大 ， 一 个 人 的 知 识 在 这 个 大 海 洋里 犹 如 一 粒 浮 尘 ， 要 想 更 好 的 立 足 于 社 会 ， 必 须 不 断 的 增 加 知 识 的 深 度 和 广 度 。 这一 年 里 ， 我 努 力 扩 展 自 身 的 知 识 面 ， 也 不 断 往 深 度 钻 研 ， 自 己 觉 得 收 获 很 多

43、。 当 然 ，这 一 些 仍 然 远 远 不 够 ， 学 海 无 涯 ， 在 下 一 年 里 ， 还 有 更 多 需 要 学 习 的 ， 如 今 只叹 时 间 太 少 ， 时 钟 太 快 。在 思 想 品 德 上 ， 本 人 有 良 好 道 德 修 养 ， 并 有 坚 定 的 政 治 方 向 。 我 热 爱 祖 国 ， 热爱 人 民 ， 坚 决 拥 护 共 产 党 领 导 和 *制 度 。当 了 快 一 年 的 教 师 了 ， 虽 然 教 学 方 法 还 不 是 很 成 熟 ， 但 我 已 在 教 学 中 学 到 了 很多 。 在 这 一 年 里 ， 我 担 任 高 一 年 级 七 个 班 的

44、 信 息 技 术 教 学 工 作 ， 高 一 六 班 的 副班 主 任 ， 同 时 负 责 学 校 电 脑 的 维 护 工 作 ， 电 子 阅 览 室 的 管 理 工 作 ， 工 作 比 较 充 实 。我 经 常 思 考 信 息 技 术 的 教 学 方 法 ， 教 学 手 段 的 设 计 ， 以 及 这 样 设 计 是 否 可 以 让 学 生比 较 容 易 接 受 。 我 也 明 白 自 身 的 学 识 不 代 表 教 学 的 好 坏 ， 教 学 是 一 项 细 致 的 工 作 ，也 是 有 技 巧 的 工 作 。 所 以 我 觉 得 在 教 学 上 教 学 研 究 的 重 要 性 甚 至 要

45、 高 于 自 身 学 习 ，同 时 我 也 一 直 花 比 较 多 的 时 间 在 教 学 研 究 上 ， 没 个 月 的 教 研 活 动 成 为 我 学 习 其 它 老师 经 验 的 良 好 时 间 ， 积 极 参 加 每 一 次 的 教 研 活 动 ， 每 次 的 活 动 我 都 感 觉 受 益 良 多 。古 话 说 的 好 ， 授 人 以 鱼 不 如 授 人 以 渔 ， 但 说 起 来 容 易 ， 做 起 来 就 需 要 费 一 定 的 功 夫 。我 觉 得 教 学 生 如 何 学 会 自 己 学 习 是 最 重 要 的 ， 因 此 每 次 的 教 学 ， 我 都 努 力 往 这 方 面

46、靠 拢 ， 努 力 教 会 学 生 如 何 自 学 ， 如 何 选 择 有 意 义 的 进 行 学 习 。 同 时 ， 也 不 忘 把 知 识教 育 与 情 感 态 度 、 价 值 观 结 合 起 来 ， 培 养 新 世 纪 合 格 的 中 学 生 。当 然 ， 这 一 年 来 我 也 有 很 多 不 足 的 地 方 ， 比 如 ， 作 为 老 师 ， 我 没 有 花 多 点 时 间去 深 入 学 生 ， 了 解 学 生 ， 我 觉 得 这 是 不 够 的 ， 俗 话 也 说 ， 知 己 知 彼 ， 方 能 百 战 百 胜 ，要 想 更 好 的 做 好 教 学 工 作 ， 应 该 深 入 了

47、解 学 生 。 还 有 ， 对 信 息 技 术 新 教 材 仍 缺 乏 学习 。 这 一 些 将 成 为 我 下 一 年 的 改 进 的 方 向 ， 争 取 在 各 个 方 面 做 得 更 好2014 教 师 党 员 自 我 评 议 (6)时 间 过 得 真 快 ， 转 眼 间 我 已 经 入 党 第 三 个 年 头 了 ， 在 这 三 年 中 ， 我 时 时 刻 刻 能按 照 党 员 的 标 准 来 严 格 要 求 自 己 ， 不 计 较 个 人 的 得 失 ， 能 把 集 体 的 利 益 放 在 首 位 ，尽 量 做 一 名 优 秀 的 共 产 党 员 。下 面 我 就 谈 谈 自 己 是

48、 怎 样 做 好 本 职 工 作 的 。我 在 工 作 中 ， 能 尽 职 尽 责 ， 能 严 格 按 照 教 师 的 道 德 规 范 来 严 格 要 求 自 己 ， 遵 守学 校 的 规 章 制 度 ， 严 格 履 行 教 师 的 职 责 ， 认 真 参 加 党 支 部 组 织 的 政 治 学 习 ， 认 真 记笔 记 ， 有 较 高 的 政 治 思 想 觉 悟 ， 积 极 参 加 学 校 组 织 的 各 项 活 动 ， 在 捐 款 捐 物 中 表 现积 极 ， 我 能 按 照 党 员 的 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 与 同 志 和 睦 相 处 ， 从 不 为 一 点 小 事 儿 斤

49、斤 计 较 ， 与 人 为 善 ， 关 心 他 人 ， 心 地 善 良 ， 为 人 师 表 ， 特 别 是 ， 严 格 遵 守 学 校 的 师德 细 则 ， 不 体 罚 和 变 相 体 罚 学 生 ， 用 慈 母 般 的 爱 来 感 化 学 生 ， 在 日 常 的 生 活 当 中 ，我 处 处 给 学 生 以 温 暖 ， 用 爱 心 去 培 植 和 谐 、 融 洽 的 心 理 氛 围 ， 并 在 这 种 和 谐 、 愉 悦的 氛 围 中 主 动 去 探 索 、 去 拚 搏 ， 从 而 让 学 生 都 有 一 个 成 功 的 体 验 。 我 准 备 从 以 下 几方 面 加 以 说 明 ：做 好 学 生 的 榜 样 ， 才 能 塑 造 高 尚 的 灵 魂 。 班 主 任 的 工 作 虽 然 是 繁 杂 而 又 琐 碎 的 ，但 我 们 工 作 的 对 象 是 有 个 性 ， 有 思 想 的 活 生 生 的 人 。 因 此 ， 我 工 作 中 时 时 处 处具 有 示 范 性 。 有 了 自 身 人 格 的 魅 力 ， 再 加 上 工 作 技 巧 ， 对 于 什 么 样 的 学 生 我 们 能 征服 不 了 呢 ?此 时 我 深 刻 的 体 会 到 了 身 教 胜 于 言 教 的 作 用 。我 觉 得 我 不 是 特 别 出 色 的 老