1、1班主任培训的几点收获歙县二中 汪明锋今年暑假，我参加了市教育局举办的班主任培训班的学习，我非常珍惜这次难得的机会，认 真听讲、做好笔记。 专家的讲座、我 们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好班主任工作。在培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握了对学生思想道德教育的方法、懂得了如何开展学生的心理健康教育、学会了班级活动的设计与组织、以及如何进行班级文化建设。这次培 训使我受益匪浅，感触 颇 深。培 训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：一、充分认识班主任工作的重要性，不断提高自身
2、基本素质班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好,更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同 时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这 些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质， 严于律己，以身作则，在学生中 树立实实 在在的影响。通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学 习效仿的榜样。同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。 经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化
3、、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，2以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“ 与时俱进”！二、经受了一次思想的磨砺与升华培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种 “似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！当我用学到的理念反思自己、
4、反观自己的教育行为时，不能不承认，自己很多行 为是错误的，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？记得今年教师节，我接到一条祝福短信，是我以前的学生，但没有留名。我发短信问他是谁，他竟调皮地说：“您猜猜吧！我没少 给 您惹事，您 说过长大了我只能在学校外 边擦皮鞋！”天呀！我说过这句话吗？自己仔细搜索，竟毫无结果！再次询问，他还是说您说过这句话！又加上一句“不过 我可是咱班的 电脑高手！” 一句话点醒梦中人，我猜到了他！可我 还是想不起那句话。我记得的只有他不 爱学习，我 为他着急过
5、 ；他和班里一个女生超常交往，我苦口婆心地劝过！可这些似乎没给他留下什么印象，他记忆深刻地竟是“ 到学校外边擦皮鞋吧！”这句 话！也许孩子并无 恶意。但我确 实意识 到了老师的话真的很重要！“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！ ”何况，我们面对的是正在发展的孩子呀！在参加班主任培训中，我边学习、 边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越，真有一种“豁然开朗”的感觉。三、做学生的良师益友、关心热爱每个学生。 著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走 进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心3灵深处的共鸣。 ”所以老师要善待每一个学生，关爱每一
6、个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。 对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心， 这样才能搞好 师生关系，管理班级才能取得良好的效果。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的 爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论 在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生
7、的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。四、使我进一步明确了今后的发展方向“教育观念决定了教育行 为 ”，先 进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“ 坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们
8、借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：不要因为爱而伤害自己。 “和学生发生冲突的老 师，大多数是喜欢较真，责任心比较强的老师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成了伤害！”别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会 产生乱班4所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板 ”。教育，要让学生感到快乐。首先老 师要会自寻欢乐，会一些阿 Q 的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜 欢你这 个人！要探索自己的特色。这是我的看法。我 认为处在社会转型期，我 们所面
9、临的问题是必然存在的。不应只是一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论。我 们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！五、更加热爱学校这片成长的土地其实，在物质之外，老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认，是否 拥有一个良好的发展空间，我 们这些班主任之间竟存在着巨大的差异。我校的班主任无论在校内还是校外，参加比赛还 是什么活动， 领导都会密切关注，时刻给你加油鼓励，是我们成长发展的基础，是动 力的源泉。思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我们一直都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我们会发现，
10、我们能左右、 应该左右的却是自己！当我 们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历 尽风尘沧桑，仍然 执著于 远方时，会欣喜地 发现，我们的生命与事业也会走向远方！2009 年 7 月 30 日班主任培训心得体会5屯溪一中 李云梅班主任培训很快就结束了，回顾这些天的学习， 虽然很累，但是却很充实，我真的学到了很多东西，以往的学 习大多是形式主义， 这次的学 习针对性强，它使我 对班主任工作有了新的认识，原来， 这样 做班主任工作，效果会更好。班主任作为学生精神生活的引领者，只有与学生心灵沟通，才能使工作更有艺术 性。聆听着 专家们那智慧的声音，记录专家们那宝贵的经验、独到的见解，从内心感
11、到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也产生了很多崭 新的感受。一、班主任对学生一定要有爱心。作为一名教师，拥有一颗爱心非常重要， 爱与不爱，宽容与否，都会影响学生的一生，只是，结 局却截然不同。王宝祥老师说：“教育的成功与失败，教师是决定的因素，在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人恐惧的 结论：教育的成功与失败，教师是决定性的因素，教师个人采用的方法和每天的情 绪，是造成学习气氛和情绪的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让学生获得愉快或者悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。当老师的有时自己都感觉不到，自己会 带着成绩的有色眼睛看人，对成绩好的学生 爱屋及乌
12、， 对成绩差的学生怎么也爱不起来，看 见他们就同情，就头 疼。经 常有的老师这样说（当然也包括我）: 这个学生 虽然学习不好，可是我很喜欢他，他很懂事，劳动积极。 现在，静下心想，这样是对差生公平吗？不是。对于成绩好的学生，我们很少说我喜欢这 个学生，可是，从你看他 时掩饰不住的欣赏，从你对他说话温柔可亲的语气，那么小的孩子都能看出来，还用 说吗 ？不用。 为什么对成绩差的学生需要这样说？难道是为了自己说服自己？说服自己去喜 欢他？还有，如果他不热爱劳动，是不是就真的没有可 爱之处了呢？成绩好的学生有很多不 爱劳动的，可我们照样宽容地喜欢他们。 这样一想，真的很悲哀， 为自己长 期被成绩蒙蔽的
13、双眼，也为差生给点阳光就灿烂的小心翼翼。当老 师的都有6一种通病：我们认为重要的知识，学生一定要掌握，最好全班都得一百分才满意。不会？好，我给你补课，美其名曰：不让任何一个学生掉队，可以想象，当全班只有某一个学生被老师留在办公室里讲题的时候，他在全班同学面前一定是自卑的，他的心情肯定是相当复杂的。我这样说，并非提倡对学习成绩差的学生放任自流，只是希望大家，也提醒我自己，在做这样的事情时，多站在差生的角度想一想，学生成 绩不好发火时理智一些，语言宽厚一些，不要用讽刺差生来显示自己的幽默，采取补课等行动时人性化一点，欣赏的目光也给予差生一点。哪怕一点，他们就很高兴了。其 实有的时候，学习成绩，尤其
14、是个别学科的成绩，并非如我们想象的那般重要，九十分和七十五分的学生，很 难说谁的未来更灿烂。家长是不是对我们毕恭毕敬影响不了我们的生活，学生说一两句冒犯老师尊严的话也影响不了师生的感情。 曾经看过这样一句话：学习不好，长大以后也许会成为“ 次品”,身体不好，长大后或许会成为“废 品” ,可是心理不健康，或 许会成为“危 险品” 。为了将来的社会上少一些性格有缺陷的人，为了让我们 未来的生活里多一些安宁，老 师，多 对学生笑一笑吧！三毛说得好：我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是 谁。 二、做班主任必须不断学习，努力提高自身修养。在没有参加这次培训之前，我一向自诩对工作还算尽职尽责，觉得自己
15、当了二十年的班主任了，很有经验，不会 误人子弟，并且为此而心安理得， 经常沾沾自喜于自己取得的一点小成绩，自我 满足，自我安慰，不思 进取。每当学生成 绩不理想，或者没有按我的要求做时，我 总是很生气， 觉得现在的学生自制力差， 对自己要求太低，却很少去反思自己的过失。可是通过这 次培训，我 产生了这样的想法：学生这样， 这里有没有我的过错呢？我有什么资格对他们发火呢？曾经看过这样一篇文章，一个人挖水井，费了九牛二虎之力，也没有挖出水来。他说：这个地方没有水，便走了，另一个人在他挖的地方继续挖，只挖了那么一点点，就挖出了水。很7多情况下，我付出了努力，却没有达到理想的效果。细忖起来，并非自己不
16、努力，而是经常满足于浅尝辄止，自我陶醉。或许，这就是我和那些 优秀教师的区别吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在离成功一步之遥时，匆忙停止了脚步，放弃了追寻。可是这一步之遥究竟有多远呢？表面上看来距离虽短，跨越它却需要更执着的追求，更顽强的意志，付出更加艰辛的劳动，人们啊，当你 选择放弃的 时候，虽然离成功只有一步之遥，却需要你百倍的努力，才能达到更高的层次。一步之遥其实很远很远三、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。 对于青少年来说，信任更是推 动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学 习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家 长过于溺 爱，教育
17、方式不正确，造成了学 习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通 过 一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他 们单独交谈， 让他明确了学习的目 标，学 习成绩也有了明 显 的进步。再如有的同学是因 为思想懒惰、不 认真听讲、作 业不按时完成，学习习惯较 差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学 习习惯， 让他变 的 爱学习了。作 为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他 们，尊重他们，在学习上耐心引 导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表 扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高
18、学习成绩。四、正确 评价，鼓励学生 教师经常要对学生的工作 进行评价，教 师的 评价要公正，只有公正地 评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不 护短， 对学习差的学生不歧视，注意 发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之 发扬光大。如大扫除中，有些学 习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所 谓的好学生却怕 脏、怕累，在一旁 转圈。劳动结 束后，我及时作了全面的实事求是的总结 ，同学 们听后响起了热烈的掌声。8对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，
19、推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、 创新、艺术，不断学习，才能培养出适应社会需要的高素质 的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高。班 主 任 培 训 有 感徽州区二中 胡晖徽师的五天班主任培训，我收获颇丰。不 仅在理论水平上有了较大的提高，而且结合自己四年的班主任工作经验有了新的感悟，现将感悟总结如下：一、要对我们的“家”负责。班级的每一个成员如果都能视班为家，时时不忘为班争光，班级一
20、定会蒸蒸日上。如何让学生做到视班为家,我认为培养学生的责任感尤为重要。班主任是班级的领头人，班主任的一言一行都影响着学生的成长，班主任尽职尽责全心全意为班级服务有助于学生责任心的培养。我当班主任以来一直做到爱班如爱家，同学生们共忧苦，共喜 乐。同时还及时选出一批责任心很强、爱班如爱家的能力较强的学生组成班委，这非常重要。记得 05 年接手初三（2）班班主任后，我就把主要精力放在培养学生责任感上，没想到收获颇丰。在运动会期间，班委带领运动员勤练，班上同学积极服务，最终实力较弱的我们喜获第一名，班上那些原来不求上进的学生连连感慨，我以此为契机，及 时告知他们责任的力量，此后班级更加 团结，全班同学
21、 视班如家，尽职尽力学习，共同进步。责任感是班级进步的前提。二、常与家长沟通练系。很多班主任一般只在学生犯错时才与家长联系，让学生认为老师和家长联系的目的是告状，并对这种联系 产生逆反。我与家 长联系是每天的工作，在联系的过程中，9我们不仅了解学生表现，还商讨如何教育不同家庭的孩子，更为学生们创造轻松愉快的学习环境。我和家长的联系方式主要靠家校联系本，这种联系方式让我更好地了解了学生的性格，也更好地了解了他们的成长环境，更 让家长了解到学生的进步和不足，也 让家长对我们很放心。遇到特殊情况我还会上门服务，今年上半年就有几个学生向我抱怨父母太罗嗦，让他们感到很烦， 为此我一一去了他们家，与他 们
22、长谈了一番，之后还多次电话联系，最终学生和家长相处得很融洽，学生的成绩也进步很快。如今学生到了八年级，他们依然很喜欢我和他们的家长联系。三、要尊重学生。一个不懂得尊重学生的班主任，即使运用权力“治服 ”了学生，也是一个失败的班主任。班主任要教育学生培养健全的人格，就要从尊重学生做起。我在平时的工作中从不打击学生或拿学生的缺点来讽刺挖苦学生，学生的学习再差，表现再不好，我都从理解他的角度换位思考，主动 去寻找和发现他们身上的优点，给予他们勇气和信心，鼓励他们扬长避短，让学生真切地感受到老师对他的尊重和爱戴。学生上课违反了纪律，班主任的处理一定不可以伤学生的自尊。班主任对学生的尊重，一定可以换来学
23、生对老师的尊重。有个学生在课堂上写信被我看见了，我没有当场批评，而是走到他身 边暗示他要听课， 课后我找他来谈心，告知他听课的重要性，和慎交友的道理。此后我又就生活上、学习 上的事多次与他交心，没想到 这为同学后来和我无话不谈， 现在上高二的他还常和我联系。四、要关爱学生。父母将子女交给了我们，我们就应视他们为子女，要给予他们父母般的爱。与朋友聊天时听到这么一句话：自己的子女再不好，父母也不会嫌弃。是啊，常听一些老师抱怨班上学生的不好，甚至嫌弃他们，以如此的 态度去教育学生，必然不会达到心灵的沟通，教学效果怎么能好？我作为一名班主任，我就要爱班上的每一个“ 子女”，我对“ 孩子们”的爱最终 也
24、换来了学生 对我的爱，06 年的那个母 亲节是我一生难忘的母亲节，那一天我向以往一样去上课，走 进课堂看到的是一大束鲜花，全班同学异口同声地说到：母亲节快乐！我的泪水夺眶而出，真的我当时没有了言语，甚至连一句谢谢都没说，只是一个劲地擦拭那幸福的泪水。他 们爱我，也就不愿 让 我不愉快，自然各方面的表 现也就好了。真诚的爱可以感化一切！10付出定会有收获，班主任的辛勤耕耘定会创造奇迹。感谢这次培训，在今后的工作中，我将以培训理论为指 导，一如既往好好工作，争 创佳绩。温柔的征服黄山区谭家桥中学 杨帆2008 学年度即将接近尾声，我生平的第一次班主任生涯也将划上句号。回首这一学年我和孩子们一起走过
25、的点点滴滴，一种莫名的感触顿时涌上心头，说不出是得意还是遗憾！刚刚大学毕业就走上了班主任这一工作岗位，对于它我有着太多的陌生和好奇，对于它我格外的看重，因此对 孩子们倾注了所有的热情。可是当这份付出得到的是让人手足无措的顽劣，是状况不断的混乱时，最初的梦想便如烟般幻灭，委屈、心痛甚至是消沉。可当我最终站起来再回首 时竟是笑着的，因 为这 一年的磨砺对我来说，是个很大的蜕变，让 我对班主任有了自己的经验和体会，并且有了一点自己的成绩：首先，在班干部培养方面作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体， 让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能精力充沛，能有所收获。可 这一切单凭我个人的力
26、量是绝对不行的，所幸我有一帮得力助手，一套完整的班干体系。在我的班级中，班干部就是旗帜，是班级的领路人。因此，平时我比较注重班干部“榜样” 的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样，放手给予他们权利，但一旦 发现他们中有滥用职权的，便将受到相对其他学生而言更严厉的惩罚，这对学生有很大的11感染力、吸引力和鼓舞力。就拿这学期的评优来看，我班虽然没有争取到荣耀，但却得到了学校其他老师的肯定，这是同学们团结一致、共同努力的结果。但我相信在 这其中班干部同样起了不可忽视的榜样作用。虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但同时也是受时空限制的。而好的班干部可使我事半功倍
27、，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以， 发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻 了老师的负担，又 进一步培养了他们的管理能力，促 进良好班风的形成。胡锦秀是我班的班长， 负责日常班级工作和自习课的纪律。忽然有一天她罢工了。气鼓鼓的跑到我这 来说她不管了，管理不好。原来，有些学生自习课表现比较懒散，并且屡教不改，使其失去了信心。我指导她，首先你自己认真做好你那一份工作，树立一个好榜样，然后再监 督其他同学完成任务。在这过程中，假如他 们不听或忘记有些注意事项的时候，你就反复教育，叮嘱，甚至可以给予严厉的批评和适
28、当的惩罚。数次以后他们肯定会有所改变。 仅仅一星期，班上同学那懒散现象就没有了。 现在班上的自习课纪律明显好转，一切都在她的控制范围之类，小姑娘的脸上又恢复了往日的笑容。其次，在加强“问题生”的管理方面。喜欢和同事聊自己的学生，每次只要话题一摊开，就止不住。 “学生太皮，教室里安静不下来；学生顽皮，敢公然 顶撞”这些话语总 是出现挂在我们的嘴边，而且每每弄的心情很糟糕。其实冷静下来想想，这和他们的逆反心理多少有关联。每个孩子都是一轮月亮，都有自己的阴晴圆 缺，再加上又 处在青春期 难免状况百出。但我 认为逆反心理也有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行 为能不断地改进我的工作和管理的方法。有
29、一阵子，班级自习课纪律不好，我很失望，就进行说服教育，严重时还会有严厉的惩罚，有 时甚至是全班大面 积的罚， 连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表12现出一种抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他 们学习的思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批 评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行 为有助于完善班 规班纪，使得制度更具可信度和可行性。最初班规制定的时候有很多漏洞，有些不适合生活中突发的一些情况，正好日常中的这些小插曲能让我的班规不断充实完善，以至于现在的命中率很高。因此，我认为我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓
30、励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死” 。总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理。而应该坐下来，了解他 们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。用你的温暖去让他们自在，用亲切去鼓励他们，用宽容去启发他 们。身 边有个朋友说的很好：教育，不必装饰成豪情万丈的伟岸，我们 的孩子需要的是温柔的征服。但与此同 时我 们也要帮助他们认识自身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐 地调整好他们的心 态。 这也有助于良好班 风的形成。再次，在培养学生自身“修养”和“能力” 方面。 谁都承认，学习成绩对于学生来说
31、永远是最主要的。但谁都不会否认，学生 仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，成功与失败并非宿命，两者之间的区别，本质在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在日常教育中，我利用每周一次的班会课，以主 题班会的形式，以“责任”、 “同学情” 、“感恩”等主题 ，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服自私、爱慕虚荣等不良行为， 净化心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己的潜能，自己身上的闪光点。并将这一认识转化成学习的精神动力，增 强学习的自信心，从而搞好学习和品行。13平时，我还经常单独私下和学生谈心，了解其内心世界，注意
32、 发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。这些都为日后我的工作 顺利开展打下了很好的基底。最后，在学生与任课教师之间搭建桥梁方面。闲暇之余，我还喜欢和其他任课教师交流，了解本班学生的最新动态，并把本班学生的一些情况介绍给他们，使任课教师对被介绍的学生做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、 爱护、期待和信任。学生有了 这些“暗示”，会从内心 产生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，并掀起学习的热 潮，完善了自身和班 级形象。因为心中有爱，因为爱可以赢得爱，所以我相信，接下来的 时间在我的带领下，在全班同学的共同努力下，我们班会朝着更加优秀的道路前进，我们将不管在学习上还是在其他方面都会取得更加优秀的成绩。同时我也希望，他们因为有我这样的班主任，能够笑的更灿烂，学的更有味。2009-8-4
