1、1小学英语1A Unit 4 Lesson24 教学案例教师简历郭春雷，42 岁，小学高级教师，1982 年毕业于舒城师范英语班，1991 年安徽省自学考试英语专科毕业，现任教于舒城县城关二小，授一年级、五年级七个班英语课。近几年来，积极参加县教育局组织的业务进修，学习新课改理论，尝试并钻研新教材，不断提高自己的教学水平，教学中坚持以“学生为本” ，努力创设融洽、和谐、热烈的课堂氛围，深受学生欢迎，较好地完成了教学任务。教学内容Words： bird fly singSentences： Birds can sing in the tree.Birds can fly in the sky.S
2、ong： Little bird can sing in the tree.教学目标1、知识目标：能听懂、会说本课的单词和句子。会唱并能表演本课歌曲。2、能力目标：通过创设情境，使学生能用所学语言。通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语浓厚兴趣。3、情感目标：学会与人交流，培养学生的自主合作能力。通过了解大自然以及动物在大自然的活动，培养学生热爱自然，热爱动物的情感。教学重难点1、区别会说：bird 和 birds2、会说会扩展句子：B irds can sing. Frags can sing. I can sing 3、会说会扩展词组：in the tree. in the sky. in
3、 the water 2教材分析范文芳教授主编的小学英语1A 力求体现新的教育思想，新的语言观和外语学习观，突出语言的交际功能及其工具性特点，以发展语言实践能力为主线，以培养学生用英语交际的能力为最终目的，同时注意学习兴趣的培养。本册书抓住了初学孩子的兴趣，注意从他们身边事物入手，日常的单词和会话，都是孩子看得见、听得到、摸得着的，孩子对此很感兴趣，也便于平时的使用，真正做到语言是实践中的语言。学情分析一年级新生对英语有极大的敏感性，模仿能力、表达能力强，思想活跃，性格开朗。他们对学习新知识有很大的兴趣和热情，特别是贴近他们生活的学习内容，他们都非常喜欢。爱动脑、动手、爱发言、爱表现，尤其在意
4、教师的表扬，这是他们学习的优势。但他们的自控能力差，集中注意力的时间有限。缺乏独立学习的能力，他们容易培养兴趣，但遇到挫折或失败，很容易对外语学习失去兴趣。教学方法 情景教学法、体验教学法、TPR 教学法教学准备 风景画一幅，卡片、图片、录音、多媒体课件等教 师 活 动 屏幕( 板书) 出示 学 生 活 动 设计思想3一、Warming Up1. Greeting:Hello,boys and girls. Im Mr Guo.2. 出示 fish 卡片，师问 Whatthis?3. 复习句子:Little fish can swim in the water.4. Sing a song (
5、两遍)Little fish can swim in the water.5. 揭示课题 Lesson24出示 fish、water卡片。出示课件首页1.Hello,Mr Guo.2.生答： fish, little fish，water.3.学生练说、齐说。4.学生随着录音边拍手边唱。1.互致问候，拉近了师生间的距离，又可引导学生进入学习英语的状态。2.师生共同唱歌，既活跃了课堂气氛，又复习了旧知，为学习新课作了铺垫。教 师 活 动 屏幕( 板书) 出示 学 生 活 动 设计思想4二、New Teaching1. 师出示 bird、 birds图片，并给出单词。师检查学生读音并纠正。2. 师
6、说:If Im happy,I can sing,引出 sing.继续:If youre happy,you can sing.引出 Birds can sing.3. 师问:Who can sing?4. 师:Where can birds sing ? Look, in thetree.5. 师:Boys and girls,Lets listen to an English song.听后师生同唱。6. 师出示小鸟飞行样子的课件说:This little bird can fly,引出教学 fly.7. 师问:Who can fly? Where?引出 Birds can fly in
7、the sky.师引导练说：Birds can fly in the sky.8. 师组织 who can sing(fly)?问答练习。课件出示图片、单词bird、birds句子：(屏幕)Birds can singin the tree.课件出示一只飞行的小鸟，出示单词 fly，再出示两只小鸟飞来出示：Birds can fly in the tree.出示课件：(男、女孩问答)1.学生模仿，跟读，试说。2.学生跟读，练说 Birds can sing.3.生答:I can sing.You can sing.Birds can sing4.生练说:in the tree,in the t
8、ree,Birds can sing in the tree.指名上黑板前指着图领着同学说。5.边听边拍手，伴着录音唱，指名上讲台唱给同学听。6.生边做飞的动作边模仿:fly, fly, little bird can fly.7.生答: Birds can fly in the sky.8.生学说后进行问答练习。1.利用学生善模仿，好表现的特点，充分调动他们的积极性，兴趣盎然地说，交流。2.针对一年级学生多变的心理，运用仿读、个读、扩展、开火车、当小老师、唱歌等多种教学手段学习新课，效果好。3.多媒件课件的运用，有助于教师组织情景教学，有助于学生注意力的集中，增强他们的参与意识。5教 师 活
9、 动 屏幕( 板书) 出示 学 生 活 动 设计思想三、Practice1. 师出示风景画一幅，再分别取出 rabbits monkey, panda bear forg 图片，指名回答：Whats this?2. 师问：Who can jump (climb,hop)?3. 师问:where?4. 指导学生看图，从上至下进行问答练习，巩固所学内容。5. 播放歌曲录音，师生齐唱 Little bird can sing in the tree.出示风景画一幅出示小动物图片1.生一一回答并拿着图片站在黑板前。2.生抢答。Rabbits can jump3.生逐一回答并将图片贴风景画。4.学生借助
10、图画，在老师的指导下互相问答。5.学生与老师同唱。(边唱边做动作)1.针对学生的年龄特点，动静结合地组织教学活动，鼓励学生积极参与。2.让学生玩一玩，贴一贴，说一说，唱一唱，既延续他们的学习兴趣，同时也能更好地运用所学的内容。6四、Homework师小结后布置作业。1.课后听录音，模仿读。2.听录音做练习 3、4。3.把英语歌曲唱给家长听。教学反思本节课教师由歌曲“Little fish can swim in the water”导入新课，利用多媒体课件呈现学习任务，形象直观、内容丰富，让学生在自然真实的语言环境中，学习语言、运用语言，形成了“师生互动、生生互动”的良好的课堂氛围。精心设计“魔术”及“小动物贴画”活动，激发学生的好奇心，从而积极参与到巩固复习所学内容的练习中去，效果良好。由于是借班上课，教师发出的指令学生不熟悉，致使师生互动受到一定的影响，今后在教学设计中应突出“示范（model） ”的作用。另外学生在习得语言活动中，教师应多鼓励，激励学生，不可过多地纠正学生的错误，影响学生学习的积极性。7
