1、二年级数学有余数的除法教案 教学内容： 课本 35, 36, 37 页 教学目标： 1 经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。 2 通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。 3 体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：掌握有余数的除法计算，理解余数与除数的关系。教学难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。 教学突破：充分挖掘利用身边熟悉的问题情境，结合学生的生活经验，进行讨论并自由表达，使学生对有余数的除法有更加透彻的理解，提高学生学习的兴趣。 教具： 学生准备 11 根小棒
2、； 课件教学过程： 一 创设情境，导入主题 大家把乘法口诀背得怎么样了？老师要考考你， 102= 57= 366= 728= 要学生快速回答。表扬回答又快又准确的学生。接下来老师要出一道应用题：张瑶的妈妈带 45 元钱去超市买鱼，一斤鱼 9 块钱，问她可以买几斤鱼？怎么列算式？ 生：可以买 5 斤，459=5（斤） 掌握得真好！鼓励一下，全班鼓掌。我又出题了：硕硕的妈妈也去买鱼了，她带了 48 元，问硕硕的妈妈可以买几斤鱼，剩多少元？生：买 5 斤，剩 3 元。很好！用算式如何表达呢？大家学完如何分草莓就会了。 二 分草莓，学有余数的除法 1 出示幻灯片：八颗诱人的草莓和两个盘子。八颗草莓如何
3、平均装到两个盘子里，算式如何表达？生：每个盘子装四颗，82=4。好，那么平均装到三个盘子里，该怎么装呢？生：每个盘子装 2 颗，最后剩 2 颗。好！算式怎么列呢？等两秒，出示幻灯片 83=22 商 2 后点 6 个点儿，它后面的 2 叫做余数，这个算式叫做有余数的除法。领读，学生齐读两遍。8 除以 3 等于 2 余 2. 2 出示幻灯片全部内容，提问：这两个算式的不同点在那？ 1）生：一个正好分完，一个分之后还有剩余。 2）生：平均分之后还有剩余的那个数是余数。 提问 3-5 位学生，给予适当的指导和表扬。 小结：像这样的算式 83=22 除不尽的，平均分之后剩下的不够再分作一份的我们叫做有余
4、数的除法。 3 解决买鱼的问题，学了有余数的除法，我们就会做刚才提的问题了吧，谁能告诉大家算式怎么列？生：489=53 我们班的学生真棒！接下来有更难的挑战，有没有信心战胜它？生齐答“有” 4 出示幻灯片：找一找那个算式是有余数的除法算式？ 1） 234= 2）35 7= 3）396= 4） 193= 5）64 8= 6）184= 7） 102= 8）81 9= 提问，师生一起做题。 三 分小棒，加强理解 1 要求：学生准备 11 根小棒，以组为单位把他们平均分为 2 份，3 份，4 份，5 份，余多少？每分一次列一个算式。 2 以小组为单位上台演示。给予表扬。 3 出示幻灯片：11 2=51
5、 113=32 114=23 115=21 让学生观察除数和余数之间有什么规律？提问 3-5 位学生，给予适当的指导和表扬。生：余数总比除数小。 四 读一读，练一练 出示幻灯片：读一读 378=45 104=2 2 245=44 293=9 2 659=7 2 437=6 1 提问 2-3 名学生读，然后全班齐读 练一练 1） 144= 399= 438= 275= 597= 2）动物园里有 17 只老虎，1 个窝里最多住 3 只老虎，要盖几个窝？ 3）鸡蛋 5 角 1 个 晓婷的妈妈有 3 块 2.她能买几个鸡蛋？还剩多少钱？ 生独自做后同桌之间互相检查。检查学生做题情况。全对的举手！错一个的举手！错了那个？应该是什么？ 五 总结： 1 什么情况下用有余数的除法？除不尽的时候 2 除数和余数有什么关系？ 余数总比除数小。 六 扫尾 1 打开书 35，36，37 页，默读 2 对于本节课你还有什么问题吗？ 七 考考你 出示幻灯片 括号里最大能填几？最小呢？ 6=4 如果有时间，当堂解答，如果没有，留做作业。
