1、1斑羚飞渡【学法指津】朗读法、自主合作探究法。通过朗读，不仅可以揣摩文意，加深对作品思想感情的领悟，更有利于渲染气氛，激发学生的联想与想象。自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法，没有自主合作探究，就谈不上与文本的对话，阅读也就失去了鲜活的生命了。【自主学习】1、为下列加点字注音：悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） 2、解释下列词语娴熟： 恍惚： 进退维谷： 迥然不同： 一尘不染： 略胜一筹： 3、文学常识本文选自 ，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952 年生于上海，1980 年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性
2、、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王” 。【合作探究】1、读课文然后结合课文内容,按要求进行故事情节复述。飞渡前（身陷绝境）飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）飞渡后（走向彩虹）2、这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。3、文章从哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境？4、斑羚是如何飞渡的呢 ？请学生领读“斑羚飞渡”段落，其他同学在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词加以回 答。5、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？26、画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写
3、到彩虹，有什么作用？7、找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？【训练反馈】 1、下面对“这时，被雨洗得一尘不染的天空，突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥”一句理解正确的一项是 （ ）这是一种巧合，暗示斑羚群有救了。B作者把彩虹比做天桥，为下文写斑羚群的飞渡作铺垫。C作者用天桥对彩虹作夸张的描述。D作者用“彩虹”和“天桥”暗示伤心崖上的悲壮一幕。2、阅读课文关于斑羚飞渡的语段，思考：将文中连续两次运用“目瞪口呆”换成“赞不绝口” 好不好？为什么？文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而 14、15 两段则运用了_描写，它通过作者的_，赞美了斑羚的_精神。3、细读课文，思考面对这群死亡飞渡的斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀头羊，你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群（只） 的斑羚，我从文中 句子可以看出”句式回答。4、写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。【反思】
