1、画杨桃,第一课时,导入新课,你最喜欢什么水果？说一说它的样子？,导入新课,猜猜我是谁？,杨桃,感知内容,朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。,认读生字,靠 而 班哈 倒 审 视,ko,bn,看谁读得又对又好,h,do,shn,r,sh,认读生字,页 肃 晌抢 嘻 悦 诲,y,shng,qing,x,yu,s,hu,认读生字,严肃,s,qing,抢,认读生字,猜谜语啦！,两个王分了家,太阳的方向,班,晌,每日必说话,诲,靠而班哈倒审视 页肃晌抢嘻悦诲,情景朗读,杨桃是南方常见的水果，这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相”的风波呢！,情景朗读,有一次上
2、图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,这一段很长，我们要认真地读，不要丢字落字，要读通顺啊！,情景朗读,当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,小伙伴们都在嘲笑我呢！比一比谁读得语气好！,倒,do,do,倒下,倒车,情景朗读,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”
3、“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,老师的态度如何？小伙伴的态度又如何？,情景朗读,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。,老师的语调要严肃， 小伙伴得意洋洋，自以 为是呢！,情景朗读,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,比一比谁读得通顺流利！,情景朗读,“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一个。”,语气要读出同学们的心中所想啊！,情景朗读,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度
4、不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。,读出老师的和颜悦色！,情景朗读,老师的教诲让我终生难忘。,比一比谁读得正确，注意“教诲”的读音，注意读得有真情实感！,情景朗读,读一读下面的句子！比一比谁读得最好？,1.杨桃是这个样子吗？2.好笑！3.像五五角星。4.倒不如说是五角星吧！,情景朗读,试着分角色读一读这个故事！,分角色,学写生字,学写生字,想一想其它“扌”的字。,上窄下宽。,注意“口”小而偏上。,左窄右宽。,画杨桃,第二课时,复习导入,靠而班哈倒审视 页肃晌抢嘻悦诲,复习导入,开火车读词语,靠近 依靠 可靠,注视 仰视
5、视而不见,抢先 抢救 抢夺,喜悦 愉悦 赏心悦目,复习导入,而（ ）晌（ ）耳（ ）响（ ） 交（ ）诲（ ）校（ ）海（ ）,比一比组词,而且,晌午,耳朵,响声,交往,教诲,学校,海洋,复习导入,合作探究,有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,我画画时严肃踏实：认认真真 老老实实,开头引出问题，自然引起下文。,合作探究,想一想：我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样？,品读赏析,感叹句,当我把这幅画交出去的时候
6、，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,同学们为什么嘲笑我？,“哈哈大笑”也是在嘲笑！,反问句,品读赏析,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,审视：仔细看。写出了老师的严肃认真。,品读赏析,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。,半晌：好长一会儿；半天，半日。这个词语说明老师在思考该怎样改变同学们的看法。,品读赏析,“好笑！”有几个同学抢着
7、答道。,破折号的作用： （1）表示转折； （2）表示解释说明； （3）表示声音的延长。,品读赏析,讨论一下：老师和同学们看到我画的杨桃有什么不同的表现。,品读赏析,注意引号的书写。,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,品读赏析,省略号的作用：表示说话断断续续。表明同学们意识到自己的看法错了。,“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一个。”,品读赏析,讨论一下：省略号还有其他的作用吗？,品读赏析,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。,和颜悦色：形容和蔼的脸色。 用它说一句话吧！,品读赏析,老师说的话告诉了我们什么道理呢？,品读赏析,老师的教诲让我终生难忘。,老师的教诲是什么啊？,拓展延伸,同学们从这首诗中读出了什么？,题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,能说会道,在我们的生活和学习中你还得到了什么启示吗？,
