1、手绘线条图像,物象的多视角表达,一.物象多角度的理解,(1)实物举例-水杯,(2)共同研讨。对物象多角度的理解与表达的意义,A.你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸时你也不会认错，他们的背面你也能认出来。为什么？,B.当你购买一件物品时，一定会从各个角度对物品的外观进行反复观察。例如：,C.生活中的的一些现象你可以举例子吗？,a.理发时，前面的镜子，使你看到了正面的发型， 理完发，理发师会拿一面镜子在你的脑后，让你 看看后面与侧面的发型。,b.电视播放的手机广告，你仔细观看是会发现，广告 中 不仅要展示手机的正面，还会展示侧面、背面等。,c.在其他学科，如几何、物理、生物等教材中有
2、很多物体多角度的示意图。,几何中多角度,物理中的,生物中,凡此种种，说明物象多角度的表达与我们的生活与艺术设计有着密切的关系，全面、立体地观察物体的形态、结构、可以为今后的设计打下基础。同时可以促进大家的思维方式的发展.,二 .物体多角度的表达方法,将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可,哪三个角度呢？,正面,侧面,顶面或背面,将物体的形状与方位进行表达，一般有主体（如建筑、家具等）平面图，将物体的形象进行展示。平面方位图，将物体的空间位置进行展示。举例：园林规划图、家居布置图、校园说明图等。,园林规划图,家具布置图,校园规划图,表达方法：用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来,效果图欣赏,二、练习,、根据自己的角度想象画出其他角度。,、画出学校的示意图。画出主楼的立体图与校园平面图。,、画出你熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像或发型,、设计一个课桌或写字台，画出课桌的示意图，表达前面、后面与侧面的造型，说出自己的设计想法。,三、作业评价与研讨,、把同一题材的多角度表达的作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画，是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。 、将学生的学习创意进行展示，对照图画进行说明，看大家能否看懂你的设计，通过看图纸，是否在脑子里有了物体的具体形象。 教学后记：,
