1、美丽的丹顶鹤教学设计教学目标：1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、借助 PPT 课件和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，通过徐丽娟的故事引导孩子们树立保护野生动物的意识。3、初步培养学生观察动物的能力。教学重、难点：能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美，并且把这种感受融入到文本之中，再通过朗读把它表达出来。教学准备：多媒体课件和一块写有板书的小黑板。教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习 20 课美丽的丹顶鹤 （“丹”字用红色笔写出来的。 ）2、 、老师这儿有些词语，谁来读读?出示词语，指名分行读词语，齐读
2、词语。嘹亮 旅伴 遥远 显得 不论 洁白 传说 高雅 无忧无虑 引吭高歌 黄海之滨 三五成群二、学习课文：过渡：每年冬天，一群群丹顶鹤带着自己的孩子，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来，这是一群群什么样的丹顶鹤？美丽的丹顶鹤。请同学们打开课本 122 页，自由地、大声地读课文二、三自然段，看你能否发现丹顶鹤的美？（边读边画出描写丹顶鹤美丽的词句。 ）（一）第二自然段：（多媒体展示第二自然段内容及丹顶鹤图片。 ）1、你觉得丹顶鹤长得怎么样？（美丽）丹顶鹤美在哪儿？2、学生自由读第二自然段，交流我觉得丹顶鹤哪儿长得美？3、句子比较，体会书上的第二句话用上了比喻句，显得具体生动，模仿练习说话。4、总结：
3、丹顶鹤身上有洁白的颜色，还有黑颜色，还有鲜红的红色，所以你觉得丹顶鹤身上的什么很美呢？（颜色美）学生读书上的句子（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 ）5、指导看图理解“洁白”羽毛白得像什么？白得如雪，一点儿杂质都没有。指名读第一句：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，6、只有白色显得单调，你还发现了它哪儿美呢？（学生看看大屏幕，图文结合，说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。 ）师：丹顶鹤身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，清清爽爽的，多美呀！谁来读这一句？指导读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 ”7、你还发现了什么？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石
4、，鲜红鲜红的， ）看，头顶上那鲜亮的红色，就如一颗红宝石，颜色真美呀，谁来试着读一读（指导朗读第二句）同学们，这一部分写出了丹顶鹤的颜色美（同学们说的过程中，点击鼠标在第二段的下方出现“颜色美” 。 ）师：丹顶鹤多美啊！它的身体有一种和谐的颜色美：洁白如雪的羽毛，黑色如漆的脖子和翅膀边儿，最美的当然是它头顶上那标志性的红色。来大家捧起书，我们一起读第二自然段。9、通过朗读，你们有没有发现这一段中还有描写颜色的词语呢？它在哪儿？回忆刚才的课题。 （同学们说出了“丹”字。 ）指导背诵课文的第二自然段。过渡：课文中除了写出了丹顶鹤的颜色美，还写出了她的什么美呢？请看课文第三自然段。自由读书。（二）读
5、书时注意这一段有几句话？请同学一起读这一自然段。第一句话：丹顶鹤很逗人喜爱。 （为什么？请大家和老师一起，一句一句往下看，就会找到丹顶鹤惹人喜爱的理由了。 ）大屏幕一句一句出示下面的三句话。（三）形体美过渡：丹顶鹤的美不仅仅是颜色，读了第三段，你们还发现了丹顶鹤的什么美？（1）交流（2）相机出示第二句：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。从这句话你知道了什么呢？（3）看图你感受到了什么？（相机点出：形体美）（4）小朋友们看，为什么这里要先写丹顶鹤的腿长，然后写脖子长，再写嘴巴长呢？有什么规律吗？（从下到上）其实任何时候观察事物都要有顺序，写的时候同样要讲究顺序。老师把这个句子读好！（范读）谁也想来试试
6、？（指名读）丹顶鹤天生具有修长的体形，就像亭亭玉立的少女一样，多美呀！把丹顶鹤这种美好的体形留在心中，齐读这句话。指名读。（四） 、姿态美（1）指导看图理解“引吭高歌” 、 “展翅飞翔”：这些丹顶鹤伸长了脖子在，书上用了一个词叫对这就是“引吭高歌” ，读词，理解词语（放开喉咙，高声唱歌） 。这些丹顶鹤在-，出示“展翅飞翔” 。读词。（2）出示句子：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。读句子。 （鼓励学生边读边表演，更好地感悟丹顶鹤姿态的优雅）（3）这样的美好姿态就是我们书中用到的词语高雅。从这里我们看以看到丹顶鹤的什么美呢？（点击多媒体出示：姿态美）（4）引述：正是
7、因为丹顶鹤有着美丽的颜色，修长的体形，高雅的姿态，所以就连神仙也愿意与他们作伴，所以传说也美。请大家齐读第四句话：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤” 。 （传说美太乙真人每年参加王母娘娘的蟠桃盛会都是乘鹤而去的。 ）通过二、三自然段的学习，丹顶鹤的美已经深深定格在你的心中了，能通过朗读表现出你的喜爱之情吗？齐读课文二、三自然段。（5）丹顶鹤无忧无虑地生活着。它们的每一种姿态都是那么高雅，那么令人难忘。展示各种姿态的丹顶鹤。请同学自己说说都有哪些姿态？同学们能回忆刚才看到的情景，完成下面的练习吗？请试试看。美丽的丹顶鹤过着无忧无虑地生活它的第二故乡。它们有的在空中（ 展翅飞翔 ） ，
8、有的在河边（悠闲地散步） ，有的在夕阳下 ( 翩翩起舞 ） ，有地在水中( 寻找食物 ),还有的在河里（ 安静的休息、梳理羽毛 ） 。在同学们回答的基础上，一个一个点击出现答案。（6）我们一起尝试着把二三自然段背背，不熟悉的可以看书，也可以看大屏幕。二、学习第一和第四自然段。1.过渡：你知道这么美丽的丹顶鹤来自哪儿呢？请大家看大屏幕读第一自然段。思考：当你看到这副画面的时候，你觉得丹顶鹤怎么样？师小结：是的。这是一群群非常开心的丹顶鹤，因为他们又要回久别的第二故乡了。多媒体：指地图告诉大家，黑龙江扎龙是我国丹顶鹤的第一自然保护区，每年的三月到十一月丹顶鹤都生活在这里。十一月经过长途飞行它们就会
9、回到黄海之滨的江苏盐城自然保护区。那么它们在第二故乡生活得怎么样呢?课文的最后一个自然段又告诉了我们什么？指名读课文的第四节。请问读完你有什么收获？理解“无忧无虑(不要担心受到任何伤害，自然放松地生活着)” 、 “三五成群” 。小结：丹顶鹤从遥远的北方那么开心地来到这里，就是因为它们能够无忧无虑地生活在第二故乡。三、再读课文课文从丹顶鹤的颜色美、体形美、传说美、姿态美来赞美丹顶鹤。我们拿起书，通过文字再一次去感受丹顶鹤的美。齐读课文。四、拓展延伸1. 今天通过阅读文字和观看图片，让我们欣赏了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是如此美丽的丹顶鹤全世界只有 1200 多只了。假如丹顶鹤就生活在我们身边，我们该怎么去做呢“2 在黄海之滨的江苏盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。 （点击多媒体，边听故事，边听歌曲。 ）3 这是一个真实的故事，曾经感动过许多人，我相信今天同学们一定也深受触动，大家如果都能够像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，丹顶鹤的生活将会越来越美好。五、作业：1、根据第二段的描述画一只美丽的丹顶鹤，并涂上颜色。2、课后继续背诵这篇课文。板书设计：美丽的丹顶鹤颜色美形体美姿态美
