1、漳县武阳东小“四动参与式教学”导学案（导案）学校 武阳东小 备课组 语文组 年级 六年级 班级主备人 王四平 审核人 李国霞课题 题长松图 课时 1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精神。2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。教学重难点教学重点：品读课文，理解松的象征精神。教学难点：欣赏名画题长松图，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。教 学 过 程设计意图及教法的使用复习旧知（问题重组）在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲 立于风雪之中。而松是风骨的象征，它苍劲挺拔， 傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇 士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪 洗礼松
2、更翠， 大雪压枝更挺拔。 正如陈毅所写的 青 松：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品题长松合作探究（解决问题）1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？（1）学生交流。（引导学生知道这两句展现了 大自然生生不息的生命力。） （2）指导朗读。 2.学习诗歌后两句（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了 古琴声。（2）同桌讨论后全班交流。（重点指导对“偶 然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。这两句 写出了大自然的和谐之美。）（3） 指导有感情地朗读。 读出松竹的顽强精神。3.练习背诵。（自背、同桌互背、指名背诵）4. 千
3、百年来， 有多少文人墨客写下了许多优美 诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。5.全班交流。（投影展示，指导朗读） 如：赠 从弟（三国）刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒， 松柏有本漳县武阳东小“四动参与式教学”导学案（导案）性。咏寒松诗（南朝）范云 修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。6、欣赏古今画家的松树国画作品。总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪 世界，以它那不畏险阻、饱经风霜的品格深深地吸 引着人们，愿同学们都能像松树一样坚韧不拔、不 屈不挠，做生活中的强者。检测问题（当堂检测）1.（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要 求学生认真倾听。2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。3.指名朗读，纠正字音。 （特别强调“篁、韵” 的读音）4.全班齐读古诗。5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。升华问题（课后拓展）1.课下自读黄山松，体会黄山松的特点， 及从黄山松身上感受到了什么？2.请同学们自由组合， 合作完成一幅松树的国画，并题上自己最喜欢的一首赞松诗，办一期书画展。漳县武阳东小“四动参与式教学”导学案（导案）课后反思
