1、一、导入1.（课件出示以下词语）请同学们自己仔细、认真地大声读一读吧！多才多艺 助人为乐 专心致志 勤学苦练 坚忍不拔 舍生忘死 先人后己 无私奉献 2.你从这些词语里面发现了什么？3.是的，这些都是形容人的好品质的词语。（板书：好品质）你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？4.学生自由说，教师随机板书。5.别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习和敬佩的人，这节课让我们就来说说令我们敬佩的人。（板书：我敬佩的一个人）二、创设情境，真情交流。（一）激发学生表达的愿望。1.
2、谁能说一说，你最敬佩谁？为什么？2.有序地说 身边的同学，家人，外人，为国家贡献的人（二）过渡、小结。是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇地发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、平常人）（三）具体指导、引领。1、那么，谁愿意结合具体事例来说一说自己最敬佩的人呢？2、抽生交流。（23 人）3、评事例（典型）4、选好事例后，怎样描述才能让人更清晰地了解认识他们。5 提示：结合本单元学习人物的描写方法abc3、师评价：看来，刚刚这几位抓住了他这个人的外貌、动作、语言以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。4、接下来，我可要把任
3、务交给你们了，第一：要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二：下面的听众朋友们也不能闲着，首先，要认真的倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。5、双向互动6、教师小结、过渡。在刚才同学们的交流中，我发现了许多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。那么，我们的班级中又哪些值得你关注、值得你敬佩的人呢？三、小组交流，全员参与。（一）交流的具体要求。孩子们，快睁大
4、你们的眼睛，也许你平时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢！可能他就会是你以后学习的榜样，成为你敬佩的人之一。1、提问要有针对性，有礼貌发问，语言清晰、通顺。2、被提问者要认真倾听，语言清晰、通顺。（二）课件展示。班级中有特长的同学的荣誉，积极参加各项活动的同学的荣誉，学习成绩优秀的同学的荣誉，卫生红旗手的成绩，认真完成每一次作业的同学的作业本（三）双向交流。做一次小记者，去采访他，怎么会取得这么多的荣誉？（四）对比学习。不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人，他们有的优秀品质你有吗？今后你有什么打算吗？四、拓展延伸，作业布置。孩子们，在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些
5、英雄、明人就像遥远夜空中的星星，离我们太远太远，但身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生。只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质；只要你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会轻听，礼貌提问，你一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。在我们的生活中，值得我们敬佩的人太多太多了，但是关键是我们在佩服之余，应给自己留下一些思考，让自己也能有所进步，在这节口语交际课上，同学们敢于大胆表达自己的真情实感，我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足，就请把你今后的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧！五、板书设计我敬佩的一个人平常人 伟人 好品质 值得学习
