1、初中部 八 年级 数学 (学科) 导学案 学案编号： 班级： 姓名： 执笔： 陈懿 审核： 审批： 印数： 100 教师评价： 课题：幂的运算的逆用 学习目标学会应用幂的运算的逆用灵活多变的解题,锻炼逆向思维能力重难点1.运算公式的逆用 2.学会变异底运算为同底运算 3.整体思想的运用学习流程1知识链接，课前热身1.幂的运算是整式乘除的基础，有如下三个常用公式： （注意 m,n 的取值条件）nmamnamba2.合理应用，课前热身 435362b322a32)(ab 2)()(acba4343)(x4)5cb2知识链接，课前热身1.同底数幂乘法法则的逆用例：已知 ，求 的值 20xx nmna
2、a2.幂的乘方法则的逆用例：已知 ，求 的值 52mx516mx nma3.积的乘方法则的逆用例：计算 825.048105.2mmab4.同类尝试，巩固新知已知 ，求 的值3,2nmanm32已知 ，求 的值4已知 ，试求 n 的值7921n比较一下，题与题中底数的区别3难度提升，综合应用1.若 ，求出 a,b,c 之间的数量关系126,82cba2.已知 ，求 的值208,25yx xy4当堂检测，提升能力1. 若 ，则 = 。bayx3,yx22. 已知： ，则 。42nm13nm3.计算： ； = 。5.0423 31020548. 4若 ，则 a、b、c、d 的大小关系为（ ）2346, dcbaA.abcd B.abdc C.bacd D.bc5.设 能被 10 整除，试证明 也能被 10 整除nm3nm46.若整数 a,b,c 满足 ，求 a,b,c 的值8925170cba5课后小结，自我反思底数不同时，可以转成相同的底数吗？底数不同时，又不能转成相同的底数时，又该怎么办呢
