1、巴润别立学校“大合作，大教研”工作总结（2012-2013 学年度）为充分调动我校学全体教师实践课改积极性，有效推进课堂教学改革，解决农牧区课堂教学中存在的困惑与问题，提高课堂教学效率，加强教师个人和校际之间的教研合作与交流，促进地区间教育均衡发展，一年来学校以认真务实的态度积极响应教育局提出的以提高课堂教学效能为目标的“大合作、大教研”活动。通过校内和校外两种合作交流与研讨方式，继续深化校本教研，打破封闭式的办学模式，促进了学校、教师的教研互助，开阔了眼界，对解决部分困扰学校课堂教学质量的问题有了新的思路、新的认识，为展示教育新理念、创新教学新模式、交流青年教师培养经验提供了大量的经验和方法
2、。一、建立制度，推进“大合作，大教研”（一）成立了专门领导小组组 长：周宝云（校长）成 员：陶继永（书记）、李峰（副校长）、李成忠（副校长）、王多军（教务主任）、徐茂忠（教务处副主任）、张健（文科组长）、郑康伟（理科组长）、李雪芳（英语组长）、罗海英（小学语文组长）、李静（小学数学组长）、黄伟（音体美组长）。从而为“大合作，大教研”提供了组织上的保证，使得这项工作得以顺利展开。（二）校本引领，互相学习俗话说“汇于交流，有容乃大”。本校分成六个教研组（文科组、理科组、英语组、小学语文组、小学数学组、音体美组），2010 年 9 月至今在本校开展校本教研活动。通过文科与文科，理科于理科学科之间的交
3、叉交流、研讨相互合作、相互学习、相互听课、提高教师的课堂教学水平。同时又通过中小学的文科与文科教研组、理科与理科教研组之间的校际“大合作，大教研”为教师评课、与作课教师、讲课教师面对面谈话等形式，让参与的教师获取较多信息，解决了教学上的困惑、问题，以便在自己的教育教学实践中更好地逐步体会、体现、完善新的理念。二、外出学习，校际联谊2010 年 9 月开始分别到银川、阿左旗九中、阿左旗三中、阿左旗八中、实验一校和实验二校参加全旗“大合作，大教研”活动。巴镇地区的学校加强合作与交流，建立定期交流机制，发挥名师的带动作用，实现优势教育资源的的共享。所到学校都请校内有影响的名师来讲课、交流，在相互交流
4、中提高教师的教育教学水平，让广大教师尤其年轻教师在更大的空间接受到了新的教学理念，学习到了新的教学方法，开拓新的视野，审视、反思、改进自己的教学。三、合作交流，自主探讨一年来学校内部通过“大合作，大教研”活动初步形成了浓厚的教研氛围，建立完善了鼓励教师集体开展教研的制度，积极开展“三课”活动，组织教师上公开课、听课、评课，通过自身实践和合作讨论，学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，反思自己的教育教学行为，提高自己，发展自己，完善自己。不管是在校内上公开课、听课，还是在校外去上课、听课，相关教研组的老师为上课的老师积极地出谋划策，准备资料、认真听课，细细评议，因为他们都有一个共
5、识：这不是某个老师的事，而是所有老师的一件事。四、自我反思，提升自己。在实施校本教研的过程中，教师的自我反思是开展校本教研的基础。校本教研只有转化为教师个人的自觉意识和行为，才能真正落实到实处；自我反思同时也是教师自我成长的基础，一个教师只有成为反思型实践者，经常以自己的教学为反思对象，深入思索，深入研究，才能不断更新教学观念，提高专业素质，改善教学实践，提升职业生活的质量。教师教学工作要做到“三思”，教学前的反思，要具有前瞻性，使教学成为一种自觉的实践，从而有效地提高教师的教学预测和分析能力；教学中的反思，要求及时，主动；教学后的反思，要有批判性，能使自己的教学经验理论化，并有助于提高自身的教学总结能力和评价能力。总之，通过一年来的合作交流，互相学习，互相促进，我们的年轻教师无论教学理念，还是教学方法上都有了长足的进步。巴润别立学校教务处 2012 年 11 月
