1、专才更适应社会的发展-总结陈词谢谢主席（主持人）：古往今来，用人之道，唯才与德。怀才者，襟满漫天风云，身处千秋万载；怀才者，脚踏峰峦叠嶂，志在登高望远；怀才者，腹有韬略万千，手能点石成兵；今论全与专，不谓谁能在历史的漫漫雄关独领风骚，亦不谈谁能在奔流的改革浪潮恩泽万世，功盖千秋，独数谁能够在激荡与纷繁的当下，把握时代的脉搏，适应社会的发展。纵观整场辩论，对方辩友对于全才的界定可谓是既能通天彻地，亦能博古通今的旷世奇才；而专才的理解却是华而不实，一叶障目的不学无知，孰不知如此的定性让本场辩论的意义存于何处？如此的归纳又让全才与专才的区别放于何方？如此的理解又让辩题有关“更”的论辩，辩与何为？才者
2、，国之栋梁，民族复兴之根本，社会进步之砥柱。人才的界定对象不能仅着眼于满腹经纶的伟人志士，人才的界定标准也不应局限于是否有盖世的功勋，不二的伟绩。而应放眼于民之大众，放眼于国家人才培育体系中脱颖之大众。应当说，那些研习国家承办教育课程，具备基本人文素质和伦理常识，有着不俗的抱负和务实的市民大众均可进入人才的考量基调。而今天我们对于全与专的划分也应当是建立在此基础之上的。全才是在数个人文科研领域有着扎实的专业理论功底和实践能力，能够适应数个工作岗位施展才华的人力资源。这一点，我方辩友与对方辩友并无差异。而专才是指在某一特定领域具备必须的综合基础知识和精深的专业功底和理论修为。这一点我方辩友与对方
3、辩友却并无苟合。在二者谁更适应社会发展的问题上，整场辩论，对方辩友的立论却如井中之月，雾中之花。我方一直坚持考量全与专，谁更适应社会的发展上，离不开两个既定的因素。一是人的因素。二是社会的因素。就人的因素而言。古语有云：千年之间，时复更换，不过是白驹过隙，稍纵即逝；烟尘九州，微微波怒，也不过是泻在杯中的酒一泓而已。据 2009 年卫生部新闻发布会的数据，我国人均期望寿命也不过 73 岁而已。人生苦短，譬如朝露。各位饱读诗书的莘莘学子踏出校门之际也略染风华，在 21 世纪迅猛发展的信息时代，各种精尖的社会科学如细胞分裂般在我们已奔赴而立之年的时期急剧的细化为不同学科，并不断形成新的理论体系。这使
4、得我们常常感慨，人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。而全才的形成即便不是要越过浩瀚的书海，也要跨越信息的汪洋。这对于短短数载的自然个体而言，全才的形成本就需要点机缘巧合和小小的天分。其次，即便是造物的鬼斧雕琢出一个剔透的全才，就社会因素而言，也终究会石沉大海或者专攻一门而最终成为专才。因为在慢慢的人类历史长河，三次社会化大分工已经充分的说明，生产力的提升离不开社会分工的进一步加剧。且看人类航天技术和微生物技术等高尖领域，科技的发展只会要求人类朝着更为精深的方向开拓，具体到个人而言，是客观上不可能，也是理论上也不支持，朝着更为全面，纵向的全能研究。放眼世界，高等教育的专业划分已经由上
5、个世纪的百种到如今的上万种。在我国，为了鼓励有专业才能的个人发展，在大学招生体制上也开辟了各类绿色通道。可以说，世界各国在人才的培养模式上，都是在经历过综合基础性教育之后，朝着更为深刻和细致的方向发展，各类科研机构以及企事业单位也在部门的设置上也朝着更为专业和明确的方向发展。就各类招聘体系而言，都会在招考招聘条件上明确招录具体要求。这一切本身就说明在人才的培养模式，用人制度上社会的发展都是为专才量身打造，并没有苛求社会的发展需要全才的支撑。那么今天对方辩友大谈全才更适应社会的发展，不正是与社会的发展要求相背离吗？而就对方辩友所言的学科关联性以及具体工作的统筹，在强化分工协作的今天，本就可以通过团队协作或部门支持完成，根本无必要去苛求人才的全能。因此，我方坚定的认为，全才的造就固然难得，但专才更符合自然的规律，社会的发展。耳边常响起，路漫漫其修远，吾将上下而求索的先贤哲言，人类对于科学探研从未止步，而今天我们对于修为的渴求也从未放弃。或许我们都在仰望那学富五车的志士达人；或许我们都在梦想着那才高八斗的个性光辉；但今天，怀才者，志向高远而更应该踏实质朴；怀才者，胸墨斗量而更应该聚焦一点；怀才者，韬光养晦而更应该专精专熟。因为是社会的江流选择了时代的弄潮儿，专业的人才才能最终扬起远航的风帆。
