1、读碑刘成章,授课教师：黄军,读一读,凝滞,沁入,上溯,逶迤,剥蚀,铭刻,缔造,想一想,读碑读的是什么碑？是怎么读碑的？标题为什么要叫读碑？请带着问题速读课文，并在文中划出含有“读”的意思（如“读”“看”“背”）的句子。,议一议,你知道“读”是什么意思吗？下面两个句子中的“读书”意思是一样吗？,说一说 读一读,1、读碑读的是什么碑？ 人民英雄纪念碑、三五九旅立下的烈士纪念碑。,2、作者先后是怎样读人民英雄纪念碑的？读了之后分别有什么体会和感受？,细细地读昨天、今天、明天一齐在我心头涌现,细看、扫一眼倒背如流、体会弥深,从字面上读（用眼）,再读,带着注释读（用脑）,说一说 读一读,1、读碑读的是什
2、么碑？ 人民英雄纪念碑、三五九旅立下的烈士纪念碑。,2、作者先后是怎样读人民英雄纪念碑的？读了之后分别有什么体会和感受？,细细地读昨天、今天、明天一齐在我心头涌现,细看、扫一眼倒背如流、体会弥深,从字面上读（用眼）,再读,带着注释读（用脑）,人民英雄纪念碑碑文：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！,品读课文,作者“读”碑，最后读出了 感和 感。那么你呢，你能读出这种感受吗？谁来试试？,悲
3、壮,使命,课堂小结,你能不能说说，为什么这篇课文的标题不叫参观人民英雄纪念碑或其它的题目，而要叫读碑呢？,1、“读碑”活动贯穿全文，是文章的线索。 2、“读”是文章的题眼，一个“读”字，点明了文章的主题，表明面对人民英雄纪念碑不能仅仅只停留在对文字的感性认识，“参观”或者“看”远远不能感悟出人民英雄纪念碑所蕴含的深刻历史与现实意义，唯有用心去“读”，才能深深领会透其蕴含的悲壮与厚重！,练一练,试着给一篇文章加个合适的标题。,读碑刘成章,第二课时,读一读,请同学们快速地浏览一遍6-11自然段，并思考下面的问题：1、作者要说的是人民英雄纪念碑，却又在中途说到三五九旅立的烈士纪念碑，这种叙事方式属于什么样的写作手法？（插叙） 2、文章开篇就说“我说的是人民英雄纪念碑。”为什么又要说到三五九旅立的烈士纪念碑呢？这是不是矛盾？,
