1、学前教育宣传月-家长报告会,五泉中心幼儿园2016-6-2,关于陕西省幼儿园小学 衔接工作指导意见的解读,主讲人：张丽丽,幼小衔接 关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性幼升小的入学准备培养任务意识和完成任务的能力,关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性1）生理上的不适应 2）心理上的不适应3）规则意识弱4）自理能力薄弱5）主动性比较差6）习惯差,1）生理上的不适应：孩子在幼儿园，基本是保育和教育相结合，甚至是保育为主，知识为辅，比较注重保护孩子的探究欲望和动手能力，因为孩子小，更多的是需要身心的呵护和健康的成长；小学则以教授知识为主，保育方面很少几乎没有。而且作息制度和生活能力的要求不同。
2、2）心理上的不适应：幼儿园基本采取鼓励，宽容的方式，对孩子是纵向的自我比较；但进入小学，为了更严格的要求，老师基本会是横向比较，会忽略一些个体差异，希望在一个起点上的孩子，都能跑得一样快。小学的学习方法和内容，都会不同。 3）规则意识弱：幼儿园是呵护孩子的状态，对孩子的规则要求不多；但上小学后，为了更好的维持课堂记录和提高效率，要求孩子遵守各种规则。,4）自理能力薄弱：幼儿园即使自理能力差点，也有老师照顾。但进入小学后，白天不会再有生活老师，除非是寄宿学校。 5）主动性比较差：孩子在幼儿园，很多时候即使不主动提出需要帮助，可能老师都会主动定期的训练孩子们的习惯或者满足孩子们的一些需求，例如要上
3、厕所，要喝水，要注意增减衣服；但小学里，这些就需要孩子们自己感知和自我解决。 6）习惯差：幼儿园里，对所有孩子基本都用疼爱和呵护的原则，习惯差的，老师也会尽量容忍和帮忙纠正，去弥补家长在这方面留下的不足。但上小学后，老师是以传授知识为主，对孩子的很多习惯，也许无暇顾及。尤其是生活习惯，在老师的顾及之外，孩子挑食，孩子不吃饭，孩子不爱卫生，孩子不能很好的管理自己的学习用品等等之类的。而这些，也是需要家长提前进行训练和提醒的。,幼升小的入学准备： 1）学习能力的培养：例如发展孩子空间方位直觉的训练。例如对上下左右里外深浅等的辨别训练。 2）培养孩子的观察分析判断能力。例如在路上和孩子一起玩耍时，可
4、以引导孩子观察人和事物。看到奔跑的人，可以让孩子猜测：为什么这个人要跑？ 3）培养孩子的倾听能力，尤其是一次性倾听的能力。因为在小学里，老师讲授的知识一般只讲一次，孩子如何能做到一次就听懂，可能就需要高度的注意力集中。 4）灵活运用知识的能力。5）培养孩子时间观念：入园时间8点之前、作业时间按照老师规定时间完成。,培养任务意识和完成任务的能力 1、 作业是不可以不完成的。每天的作业必须高质量完成。要一心一意做事情！不可能边玩边做作业，不专心，这样做的作业质量也不好。 2、 不可以像幼儿园那样可以迟到、旷课；要意识到上学是不可以迟到的，有责任心，知道上学是自己最重要的事情。 3、 学会自己做事情，听不懂听不清要问，不要只听了一半就走了，特别是老师布置作业的时候。每天消化好当天的知识，因为知识是一环扣一环的，不懂要问懂才能吸收新的知识。否则消化不良会引起不想学了。 4、 支持幼儿做好值日生，培养他各种能力都棒。 5、 让他有时间观念！做好一件事情后才可做第二件，在要求的时间内把事情做好，在什么时间内做什么事情要清楚。6、 学会计划安排做事的程序。先做什么，后做什么，语文做多久，数学做多久。,
