1、教 案 首 页课题 运动的描述 课型 新授教学课时 1授课时间教学目标1. 知道机械运动的概念，认识运动是宇宙中的普遍现象，建立辩证唯物主义世界观。2. 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，知道物体的运动和静止是相对的，体验物体运动和静止的相对性3. 知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物，提高了分析和归纳能力知识结构图运动的描述机械运动参照物静止与运动的相对性相对静止的条件教学重难点重点: 1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性难点: 1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。学情分析学习起点预测日常生活中，运动在日常生活中是不陌生的.但对相对
2、运动比较陌生，在这之前学生从来没有接触过物理知识，即使知道一些现象也是一知半解。要创设情景，积极引导，增加课堂效率。学习困难预测对参照物的理解对相对运动的认识教学具准备多媒体课件板书设计第二节 运动的描述机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动参照物概念：在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物参照物的选择：（1）不要将研究物体的本身选作参照物（2）参照物的选择是任意的（3）一般选地面或地面上静止的物体作参照物运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同。呈现现象教学反思 归因分析改进措施教学拓展教学中，为同学们展示了几种特殊的摄影方法，如高速运
3、动的物体、常见的运动事例，学生通过对这些内容的学习，提高了学习兴趣，拓宽了眼界，对教学起到了很好的促进作用。总结提升这节课的学习，学会了对运动的描述，并且更深刻地领会了运动的相对性，明白运动是绝对的，静止是相对的。知道参照物描述运动的工具，以及选取参照物的各种情况。学会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力课堂练习设计1、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以 为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是 (填“运动”或“静止”)的。2、有关参照物的说法正确的( )A、运动的物不能做参照物 B、只有固定在地面上的物体才能做参照物C、任何物体都可以作参照物 D、研究
4、某一物体的运动，必须选定参照物3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。 ”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。4、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而支，这是以 作为参照物。5、第一次世界大战时，一法国飞行员在 2000m 高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是( )A、子弹是静止在空中的B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢C、子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样D、这件事情根本不可能发生6、两只轮船沿河岸顺流而下，甲
5、船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )A、甲船 B、乙船 C、一定运动 D、 都有可能必做课后练习:作业设计选做 学用通之山路通教 案 续 页（第 课时）步骤 教学流程 课堂调控导入视频：百米赛跑.分析百米赛跑中，哪位运动员运动的快？方法一：没有到达终点前，谁跑在前面，谁运动的快，即相同的时间内，通过路程长的运动的快；方法二：谁先到达终点，谁运动的快，即通过相同的路程，用时短的运动的快；运动的时间、通过的路程都不同时，如何比较快慢?教师活动 学生活动重难点突破1.速度概念的引出引发学生思考：比较物体运动的快慢时，如果运动的时间、通
6、过的路程都不同，该如何比较？ 组织学生分析比较，确定可用 s 与t 的比值比较物体运动的快慢，从而引出“速度”的概念物理学中，把路程与时间的比值叫做速度，速度是用来比较物体运动快慢的物理量.2.速度的计算通过多做练习，使学生能够熟练地应用 v=s/t 及其推导公式进行以小组为单位讨论：如何比较物体运动的快慢？总结出两种方法：1、相同时间比路程2、相同路程比时间讨论：可以通过数学方法计算出相同时间通过的路程或相同路程所需的时间.s/t 可得出单位时间内通过的路程，t/s 可得出通过单位路程所用的时间.体会速度的定义及物理意义.计算，并可以正确使用单位.3.匀速直线运动由对频闪摄影的分析，使学生了解有一种运动其速度的大小和运动的方向都不发生改变，即匀速直线运动.认真完成课堂练习，学习利用公式 v=s/t 及导出公式 s=vt 和 t=s/v 对速度、路程、时间进行相应的计算.通过分析想想议议的内容的分析，了解频闪摄影，并明确匀速直线运动的内涵.
