1、鲁滨孙漂流记读书交流会教学设计高洁一、交流目标：1、通过师生共同交流，使学生了解鲁滨逊漂流记的故事内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。二、交流重点：通过交流，围绕主要问题，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法。三、交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用，学到做人的道理。四、交流过程设计：（一）情景引入:你可曾设想过？一个人，一座荒岛 没有自来水，也没有煤气炉，打不通手机，也没有电视，更没法叫外卖送餐。除了泥土，大海和一直生活在那里的动植物以外，没有任
2、何东西是为了让你生存而存在的。一滴水都要亲自去找，一个火苗都要亲手点燃也许一天可以，也许一个星期也可以，可是一个月呢？一年呢? （但我们 的主人公鲁滨孙 却做到了。）（二）交流作者及创作背景:笛福：英国作家。出生于一个商人家庭。鲁滨孙漂流记写于 1719 年。小说以一个真实的故事为背景进行创作的。据说有一个苏格兰人在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在一个荒岛上生活了 4 年，后被救回英国。(三) 、交流读书方法：1、你是如何读书的？学生汇报后总结。总结:读书前：1、看作品简介（梗概）；2、看作者介绍；3、看序言;4、看目录。（了解大致内容）。读书时：1、每天读几页；慢慢品读。
3、2、连续读完，一气呵成。3、做好摘记，边读边积累；4、先浏览全书，再细细读。读书后：1、想象故事情节；2、设身处地想象一下；3、重新细读品味；4、想象续编情节。(四）检验读书成果小测试：（6 题）出示幻灯，以抢答形式。（五）交流小说内容：出示交流题目：1、谈谈初读鲁滨孙漂流记的感受。2、书中你最感兴趣的人物是谁？为什么?3、书中你最喜欢的章节是何处？为什么？4、鲁滨孙漂流记带给了你哪些启示？谈谈你读后的收获。引导尝试填写：鲁滨孙漂流记让我读到了一个（ ）的鲁滨孙，因为他（ ）。（教师板书：勇敢坚强、乐观向上、聪明能干、敢于冒险。）（先小组内交流，再汇报。）5、欣赏当。当他一个人流落孤岛，他没有
4、放弃生存；当他面对饥饿，他圈羊种粮；当他面对孤苦寂寞，也许他曾想过自杀，但他还是勇敢顽强地战胜了自我；当他面对凶残的野人，他没有逃避，而是选择了机智地抗争；当他面对无知的“星期五 ”，他没有放弃，而是 选择了教化和收容。（六）交流写作方法：1、感知全书写作特点：娴熟的叙事技巧，生动的人物形象，旖旎的海岛风景，离奇的故事情节。2、引导学生结合书中片段汇：3、总结：（1）细节描写刻画人物形象；(2)、心理描写、动作描写、外貌、语言等描写生动传神、刻画入微。(3)、小说不乏诙谐幽默的语言。4、欣赏名言:生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 (莎士比亚)（七）阅读推荐：1.汤姆.索亚历险记2.钢铁是怎样炼成的(八) 、展示读书笔记。
