1、活动名称 教学设计审核及建议 准备工作及效果评价 地区差异性说明魔法啪啦碰 1 谈话以灰姑娘的故事为主线复述一遍。2 教师讲故事的次数增加。1分享活动是在活动前准备过的幼儿单独展示的。1听故事中根据园所条件来选择使用多媒体辅助教学。舞会转圈圈 1调至魔法啪啦碰之前。2儿歌编动作的时候要加入孩子的参与，由桌面式-起立式-表演式逐步进行。1儿歌要在教学活动进行之前学会。故事真奇妙 好 好声音之旅 1 导入部分用听声音来激发兴趣。2 教师制作乐器时采用图谱的形式，让孩子感知阅读的方式。准备材料视地区而定来做信封偶 1运用动画折纸的图示学习制作过程。2教师加入信封制作过程。1加入讲故事的教具。2信封的
2、制作个性化 差异化。1加入环保的概念。好多书 1制定阅读的规则，培养阅读的好习惯。1 书籍的准备需要在教学的前本个月发动家长为孩子们准备。2 加入自制图书的环节。1 阅读条件好的幼儿园可以设置多种材质的书籍。条件不达标的采用不同形状的书。2将书本投进图书角。亲亲书的家 1 调整教学目标，培养孩子将书籍归类的好习惯。21加入书籍阅读者记录这一个内容。我是一本 建议删除：1 与主题关联不大。2 小班孩子的想象力极其有限，不适合太抽象的教学内容。1音乐换成班德瑞的钢琴曲。小小书签 1 导入部分直接介绍书签。2 制作完书签以后就要尝1延伸活动与主题无关，建议不采用。1布置一些各类书签的图片。试使用书签
3、。纸张大力士 1把实验作为导入。 （激发兴趣）爱书小天使 1过于简单，缺乏知识技能目标。建议有两种 一、加入翻阅常规 听读 朗读 指读常规的学习。二、与活动 11 进行合并教学。1妙妙偶盒 无需教学（与主题基本无关）和书做朋友 建议家庭中书房布置照片的陈列。幼儿园的书籍陈列处参观故事的时间当当当1讲故事之前的情绪酝酿可以采用音乐伴读，也可以是安静的音乐声中取书。1环境的布置上建议加入闹钟等物品。2教学中加入一些体育活动的项目。比如站队形等。小椅子排排坐1搬椅子的规则要讲解-演示-训练 3 个步骤。1歌曲和动作的配合一开始采用弹奏音乐放慢节奏的策略。小老鼠上灯台1、教学过程二引导幼儿感知音乐的强
4、弱这个环节与主题无关，建议在唱完歌曲后教师重新讲述故事。1在评价效果的时候，可以用三种标准来进行：能复述故事、能参与游戏、会念儿歌。1、可以在演变成亲子活动。2、活动顺序可以提前。小红帽 1、 1 活动准备中要加入手指偶、信封偶、妙妙偶盒等。2手指说故事 1。教师对重点手指偶的使用进行教学训练。并在孩子表演时提醒。1评价时加入孩子对指偶的是使用方法。2允许孩子在讲故事时偏离主题。1可以演变成情景表演剧，给家长进行汇报。三只小猪 1教师表演一遍故事故事还不能给小班孩子留下记忆，需要配合录音机加上形象的读讲至少 3 遍以上。1准备表演区角时还应该加入字卡以及图片的排列顺序等提示，以帮助幼儿记忆故事
5、内容。1区角活动中需要设置的时间较长，便于幼儿多次参与活动。魔法山洞 1导入采用游戏的模式，让孩子感知爬笼的过程。2教师参与爬行的活动示范爬行和讲解规则。1教学场地也可以放在室外进行。1 作为亲子活动会不错。小小图书馆 1、活动目标中强调人际交往能力的培养，对于小班孩子而言比较难，1图书角的设立。2用照片或者图标的形式给幼儿呈现借阅的方法和1借书的方法延伸至区角活动。规则。我最爱读的书1给孩子自由选择图书的空间，并说明你选择他的理由。2完成绘画活动这个目标无法达成，换成口语表达自己的想法。1 1教师记录孩子选择图书的过程并拍照，附上说明。故事小书 1制作书的过程中 1、制作图书的材料准备要充分
6、，并且给幼儿图片展示不同书的种类。故事妙妙秀 不适合教学，因为小班孩子故事经验储备不足，口语表达能力有限，讲不了故事。2准备一些香蕉船的添加教具，供孩子们布置香蕉船。故事香蕉船 1建议在导入部分采用教师在神秘的香蕉船讲故事，并非用纸箱，缺乏美感，且比较恐怖。我爱这样来读书1生成的教学方案。寻找我的书 1需要搭配在和书做朋友的后面教学。主题月计划表第一周 第二周 第三周 第四周魔法啪啦碰（语言）声音之旅（音乐）来做信封偶（美术）好读书（社会）纸张大力士（科学）故事小书（美工）舞会转圈圈（音乐律动）故事真奇妙（语言）亲亲书的家（社会）小红帽（美工）故事妙妙秀（语言）爱书小天使（社会）故事时间（语言
7、）小椅子排排坐（社会）手指说故事（美工）我爱这样来读书（音乐）三只小猪（语言）小小图书馆（社会）我最爱读的书（社会）故事小书（美工）和书做朋友（健康）寻找我的书（数学）备注： 1、 生成了我爱这样来读书（音乐）和寻找我的书（数学）这两个活动。2、 每周的教学活动中都需要各领域交叉进行。家园配合工作说明教学建议栏 家长说明栏 主题需要材料收集说明家长评估方案1、 能专心听故事，对书籍和阅读有兴趣，能有表情的念读儿歌。2、 能积极参与故事的听说活动，回答家长和老师的提问，初步感知纸张的作用。3、 了解纸制品的用途背景说明环境布置建议1、 教室里需出现图片、字卡等悬挂型阅读素材。2、 记录孩子阅读的展示栏。3、目标说明1、 认识故事的种类、结构与表达方式。2、 培养听说故事的能力，能表达故事发生的先后顺序。3、 增进语言发展与表达能力。4、 强化幼儿对阅读的参与、专注与乐趣。5、 能主动翻阅书籍阅读喜欢的书，有较好的阅读习惯。区角活动建议1、 成立图书角，不断增加新的图书，并且和孩子一起制定阅读规则。2、 表演区角的设立。配合事项说明1、 搜集不同类型的书籍。2、 在家里设立专供孩子阅读的角落。3、 准备一些家里常见的手偶。幼儿1、 图书的陈列处（书房 书店 图书区角 图书馆）2、 各类图书（布书 立体书 塑料书 录音书）3、 表演的道具（手偶 录象带 书签 音乐 ）4、评估方案
