1、鼎湖山听泉,试一试：找出文中表示时间、地点和作者感情变化的词语，划分文章的结构层次。,结构层次： 一、（第1段）雨意尚未全消时登岸，初闻泉声如见泉影。 二、（第23段）进山以后，见泉引发联想，爱上山泉。 三、（第47段）从补山亭仰望，在庆云寺庭院漫步。 四、（第810段）借宿僧寺，如枕泉而眠，在多层次的泉声中得到认识感悟/,朗读第三部分，思考,1、这一部分除了很少的内容写了泉声外，还写了哪些内容？ 2、以上内容似乎与听泉无关，那么它的作用是什么呢？,1、庆云寺的地理位置和历史状况，当年的僧人之众和佛事之盛。 2、漫步所见庆云寺的现状。 3、从树木谈到鼎湖山的变化。,作用： 1、为下文听泉的感悟
2、蓄势 2、给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受）,朗读第四部分，用文中的语句填充 1、泉声的特点： 2、想象的具体情境：3、感受：4、过程：,柔曼、清脆、厚重、雄浑,草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石,相似点,本体,喻体提琴、弹拨、倍司、铜管,一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）,是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅,小结： 这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。,想一想： 作者为什么能听出这样丰富的内容？,（作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话）,课外延伸：议一议 从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？,
