1、导学案的编写与使用,【导学案编写的原则】,主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。使导学案成为学生学习的路线图、方向盘、指南针，是学生学习的梯子、台阶。 导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。 探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。 层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。,【导学案设计的基本格式】, 课题 课型 执笔 使用时间 【学习目标】 【学习重点难点】 【学习过程】1、预习导学 2、自我检测 3、延伸拓展 4、课堂练习 5、 课堂小结 【教学反思】,先学后教 当堂达标 自主能力 小组合作,“学案
2、导学”关键词,“先学”一 出示学案，揭示目标课前教师把学案及时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重难点，从整体上感知本节课的学习任务，在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，带着问题进行预习，充分发挥学生学习的积极性和主动性。,【学案导学课堂操作主要流程】,“先学”二 自学指导教师要让学生知道他们需要自学什么内容、 怎样进行自学、可以用多长时间、最后要达到什么要求等等；在自学前给学生提供具体的方法指导，且一 定要具体，要告诉学生学案中那些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等；教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向
3、课堂。,【学案导学课堂操作主要流程】,“先学”三 自主学习学生的自主学习是“学案导学” 的重要环节；完成学案中的有关问题是学案导学的核心部分。学生按照导学案中提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，通过独立或合作方式理解课本知识，并内化成自身知识结构，努力完成自学任务和部分导学任务。其目的就是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的“教”的针对性。这一环节是教师在后续课堂教学中进行“二次备课”重要依据。,【学案导学课堂操作主要流程】,先学四小组交流在学生自学的基础上，教师应组织学生针对教学中的重难点问题引导学生展开讨论交流，形成共识。在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣
4、教材、学案，针对学案中的问题展开活动。让学生最大限度地暴露自学中遇到的问题，将学生不能解决或存在的共性问题，及时汇总后，进行一定的分析判断和归类整理，为有的放矢地进行“后教”做好准备。最大限度地提高课堂教学效率。,【学案导学课堂操作主要流程】,先学五小组交流程序 组内个别释疑解难。小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。 落实学习目标。小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论； 各小组的主要展示人,按事先分配的重点内容（对本小组领取的重点学习任务，认真研究，弄懂吃透，能够解答他人的疑惑，全部组员要高质量解决相关问题；也可以尝试不分配特定内容）代表小组板书展示或语言展
5、示。,【学案导学课堂操作主要流程】,后 教后教主要是在学生的讨论、展示过程中出现的师生行为。教师主要用“适时插拨”和“及时小结”的方式进行。其作用主要是对学生的自学进行一定的梳理和必要的纠正、补充，同时也是对学生自学的更高一层次的深化和提升，这对于提高学生学习效果是极为关键的一个环节。教师在此阶段要做到三个“明确”,【课堂操作主要流程后教】,明确教的要求教师要让学生不折不扣地达到目标所规定的要求，而不满足于只是给学生提供具体问题的答案。应该引导学生通过具体问题的解决找到解决这一类问题的规律，不仅“知其然”而且做到“知其所以然”。同时，教师必须提醒学生注意在知识的具体运用中可能遇到的问题，使学生
6、在遇到类似问题时少走弯路。,【课堂操作主要流程后教】,精讲释疑精讲释疑是学生在讨论交流、展示的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在交流展示过程中遇到的问题，进行重点小结的方式。,【课堂操作主要流程后教】,课堂小结与反思 课堂小结时，学生应该这样想或答：学到了什么？还有哪些问题不太明白 教师应该这样想：课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？,【课堂操作主要流程后教】,【导学案的使用原则对学生的要求】,拿到学案后，根据其内容，认真进行课本预习。所有同学必须要解决学案中基础部分，学有余力的同学可以做拓展题，对难度较大的问题要做好标记，准备在课堂上与同学交流或听老师释疑解难。
7、 课堂学习时要适当做些学习方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一章节后，要在学案的空白处写上学后记（学后心得）。 每隔一段时间后将各科学案进行归类整理，装订成复习资料。,【导学案的使用原则对教师的要求】,凡是有导学案的课节，教师一般要提前将导学案发给学生，并布置学生预习。也可以当堂利用一课时进行预习。 教师要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以删、改、添或变化其中的某些环节，使其更符合本班学情，更易于操作，切忌照搬照用。 课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。切忌导学案与教材脱节。 导学案上的所有检测题，教师要利用一切手段掌握效果，及时把握学情。 。,恭请各位指导！,
