1、第三课时 一、第六段 1.朗读。 2.重点字词句讲解。 遂许先帝以驱驰：用 尔来二十有一年矣：此，那 3.研读，讨论。 表明自己身份的词语(句子)？ (“布衣“) 当时自己的志趣是什么？ 诸葛亮“感激 “的原因是什么？ 哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？ 4.小结：自叙本志及先帝“三顾茅庐“ 之恩。 二、第七段 1.朗读。 2.重点字词句讲解。 3.研读，讨论。 作者“夙夜忧叹 “的原因是什么？ 哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ “ 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也“ 表达了作者怎样的感情？ 4.小结：本段再叙接受先帝“托付“ ，“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。首先追叙白帝城托孤一事，用“临崩
2、寄臣以大事“ 提挈全段。接着叙述“受命以来“的心情和行动。然后着一“ 今“字，从追叙往事转入出师的正题。末了用“报先帝，忠陛下“ 收结这一层意思，表达了鞠躬尽瘁之情。末句为补笔，再说出师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，又一次启发后主重视亲贤纳谏。 三、第八、九段 1.朗读。 2.重点字词句讲解。 3.研读，讨论。 第一句照应上段哪一句？ “当奖率三军，北定中原还于旧都。“ 第二句前半句照应上段哪一句？ “斟酌损益，进尽忠言“ 第二句后半句照应第一段哪一句？ “开张圣听“ 第九段表达了诸葛亮怎样的思想感情？ 表明临行之前百感交集，无限依恋之情。 4.小结：第八段明确指出出征者、留守者的
3、职责，并突出了对后主本人的劝谏。篇末的“临表涕零，不知所言“，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“ 涕零“中也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。 四、全文总结归纳 1.理清文章的结构。 第一部分(1-5)分析当前形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出三项建议。 第二部分(6-7)关于出师这一决策的说明。 第三部分(8-9)归纳全篇主旨。 2.提问：诸葛亮向刘禅所提建议之间的关系是什么？ 明确：广开言路是前提，执法公平是关键，而亲贤远佞是核心。 3.中心意思。 本文以十分恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室 “的大业；也表达了诸葛亮“北定中原“的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。 4.写作特点。 以议论为主，兼用叙事和抒情。 5.介绍后世有关出师表的著名诗句。 或为出师表，鬼神泣壮烈。 文天祥 正气歌 凛然出师表，一字不可删。 陆游 感状 五、布置作业 1.背诵课文。 2.解释下列各句中加点词的古义和今义。 诚宜开张圣听 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 先帝不以臣卑鄙 由是感激，遂许先帝以驱驰 3.查阅有关诸葛亮的资料，结合自己学习空城计出师表的体会，围绕“诸葛亮“ 这个话题，写一篇小论文或小随笔。
