1、 愚公移山 教学目标：1） 、理解课文中运用衬托、对比的手法以及运用神话结尾的作用。2） 、理解愚公形象的现实意义，学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。2、重点难点： 1） 、培养多角度分析问题的能力。 2） 、理解神话结尾的作用，体会愚公智叟名字的深意。3、 教学方法：讨论探究法一课前准备（检查预习）检查学生的学案，了解预习情况。二、解惑释疑（新授）(一)、导入： 愚公移山 。这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言，历来为人们所传颂。今天我们来继续学习它。（二） 、朗读课文，熟知文意（三） 、析读课文，探究问题1、交流课前预习答案：1） 、概括本文的主要内容：2） 、愚公为什么要移山，分
2、析愚公移山的不利条件有哪些？（不利条件：山高路远、人老势薄，工具简陋，遭人讥讽）3)、在 “移山”事件中提到了哪些人物？给他们分分类并说出分类依据（家人、遗男、其妻、神仙支持愚公移山，智叟反对移山）4） 、 “愚公”和“智叟”的名字有何深意？愚公不愚：不畏困难，移山开路，年老体弱，胸怀大志，改造自然，造福他人， 人定胜天，大智若愚 （对比鲜明嘲讽用意）智叟不智：反对移山，嘲讽愚公，目光短浅，知难而退， 旁尽谗言，弗如遗孀， 安于现状，自作聪明（四）研读课文，解惑答疑：1、人们怎样看待愚公移山的行为？其妻：支持移山，关心身体，提出实际困难家邻：赞同移山，齐心协力智叟：反对移山，讥笑嘲讽神仙：感动诚心，援助移山我们：？2、我们到底能不能让愚公搬家？1） 、神仙移山为何不帮愚公搬家？2） 、作者为何不写愚公搬家？3） 、我们可以告诉愚公搬家吗？我们从愚公的形象中读出了什么？五、课堂小结： 六、课后作业续写：两座大山搬走以后的故事（300 字）七、板书设计 ： 家人、遗男其妻 愚公 智叟神仙 移山八、课后反思第四部分：测案思考问题：1、愚公的形象： 智叟的形象： 2、本文在塑造愚公的型形象时运用了什么手法？3、本文是一篇寓言，它的寓意何在？
