1、 第十九课 天涯若比邻第一课时七彩文化教学目标 知识目标：了解文化的内涵，了解世界文化的多样性以及多样性形成的基础和过程。 能力目标：逐步形成与不同文化背景的人进行交流的能力。 情感态度价值观目标：尊重不同民族的文化传统，愿意与具有不同文化的民族进行交流；热爱本民族文化，为中华民族古老的传统文化而感到自豪。 教学重点、难点分析 文化的内涵，世界文化的广博性、差异性，以及这种差异形成的原因。 教学课时 1 课时。教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：以图片导入课题 呈现一组反映不同国家、民族文化的图片。（如“多媒体资源”中提供的“世界文化的多样性”）学生观看图片，感受世界文化的多样性
2、。问题：看了图片你有什么感想？ 吸引学生的注意力，引入本课主题教学环节一：文化的内涵 教师：刚才，同学们提到了“文化”这两个字。那么，什么是“文化”？ 学生自由发表意见。在此基础上，教师呈现“文化”的概念。 文化是一个内涵比较广博的概念，包括文学、艺术、建筑、音乐、习俗、节日等器物、制度、观念多方面。文化渗透于社会生活的各个方面。不同的风俗习惯、服饰、民俗风情、建筑风格等都是不同民族和国家传统文化的具体体现。 教师：现在，我们以节日为例，通过了解我国春让学生了解文化的内涵 以一个典型的节日为线索，了解世界节日文化的多样性，从而了解世界上一些不同的文化现节与其他国家的传统节日（主要是欧美的圣诞节
3、）来理解中华文化与西方文化的差异。 问题： 说说中国的传统节日，以及与这些节日相关的传说。 说说世界上其他国家的传统节日。 你还知道哪些文化现象？学生就以上问题课前查找资料，课堂上进行交流。象教学环节二：不同文化的特征 教师：由于各个国家和地区的历史传统、宗教信仰、价值观念和民族心理不同，因而对同一事物的认识存在这样或那样的差异，有着不同的价值判断和选择，因此形成了不同的文化。文化体现在人们生活的各个方面。 呈现一组反映各国、各民族或本国、本民族文化的图片。如“帽子文化”“服饰文化”。学生根据自己所了解和掌握的知识，列举更多的反映民族文化的社会生活侧面，如建筑、宗教、音乐等。 让学生了解不同国家或民族的文化 教学环节三：发扬中国传统文化 呈现体现中华民族传统文化的照片，如“多媒体资源”中提供的“中国传统文化”。学生观看图片，发表看法。 问题：你了解哪些引以为自豪的中国传统文化，你认为在不同文化交流中我国应如何保持中国文化的个性与特征？ 引导学生认同本民族文化。在走向世界，实现文化融合的过程中，继承中国优秀的民族文化课堂小结 通过本课学习，我们了解了文化的多样性，懂得了处于不同文化的人们需要交流和对话，更懂得了在与世界交融的过程中保持中华文化独特性的重要性。民族的才是世界的。
