1、 第一节 地球和地球仪教学目标 1掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。 2学会利用经纬网确定某地的地理位置。 3通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 教学重点 地球的形状、大小及经纬度的划分。 教学难点 地球上经纬度的划分。 教学方法 谈话法和讲授法。 教学过程 【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识。阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。学生活动【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地
2、球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图， 计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？ 学生活动： 【笔记】 1、 运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径， 运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为 4万千米。 【笔记】 2、赤道半径 、极半径 、平均半径 、赤道周长 。我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。 【板书】 二
3、、地球仪-地球的模型 【提问讨论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？ （2）地球仪的球面上有那些地理事物？ （3）在地球仪上找到南北极点。 （4）南北极点是如何确定的？ 学生活动并回答问题： （1）地球仪由 、 、 和 共同组成。 （2）球面上绘着地图，地图上标有 和 ，颜色、符号、文字、表示 、 、 、 、 等地理事物。 （3） 穿过地心，与地球表面相交于两点。 （4）指向北极星附近（即北方）的一点为 ；与北极相反一点为 。 【板书】 三、地轴和两极 【教师演示】自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点” 并领会地球上东西方向的确定。 【板书】 四、经线和纬线 引
4、导学生观察地球仪，提问： （1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？在地球仪上沿着东西方向， 环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？ （3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？ （4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？ （5）经线和纬线各指示什么方向？ 学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。学生填表： 经 线 纬 线定 义圆弧状况长 度指示方向【板书】 五、经度和纬度 继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。 教师引导学生观察地球仪，找到 0度和 180度经线，由
5、 0度经线向东西各划分出 180度。分别称为东经度和西经度。 观察 0度和 180度经线组成的经线圈同西经 20度和东经 160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？ 哪一个小？【教师讲解】 国际上习惯用西经 20度和东经 160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。 学生活动：观察地球仪，找到赤道，由赤道向南向北各划分 90度，分别成为南纬和北纬。观察课本“低、 中、高纬度的划分”图，说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。观察课本“南、北半球的划分”图和“东、西半球的划分”图，南、北美洲和南极洲在哪个半球？亚洲主要在哪个半球？南北半球中哪个半球的陆地面积大？东西半球中哪个半球的海洋面积大？ 学生活动：学生根据下表提供的内容，分小组讨论，完成下表：经 度 纬 度度数起点线度数划分代 号半球划分
