1、立足课堂 潜心课改各位领导、同仁你们好：下面我代表胡桥一中向大家汇报一下我们学校的一些做法，不当之处，还请大家指正。一、简要回顾课改历程课堂改革实施以来，大家都在用科学的眼光去破解教育密码，各种教学模式数不胜数，其实不论哪一种模式都离不开 “自主、合作、探究” 。 今天我之所以能代表胡桥一中做这个发言，我想是得益于我们的课改找准了方向、定准了方案、用对了方法。自 2011 年胡桥一中在郭校长的领导下加入了课改团队，满怀激情一路走来，经历了临帖阶段上下求索的兴奋，入帖阶段左冲右突的痴狂，用帖阶段跃马扬鞭的自如，我校的课堂模式逐步完善，紧紧围绕“一个中心，两个自主，三个注重，四个环节”课改思路，一
2、个中心即“以学生发展为中心” ；两个自主即“自主学习、自主管理” ；三个注重即“注重多种学习方式的整合，注重多元目标的实现，注重知识的发生过程和应用过程” ；四个环节即“预、探、展、清” ， “预探展清”模式其实是一个教学流程。课堂改革最艰难的是教师的思想工作，思想统一了，步调才能一致，首先要解除教师思想顾虑，多数教师的问题是担心学生讲不好，担心学生成绩下降。教师觉得自己讲到了就放心了，殊不知教师讲的头头是道，学生听得莫名其妙，昏昏欲睡。为什么学生昨天掌握了的知识而到今天学生又不会了呢？苏霍姆林斯基通过研究发现，被动学到的知识只能获得表面的知识，而表面的知识是很难保持在记忆中，记忆的保持取决于
3、学生独立分析和思考过的事实多少，如果知识是通过独立思考事实的途径而获得的，那么学生掌握的知识会更牢固，并且培养了学习能力。让学生动起来，让他们主动去获取知识，学生自己讲不仅需要自己先理解，而且还要理清思路，组织好语言，对讲的学生是一个提升，学生在理解时知道哪个地方不容易懂，所以会想办法讲清，学生之间更容易沟通，听讲者会动脑筋思考，不然对不起同学，所以会更容易接受，这样双方的能力都在不断提高，试想教师教会的知识又有什么用呢？关键是培养学生获取知识的能力。教师的角色要改变，组织好课堂，课堂上适时地补充、点拨。课改改变了学生的学习态度，改变了学生的学习方式，学生动起来了，课堂活跃了，学生不可能打瞌睡
4、。课改绝不是对传统教学的否定而是对传统教学的改进和延伸。课改对于我们来讲，成绩只是副产品。最重要的是，学生的能力在课改的过程得到充分发展、有了质的飞跃。学生们发现了自己的最高价值，逐渐产生学习的热情、信心，成就感不断地刺激着他的学习热情。郭校长说：“有好的过程一定有好的结果” ，成绩一定会逐步提高，因为只要是符合教育规律的教学成绩不可能下降。现在我校的教师只需要上课前修改一下导学案，课堂上组织好学生，比传统教学省力多了，省出时间可以多读些书。我校刘雪梅老师把“预、探、展、清”比作是植物的“根、茎、花、果” ，很贴切。预是根，预习课努力让学生做到入静、入定、入神，预习课要求要具体详细，逐步培养学
5、生的预习习惯，学生学会了自主学习将终生受益；探是茎，让学生去动手操作，亲身体验，通过猜一猜，想一想，试一试，学生自己探究发现新知，印象才是最深刻的；展是花，是提高学生能力的金钥匙，同号抢答，同号展示，同号评比，充分调动学生积极性，提高学生参与度，学生的展示会给你带来许多意外的惊喜；清是果，如果说探展是提高学生兴趣的引导力的话，那么清就是助推力，每周日晚学校组织学生周清，周一公布未清学生名单。复旦大学教授钱文忠在新东方家庭教育高峰论坛上说：“我不相信教育是快乐的，请别再对孩子让步。 ”赞扬孩子，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该
6、告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行？孩子必须管教、必须惩戒，必须让他知道教育绝不仅仅是快乐，学习绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候，这位学生就很可能将来要成为大师级人物。因此清这个环节必须严格要求，必要时和家长结合。让预催生自信，探增长才干，展提高能力，清巩固新知。课改受益最大的是教师。每节课都是备课组集体智慧的结晶，导学案、课件都一致，同课同构。我校教师过去怕听自己的课，现在主动邀请课改组的同事听课，积极申报优质课，每位教师都能熟练使用白板，大大提高了课堂效果。课改快速的成就了教师，
7、我们的每位老师外出学习要作报告、读教育名著要谈收获、每周例会设有教师讲坛时间。现在的老师们，人人会做报告，个个都有课题，在课改的激情和热情中远离了倦怠状态。课改让教师在工作中不断思考，让激情燃烧成为教师的教学状态，真正体现了教师的创造性，实现了教师的人生价值。李付云老师说：“虽然每天很忙但很充实，累并快乐着。 ”导学案和小组评价是高效课堂的两大支撑系统，目前我校已经有了完整的导学案电子稿初稿，导学案已逐步由试题化向问题化过渡，成为学生自主学习的思路图；小组建设和评价是高效课堂的支点，已经有了完善的小组评价机制，每学期聂凯予老师定期对小组长进行两次培训，学校适时对优秀小组和优秀师友进行鼓励，保持
8、学生积极性能持续高昂。课堂评价标准主要看学生的表现，我校的课改组长温主任经常请教别的数学老师问数学题，但他的学生能力特别强，比老师做得还好，因为她调动了学生积极性，培养了学生的能力，青出于蓝而胜于蓝，这才是一个老师真正应该做到的。苏格拉底父子有这样一段对话，苏格拉底问作为雕刻师的父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”父亲说：“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只狮子，我是在唤醒它！” “唤醒？” “狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。 ”苏格拉底的父亲并没有教他怎样雕刻，而只是激发了他的兴趣， “教育不是灌输，而是点燃火焰。 ”郭校长说：“课堂要精细化，要可持续发展
9、。 ”为课改组提出研究课题：“农村课堂高效展示的策略研究” ，每个教研组有分课题，每个学科的教师有子课题，目前我校有省立项一项，市立项五项，目前课题正在结题中。我校还有一种草根式的教研方式，即微课程。微课程关注“小现象、小故事、小策略” ，主题突出，一课一事，层层剖析。微课程由文字、音乐、画面三部分组成，没有解说的声音，在优美的轻音乐中，教师可以静静地阅读文字、欣赏画面，进而引发思考。教师由学习者变成开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。微课程不需要高深的理论，起点很低，以 PPT 技术为基础，后期转为视频文件，人人可做，简单易学，深受教师的喜爱，教师们制作的积极性很高，每周例会上播放
10、 34 节微课程，微课程已成为我校教师成长的新途径。二、本学期新的措施教育是一个系统工程，要有长远的眼光，要做真正的教育，让每位学生真正享受到学习的快乐，让每位教师真正体验到幸福，让学校真正成为师生的乐园，必须平心静气，扎实有效开展工作，努力使教学向教育转变，课堂改革向课程改革转变，推进学校走上“以德立校、科研兴校、质量强校、文化润校”的内涵发展之路，为学生的终生发展奠基。总结起来就是一句话：向外延伸（课外） 、向内发展（素质） 、向深挖潜（能力。 ）下面是我向大家介绍一下我校本学期的一些做法：1、领导检查常态课，稳步推进课改课堂要求规范化、制度化，值日领导深入课堂听随堂课，每节课都按要求上。
11、教研组活动时间扎实有效地开展“学课标、研课标、说课标”活动，深入挖掘文本，数学课要让学生通过体验探究或合作探究自己发现新知；语文课注重读、品、悟，体验情感；英语课尝试情景剧，加大说的力度；综合科让学生动手操作或自己查资料主动获取知识。关注学生的脑力劳动，学生在每 节课中都能紧张而有序，每节课都能做到活而实。2、丰富课堂内涵，教学向教育转变教学以育人为最终目的，德育教育和课改一样都是为了转变学生的学习态度。从上学期开始备课组利用集体智慧，挖掘育人资源，寓德育于教学之中，培养学生科学的求真态度，乐观的生活态度，宽容的人生态度，赛课标准中提出了明确要求。一所没有阅读的学校就不可能有真正的教育，本学期
12、学校把师生读书作为一项重要的校园工程。我们的学校课堂活跃，成绩喜人，再有了书香的薰染，有了书香的飘溢，我们学校就会美得更深刻，美得大气而厚重，打造书香校园，是我们胡桥全校一中师生一个美好的理想追求。本学期六七八年级同学每天下午有半小时的经典背诵时间，本学期背的是大学的内容，学期末要展示，此外增加了午读和阅读课时间，努力增加学生的阅读量，晚自习放学前写读书心得，要求学生每天做到晨诵午读暮写。3、提升社团层次，课堂改革向课程改革转变从上学期开始每周下午有一节时间是社团活动时间，本学期政体处又进行了重新整合，设有篮球、乒乓球、羽毛球、棋类、绘画、魔术、手工、电子琴、舞蹈九个项目，教师自愿选报，教师有
13、每次活动方案，让每个学生都能发展自己的特长，同时又丰富了学生生活。主题班会课程化。充分利用好每周一次的班会活动时间，由政体处把关主题班会前的准备工作，每周五各年级把主题班会的内容报政体处，各年级做好主题班会方案的设计、撰写工作，初一年级“常规礼仪教育” ；初二年级“感恩教育” ；初三年级“成才教育” ， 本学期将“校园心理剧”引入了校园，让学生自编自导自演，达到自我教育的目的。政体处做活动的记载、评比工作。苏霍姆林斯基说：“学习别人的过程也是一个创新的过程。 ”学最好的别人，做最好的自己；学别人的长处，做独特的自己。对我们来说，课改的本质很简单：难题就是价值，问题就是抓手，解决就是进步。课改是一个过程，是一个逐渐进步的过程，不可照搬，需要结合自身实际，直面难题、敢碰问题就有新突破。课改只有起点，没有终点，让我们携起手来关注细节、凝视内心，开始教育的远征。
