1、1二 0 一二年度秋学期三年级语文教学课时安排计划周次 日 期 单元 课 题 教时 情况1 8.25-8.26 一 1.开校报到 学前教育 2.爱什么颜色（2） 3.金色的草地（2） 42 8.29-9.2 一 1.语文天地一（3）2.你一定会听见的（2）3.喜爱音乐的白鲸（1） 63 9.5-9.9 二 1.喜爱音乐的白鲸（1） 2.寓言二则（2） 3.语文天地二（3） 64 9.12-9.16 三 1.国徽（2） 2.回自己的祖国去（2）3.意大利的爱国少年（2） 65 9.19-9.23 四 1.语文天地三（3）2.葡萄沟（2） 3.小镇的早晨（2） 66 9.269.30 1.语文天地
2、四 2.儿童和平条约（2） 3.说声“对不起” （1） 67 10.3-10.7 四 十一放假8 10.10-10.14 五 1.说声“对不起” （1）2.语文天地五（3） 3.翠鸟（2） 69 10.17-10.21 六 1.一只小鸟（2 ）2.惊弓之鸟（2 ） 3.语文天地六 （2 ） 610 10.24-10.28 六 1.语文天地六 （1 ） 期中考试 111 10.31-11.4 七 1.集市和超市（4 ）2.让我们荡起双桨（2 ） 612 11.7-11.11 八 1.不愿长大的小姑娘（2 ） 2.丑小鸭（2 ） 3.语文天地八 （2 ） 613. 11.14-11.18 九 1.
3、语文天地八（1 ） 2.我想（2 ） 3.七色花（2 ）机动（ 1 ） 614. 11.21-11.25 十 1.语文天地九（3 ） 2.海底世界（2 ） 3.圆圆的沙粒（1 ） 615 11.28-12.2 十 1.圆圆的沙粒（1 ） 2. 语文天地十（3 ） 3.不用文字的书和信（2 ） 616 12.5-12.9 十一 1.马拉松（2 ） 2.语文天地十一 （3 ） 3.机动（1 ） 617 12.12-12.16 十二 1.元日（2 ） 2.老北京的春天（2 ） 3.冰灯（2 ） 618 12.19-12.23 十二 1. 语文天地十二（3 ）2.复习（3 ） 619 12.26-12
4、.30 总复习 20 1.2-1.6 期末考试2教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材是义务教育课程课程标准实验教科书二年级下册。 单元作为教材的呈现方式。共设 15 个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地” 。共 27 篇主题课文，自读课文 18 篇，读背古诗 5 首。本册课文内容较上册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点：1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素
5、养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文 学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科
6、、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议（一）认字1、会认生字 220 个2、累积掌握 60 个常用偏旁 （二）写字会写生字 220 个（三）巩固拼音，抄写字母和音节。（四）阅读 32 篇诗文，背诵主题课文 8 篇及“语文天地”中的古诗 5 首。（五）写话（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解3讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。（七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析三年级共有学生 人，本班大部分学生聪明活泼、性格开朗，学习兴趣浓厚
7、，有较强的求知欲望。经过一学年的常规教育与训练，大部分学生分能按照课堂常规去做，上课前能主动摆放好学习用品，坐端正等待老师来上课。课堂上能专心听讲，积极回答问题，书写工整。学习态度端正，能按时、认真参加早读，课堂中能认真听讲，积极回答老师提出的问题，并能和其他学生一起合作学习，可后能按时完成老师布置的作业。但还有少数学生上课小动作较多，注意力不集中，作业不能按时完成。如：梁倩倩、曹荣等，有待于在本学期加强教育。择 优 促 差 措 施41、认真钻研教材，采取灵活多样的教学方法，扎实上好每堂课。 2、充分利用多媒体进行教学，更新教育理念，面向全体学生，因材施教。3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护
8、他们，树立后进生的学习的信心。4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。、重视课外阅读的指导，给学生提供阅读成果展示的机会，使学生互相学习，互相促进。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生活中学习语文的兴趣。第一单元 课题 1、爱什么颜色 ：第 1 课时 内 容 爱什么颜色1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情2、认识 4 个,写字 8 个,学习新部首戈字旁.知识3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。教学目标 情感目标 激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点 正确、流利、有感情地背诵诗歌难点 理解体会诗歌意境，激发
9、学生热爱生活的思想感情。方法 探究交流 课 前准 备 字词卡片共 案 部 分 个 案 及 反 思5一、 激趣引入，初读课文。 （让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）二、分组自学，初步感知1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读） 。二读：连读。 （小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 ）三读：想读。 （小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）四读：选读。 （选择你最喜欢的句子多读几遍。 ）3、 （在小组长的带领下，学生自学课文。 ）4、出示生字卡片,检查自学情况。 （学生读生字卡片上的生字）三、再读课文，体会意境1、指名分小节读文，其他同学边听边想象
10、。 （想象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完成“语文天地”的日积月累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪板书设计：爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装第一单元 课题 1、爱什么颜色 ：第 2 课时 内 容 爱什么颜色1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情知识 2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。教学目标情感目标 激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点 学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。难点 理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。方 法 自主、合作、
11、探究 课 前准 备 课件共 案 部 分 个 案 及 反 思6一、 回顾课文，积累词语。1、 （试背诗歌，找出描写颜色的词语。 ）2、 （说出自己积累的有关“颜色”的词语。 ）二、精品细读，体会感情。1、播放课件。 （让学生感悟画面，了解诗歌内容。）2、 （学生自主探究三小节的写法。 ）3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。 （学生谈理解）4、 （学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。 ）三、指导学生有感情地朗读诗歌。 （采用多种形式让学生有感情地朗读课文）四、布置作业：1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（ ） （ ）师重点指导学生“运用联想理解词语” （金钥匙）2、请仿照诗
12、歌再编一段。板书设计：我爱洁白的颜色，因为云朵是洁白的，雪花是洁白的白衣天使们给病人送来了健康和快乐，他们的心灵也是洁白的。课后反思：7第一单元 课题 2、金色的草地 第 1 课时 内 容 金色的草地1、学习本课生字、新词。知识 2、读课文，初步了解课文内容。教学目标 情感目标 体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。重点 学习本课生字、新词，流利地朗读课文。难点 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。方法 探究交流 课 前准 备 生字卡片、搜集的资料。8共 案 部 分 个 案 及 反 思一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课1、 出示图片：蒲
13、公英2、 （学生交流收集到的资料。 ）蒲公英，别名“黄花地丁” ，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、 板书课题：金黄的草地（1） （质疑：读了课题，你有什么疑问？）（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、学习生字、新词1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 （根据要求学生自读课文）2、 出示生字卡片检查，重点指导。 （学生读生字卡片上的字词）读准字音：呵欠 傍晚 一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。3
14、、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。三、初读课文，了解内容1、 （自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 ）2、 试着给课文内容分层次。 （学生按内容给课文分层次）板书设计： 蒲公英（早晨） （中午） （傍晚）绿 金色的草地 绿第一单元 课题 2、金色的草地 课时 ：第 2 课时 内 容 金色的草地1、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。知识3、 有感情地朗读课文。教学目标 情感目标 体会作者对蒲公英的喜爱之情。重点 学习课文，体会作者的感情。难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性
15、。方 探究交流 课 前准 备 课件。9法共 案 部 分 个 案 及 反 思一、 导入新课1、 播放课件：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、 看完画面，给你留下了什么印象？（板书课题） （学生想象）二、细读课文，体会情感1、 学习第一、第二自然段（1）自由读第一、二自然段。 （找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 ） （2）指名读，评读。（3）看到这片金色的草地， “我们”的心情如何？（畅谈自己的感受） （4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物。（让学生参与进来感受。 ） （5）练习读第一、二自然段，体会童趣。2、 学习第三至五自然段。过渡：蒲公英一直是金色的吗？“我”
16、有了一个什么新发现呢？（1）自由读第三至五自然段。 （思考：“我”有什么新发现？） （2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4）有了新发现后， “我们”有什么变化？（学生思考问题）（5）为什么“我们”不再揪它了？（6）从“我”的变化看，你有什么感受？三、升华情感1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。板书设计：揪 发现 不揪 喜爱早晨 中午 傍晚绿色 金色 绿色合 张 合课后反思：第一单元 课题 语文天地一 课时：第 1 课时 内 容 语文天地一1、完成“比一比，组成词语” 。2
17、、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。知识3、背诵古诗晓出净慈寺送林子方 ，理解诗意。教学目标 情感目标教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。重点 积累表示颜色的词语和古诗。10难点 体会诗歌表达的美好意境。方 法 自主、合作、探究课 前准 备 课件共 案 部 分 个 案 及 反 思、导入新课。二、 “字词”部分的学习。1、课件出示词语。（1） （学生选字组词。 ） （2）反馈组词情况。2、读一读课文上的词语。 （边读边手写自己掌握的不牢固的词语）3、听写加点的词语。 （同桌互相批阅）4、找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西
18、是这些颜色的。三、 “句子”部分的学习。1、课件出示文中的句子。 （学生读一读）2、抄一抄，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。3、说说句子用了什么修辞手法。4、再次有感情地朗读这两个句子。 四、 “古诗读背”部分的学习。1、课件出示古诗。2、 （学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。）3、学生交流古诗的意思。 （学生自由交流）4、课件出示注释，帮助学生理解。5、 （学生熟读成诵。 ）板书设计： 红（ ） 黄（ ） 黑（ ） 绿（ ） 蓝（ ） 白（ ） 第一单元 课题 语文天地一 课时 ：第 2 课时内 容 语文天地（一）1、开卷有益颜色变的戏法教学目知识 2、畅所欲言颜色在生活中的特殊作用
19、。11标 情感目标 激励学生口语表达的兴趣和能力。重点 通过读短文让学生了解颜色的神奇变化。难点 动手调出各种需要的颜色。方 法 自主、合作、探究课 前准 备 课件共 案 部 分 个 案 及 反 思一、学习“开卷有益”栏目。1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）5、课件出示色彩渐变图。 （学生观察）6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。（学生进行不同色彩的调试）二、学习“畅所欲言”栏目。1、课件出示 3 幅图。 （学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特
20、殊作用？）2、 （学生自由说说其它颜色。 ）3、教师出示以颜色为标志的各种图案。 （学生分别说说它们的作用以及所表达的意思。）三、布置作业。1、写一写，你调出了哪些色彩？2、和同学交流你的劳动成果。板书设计：红与蓝紫色 红与黄橙色黄与蓝绿色第一单元 课题 语文天地一 课时：第 3 课时 内 容 语文天地（一）12知识 写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。教学目标情感目标 培养学生的口头表达能力和写作能力。重点 让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。难点 掌握写作的方法。方 法 自主、合作、探究课 前准 备 课件共 案 部 分 个 案 及 反 思一、审题1、课件出示习作要求，引导
21、学生理解习作的要求。（学生交流对习作要求的理解）2、明确习作要求：观察一个地方，写出它的变化 提示：早晨中午傍晚3、也可以写生活中有特殊作用的颜色。二、学生明确写景物的方法：怎样写景？1、对所写的景物细心观察。2、要抓住景物的特点。3、寓景于情。4、从景物中发现哲理。三、出示习作范文。四、学生自主习作，教师巡视。 （自主习作，可以向老师请教好词佳句）五、评品学生习作六、金钥匙1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？2、学生根据自己的需要进行参与交流。3、引导学生总结：联想是理解词语的好办法第二单元 课题 1、你一定会听见的 课时 ：第 1 课时 内 容 你一定会听见的131、
22、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。知识2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。教学目标 情感目标 体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。重点 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。难点 懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。方 法 自主、合作、探究课 前准 备共 案 部 分 个 案 及 反 思一、 预习课文。1、 （自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。 ） 2、 （标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。 ）二、 导
23、入新课。 （学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？） 三、 默读课文（小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。）四、 检查小组学习情况1、 认读词语梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水 啃骨头 机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风卷起 上楼梯 2、 重点理解词语：呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐 3、 说说你从课文中知道了什么？五、 深入理解课文 1、 指名分段读课文。 （学生评价朗读情况）2、 小组提问，全班讨论 3、 全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？ 4、 齐读最后一段，谈谈自己的感想。 （学生自由交流对
24、内容的理解，畅谈自己的感想。 ）六、 选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？板书设计： 你一定会听见的 用心去听 声音多么丰富、多么美妙第二单元 课题 1、你一定会听见的 课时：第 2 课时 内 容 你一定会听见的141、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。知识2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。教学目标 情感目标体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。重点 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。难点 懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音
25、很丰富，很美妙。方 法 自主、合作、探究课 前准 备共 案 部 分 个 案 及 反 思一 初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。1听老师读课文，说说你知道了什么？（学生说说听后的感受）2学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。3 （学生练习读课文，注意把句子读通顺。 ）4指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。二 朗读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。1 默读课文。 （把自己觉得描写优美的句子划下来，多读一读。 ）2 （把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。 ）3 （读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。 ）4 老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体
26、会语言的音韵之美。5从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。三 自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。1接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。2想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一15个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。4老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音
27、，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。四 扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。板书设计：你一定会听见的听： 风的声音 水声动物的声音 美妙的声音 美好的生活课后反思：16第二单元 课题： 2、喜爱音乐的白鲸 课时：第 1 课时 内 容 喜爱音乐的白鲸知识 学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。教学目标情感目标 培养学生对动物的热爱之情。重点 学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。难点 学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。方 法 自主、合作、课 前准 备 白鲸的文字及图片资料。共 案 部 分 个 案 及 反 思一、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸。 （学生出示收集到
28、的资料）“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。二、预习课文。 （学生根据自学方法来预习课文）1、读准字音。 2、自学生字并组词。3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。三、交流预习成果1、 “你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。2、记忆字形。 （让学生分析生字字形） 3、提出不理解的词语进行交流。 （交流疑难词语）四、初读课文，理解文章脉络1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。3、选择你喜欢的部分自读。17第一段（第 1 自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美
29、妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第 2 至 7 自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。第二单元 课题 ：2、喜爱音乐的白鲸 课时 ：第 2 课时 内 容 喜爱音乐的白鲸 知识1、抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。3、有感情地品读课文。教学目标 情感目标 体会人类对动物的关爱。有感情地品读课文。重点 朗读课文，理清文章脉络。难点 朗读课文，理清文章脉络。18方 法 自主、探究课 前准 备 收集其他动物与音乐的资料共 案 部 分 个 案 及 反 思一、课前导入、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。板书课题。齐读
30、课题。 2、 这篇课文讲述了一件什么事？（学生思考问题）二、 通过读课文，理解课文内容1、学习第二至四自然段。 （学生自由读，引导质疑。 ） 2、 学习第五六自然段。 (1)“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句 (2)尝试有感情地朗读课文，老师播放蓝色多瑙河 。 （学生有感情朗读课文） (3)“为什么说白鲸得救是个奇迹？” （小组讨论）三、 拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？（学生自由讨论）板书设计： 喜爱音乐的白鲸 起因 白鲸被冰层堵住了 发现报信 经过 凿冰送食物 结果 白鲸得救课后反思：19第二单元 课题 3、寓言二则 课时：第 1 课时 内 容 寓言二则1、理解课文内容，懂得
31、自作聪明是愚蠢的。知识2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。教学目标 情感目标 懂得自作聪明是愚蠢的。重点 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。难点 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。方法 自主、合作、探究 课 前准 备 幻灯片共 案 部 分 个 案 及 反 思一、启发导入，整体阅读1在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?（学生自由发言）2将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。3那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎
32、样?4. 读课文时，标出序号。第 l 自然段告诉我们什么?（学生读课文并思考）二、学习重点，深入体会1默读第 2 自然段，读后标出这段有几句话? （自读感悟）2再次默读第 2 自然段，思考每句话告诉我们什么? (议读交流)3读第一句，说说这句话告诉我们什么?4出示幻灯，讨论两句话有什么不同。（学生比较讨论）a、他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发b、他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。过渡：这个人明明知道用手一碰响发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?5、指名读第 2 句。 （学学生有感情地朗读课文）6他是怎样做的?默读第 3 句
33、画出表示动作的词。7从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?(学生讨论并归纳)8.大声读第 2 自然段，体会前后的感情变化。9出示投影： “如果把耳朵掩住，20不就听不见响声了吗?” （学生讨论问题）他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?三、总结延伸1读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。2生活中还有这样的人吗？板书设计： 掩耳盗铃想偷铃铛掩住耳朵被人发觉(自欺欺人)第二单元 课题 3、寓言二则 课时：第 2 课时 内 容 寓言二则1、 理解课文内容，懂得做
34、人要有真才实学才行。知识2、 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。教学目标 情感目标 懂得做人要有真才实学才行。重点 理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。难点 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。方法 自主、合作、探究 课 前准 备共 案 部 分 个案及反思21一、复习导入1、 说说“掩耳盗铃”的意思。 （学生说出对成语的理解）2、 说说我们是怎样学习这则寓言的。 （回忆上节课学习方法）二、用上节课所学的方法学习寓言滥竽充数1、 （小组学习。 ）
35、2、 理解重点词语。 （学生讨论重点词语的意思）3、 朗读课文，说说大意。 （学生概括段落大意）4、 你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？（自由讨论）三、拓展练习在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？四、 自渎古文滥竽充数 ，老师适当翻译。五、 练习写字： 板书设计：滥竽充数 吹竽逃跑(要有真才实学才行)课后反思：22第二单元 课题 语文天地二 课时：第 1 课时 内 容 语文天地（二）知识1、选字组词，积累表示声音的词语，读、抄句子。2、背诵古诗赠花卿 竹里馆 。教学目标情感目标 培养学生的阅读兴趣。重点 通过教学提高学生积累词句的能力。难点 锻炼学生搜集、
36、处理信息的能力和合作意识。方 法 自主、合作、探究 课 前准 备 课件共 案 部 分 个 案 及 反 思一、谈话，导入新课。二、 “字词”部分的学习。1、课件出示“选字组词”中的字、词。（1） 、(学生选字组词。)（2） 、反馈组词情况。2、读一读所有的词语，抄写加点的词语。3、填一填描写声音的词语，并说说什么东西发出这些声音的。4、读一读形容声音的四字词语， 5、分别简单地说说各个词语的大体意思。 （学生理解词语的意思）三、 “句子”部分的学习。1、课件出示句子，读一读。2、抄一抄，注意带点的字和词。四、古诗部分的学习。1、课件出示两首古诗。2、 （学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。 ）3、
37、学生交流古诗的意思，课件出示注释，帮助学生理解。4、体会作者所写诗歌的用意。23板书设计：脊背 背书 备课 拨动 拔草 拨电话北极 极好 高级 冲走 充分 冲奶粉 第二单元 课题 语文天地二 课时 ：第 2 课时内 容 语文天地二1、通过教学提高学生积累词句的能力。2、阅读世界上最响的声音 ，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。知识3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。教学目标情感目标锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。重点 通过教学提高学生积累词句的能力。难点 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。方 法 自主、合作、探究课 前准 备共 案 部 分 个 案 及 反 思一、
38、谈话导入。二、 导入新课世界上最响的声音1、 板书课题。 （学生齐读课题）2、 启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。 （学生自由提出问题）三、 自读课文1、 分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流2、 检查学习情况A认识词语：B理解词语C让学生交流记子方法和理解词语的方法。3、说说你读过课文后感想。 （自由谈读过之后的感受）四、 畅所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？24第二单元 课题 语文天地二 课时 ：第 3 课时内 容 语文天地二知识1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3、培
39、养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。教学目标 情感目标 培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。重点 引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力难点 开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。方 法 自主、合作、探究课 前准 备 课件共 案 部 分 个 案 及 反 思一、激情引趣。 （学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。 ）二、创设情境，激发创作激情。1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。 （学生和同桌交流。 ）2、汇报。三、出示图片，编故事。1、课件播放青蛙的叫声。 （学生来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一
40、说。 ）2、学生回答。3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？（在小组里说一说。 ）4、汇报。5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。6、播放钢琴曲，同时出示图片。 （学生想象）7、汇报。8、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。9、汇报。评议。四、整理内容，然后选择一种写在作文纸上。251、出示习作要求。（让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。 ）2、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。五、交流评价。六、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一
41、步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。板书设计： 笔下生花声音的词语：哗哗 噼里啪啦 咕咚 叽里呱啦 扑通喀嚓 唧唧喳喳 哗啦 叮丁咚咚 呼噜第 三 单元 课题：国徽 课时 ：第 一 课时内 容 国徽1读通诗歌，学习本课的生字新词。2正确、流利地朗读课文。知识3初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。教学目标 情感教育 理解课文内容，体会小作者的思想感情，激发学生的爱国情感。重点 了解国徽的象征意义。难点 知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。方法 朗读、练习 课 前准 备生字词卡片、印有国徽的硬币、课件共 案 部 分 个 案 及 反 思26一、观察硬币，了解国徽
42、。1教师让学生拿出事先准备的硬币（学生观察硬币的正反面画的是什么?）2引导观察国徽的组成。 （学生观察硬币的正反面画的是什么?）3教师分别介绍国徽各个组成部分的象征意义。 （出示课件）二、导入新课，学习自读。 （出示课件）1直接导人新课，教读生字“徽” ，强调“徽”的读音。2教师出示要求。 （学生自读课文。 ）(1)借助拼音，读通课文，认读生字新词。(2) 自读课文。(3)把课文有感情地读一读，试着拍手读一读。3检查自读的情况。 （学生认读生字卡片）4、说一说这些生字都该注意什么? 5.（全班齐读课文。 ）6再次读课文，教师随机指导。 （学生全班齐读课文。 ）三、整体感知，熟读课文。1课文围绕
43、国徽讲了几件事，各是什么事? （学生口答。 ）2教师指导，引导学生注意诗歌的韵律，有感情朗读课文。 （学生有感情地读诗歌。 ） 第 三 单元 课题：国徽 课时 ：第 二 课时 内 容 国徽1继续学习课文，理解课文内容，激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。知识2总结全文，有感情地朗读课文。教学目标 情感教育 激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。重点 了解国徽的象征意义。难点 知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。方法 讲解 、 讨论交流 课 前准 备 生字词语卡片、课件27教 师 活 动 学 生 活 动一、检查生字
44、。 （学生自由认读本课的生字新词并听写生字。 ）二、再读课文。 （学生自由读课文。 ）三、理解一、二节，体会作者的情感。1学生回忆上节课的内容：通过上节课的学习，我们知道这篇课文一共三节，你们还记得每节的诗歌的内容吗?（反馈学习内容。）2教师小结：因为小朋友爱护国徽，从小乐于助人，所以国徽闪烁着光芒，显得更加的漂亮。3引导理解“闪烁” “温暖”的意思。4有感情地朗读课文第一二节。四、学习第三节，知道国徽和我们共同成长。五、总结全文，感情朗读。1教师引导学生交流：国徽是祖国的标志，我们经常在哪些场所可以看到这些标志呢? 2国徽是我们祖国的标志，为保护国徽做什么呢?（学生结合自己的生活实际谈谈自己
45、的看法。 ）3教师小结。4学生自由地有感情地朗读诗歌。5指名读一读，大家评议。板书设计： 国 徽国徽 洗硬币 祖国 国徽 扶弟弟 爱 照耀我课后反思：28第 三 单元 课题：回自己的祖国去 课时 ：第 一 课时 内 容 回自己的祖国去1整体感知，学习本课的生字新词。2正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话，知识 3学习课文 19 自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。教学目标 情感教育体会华罗庚热爱祖国，报效祖国的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。重点 知道华罗庚坚持回国的原因。难点 懂得学有所成、应当报效祖国的道理。方法 讲解 练习 课 前
46、准 备 课件、布置学生收集相关的资料。共 案 部 分 个 案 及 反 思一、题目导入，检查预习（出示课件）1教师板书课题。 （学生读题目。 ） 2检查学生预习的情况。 （学生快速读课文，用波浪线在文中画出重点句。 ）二、反馈资料，了解华罗庚（学生根据自己收集的资料简单介绍华罗庚。 ）三、整体感知，认读生字1教师提出要求。 （学生带着问题读课文。 ）2检查学生自读的情况。3学生正确、流利地朗读课文。四、体会华罗庚得知中国解放的兴奋与激动1. 教师引入。3学生读文后指名反馈，集体纠正统一。4学生自由读 l9 自然段，体会华罗庚当时的心情。 （.学生以小组为单位学习、感悟。 ）5指名反馈：得知中国解
47、放时，华罗庚的心情如何?（学生口答）6分角色感情朗读课文。 （分角色朗读华罗庚和妻子的对话。 ）五、小结课堂，鼓励探究请同学们回去后认真读课文第二部分，好好体会华罗庚的话的意思29板书设计：报纸 借用 握手 命令 盼望 迎接低头 错误 屋子 今天 股份 仰望30第 三 单元 课题：回自己的祖国去 课时 ：第 二 课时 内容 回自己的祖国去1继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。2分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。知识3拓展延伸，了解华罗庚的故事。教学目标 情感教育激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。重点 知道华罗庚坚持回国的原因。难点 懂得学有所成、
48、应当报效祖国的道理。方法 讲解、 合作交流 课 前准 备 生字词语卡片、课件共 案 部 分 个 案 及 反 思一、巩固旧知，导入新课。1.学生认读生字词语卡片。2.分角色朗读课文得知消息部分。3.教师：当华罗庚得知中国解放的消息后，他毅然做出了什么决定？（学生口答。）二、设疑导思，引导探究。 （出示课件）1教师：同学们，你们知道华罗庚当时在美国过的是怎样的生活呢?（学生根据课文以及自己收集的资料反馈。 ）3教师导言：在国外过着富足的生活，归国要面临生活的困苦，但华罗庚想都没想三、继续学文，了解原因，体会情感。 （出示课件）1思考：课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因?（学生用自己的语言说说对这句话的理解。 ）2教师：华罗庚就要回到祖国了，来送行的人想方设法挽留他，可他心里想着祖国，拒绝了他
