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5.3.1平行线的性质(2)课件(人教版七年级下).ppt

1、5.2.2 平行线的判定(2),知识回顾:两条直线平行的判定方法 方法1:如图1,若13,则ac ( ) 方法2:如图1,若23,则ac ( ) 方法3:如图1,若3+4=180,则ac ( ),同位角相等,两直线平行,内错角相等,两直线平行,同旁内角互补,两直线平行,a,b,c,),),),1,2,3,4,方法4:若ab,bc,则ac ( ) 方法5:如图2,若ab,ac,则bc( ),平行于同一条直线的两条直线平行,垂直于同一条直线的两条直线平行,a,b,c,a,b,c,1.当1 与2有什么关系时 , ab?为什么?,a,b,a,b,b,a,1,2,1,2,1,2,B= 1(已知) _(

2、),1,A,B,D,C,D= 1(已知) _( ),AD,BC,同位角相等,两直线平行,AB,DC,内错角相等,两直线平行,2.如图,,3.如图, B= C(已知)_( ), D+BCD=1800 (已知)_( ),内错角相等,两直线平行,E,AB,CD,AD,BC,同旁内角互补,两直线平行,(1)1 =4(已知) _( ) (2)_= _(已知) BC EF( )(3) 1= _(已知) DE _( ),4、,G,C,F,E,B,H,D,A,4,1,2,3,GH,BC,2,3,内错角相等,两直线平行,内错角相等,两直线平行,2,AB,内错角相等,两直线平行,(4)A+D=180_( )(5)

3、 _+ _=180 AD _ ( ),A,D,C,B,AB,CD,同旁内角互补,两直线平行,D,C,BC,同旁内角互补,两直线平行,A,B,C,D,E,F,G,H,5、如图:,当ABH= 时,ABDE 当ABE + =180时,ABDE 当HBC= 时,BC EF 当GBC= 时,BC EF,课内练习,DEH,DEB,FEH,GEF,(1)如图1,C57,当ABE 时,就能使BECD.,(2)如图2 , 1120,260问a与b的关系?,图1,图2,ab,A,B,E,C,D,57,3,6、,57,120,60,能力挑战:,(A)23 (B)14 (C)12 (D)13,D,7、如图,不能判定

4、的是 ( ),能力挑战:,8、如图,12,则下列结论正确的是( ),(A)AD/BC (B)AB/CD (C)AD/EF (D)EF/BC,C,例1:已知:如图,ABC、CDE都是直线, 且1=2,1=C, 求证:ACFD., 1 = 2, 1 = C (已知), 2=C (等量代换), ACFD (同位角相等,两直线平行),2,1,证明:,例2: 如图,已知1=120, C=60判断直线AB与CD是否平行?,),1,),2,答: ABCD,理由如下:, 1=120( ),已知, 2=1801 =60 ( ),邻补角定义,又 C=60( ),已知, 2= C( ),等量代换,ABCD( ),同

5、位角相等,两直线平行,120,60,还有其它 解法吗?,3,例3:如图,已知1= 3,AC平分DAB你 能判断那两条直线平行?请说明理由?,),),1,),2,(,3,A,B,C,D,答: ABCD,理由如下:, AC平分DAB( ),已知, 1=2( ),角平分线定义,又 1= 3( ),已知, 2=3( ),等量代换, ABCD( ),内错角相等,两直线平行,练习1:如图,直线EF与ABC的一边BA,相交 于D, B+ ADE=180,EF与BC平行吗? 为什么?,答: EF/BC,理由如下:, B+ 1=180( ),已知,1= 2( ),对顶角相等, B+ 2=180( ),等量代换,

6、 EFBC( ),同旁内角互补,两直线平行,1,2,还有其它解法吗?,3,练习2:如图, B=C B+D=180,那么BC平行DE吗?为什么?,答:BCDE,理由如下:, B=C ( ),已知,B+ D=180( ),已知, C+ D=180( ),等量代换,BCDE( ),同旁内角互补,两直线平行, 1=C (已知), MNBC (内错角相等,两直线平行), 2=B (已知), EFBC (同位角相等,两直线平行), MNEF ( ),证明:,F,E,M,N,A,2,1,B,C,练习3:已知:如图,1=C,2=B,求证:MNEF.,平行于同一直线的两条直线平行,判定两条直线是否平行的方法有:,1.平行线的定义.,2.如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.,3 .平行线的判定:,(1)同位角相等, 两直线平行.,(2)内错角相等, 两直线平行.,(3)同旁内角互补, 两直线平行.,4.如果两条直线都与第三条直线垂直,那么这两条直线也互相平行.,归纳小结:,归纳小结:,作业,1、课本P17页 第12 题 数学练习册P20页第4、5题,2、数学练习册P18-21页,

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