1、,永生的眼睛,北师大版 语文 四年级 下册,第一课时,第二课时,捐献眼角膜是指去世后捐献，但生前要办好有关手续。捐献者必须是生前的自愿或身后家属同意，以尊重自愿为原则。捐献眼角膜或眼球是无偿的。现今世界都是无偿自愿捐献的。,第一课时,状元成才路,婚姻,hn,红肿,zhn,l,屡次,rn,土壤,逝去,洋溢,慷,sh,y,kn,慨,ki,重,这次文艺汇演非常（ ）要，我们要（ ）新排练一下。,zhn,重要,chn,重新,zhn,chn,慨,ki,易读错,i,逝,sh,s,膜,恢,康,聋,遗,签,昔,签,答,对比识字,签字,答应,识字方法,签：其一意为竹子或木材削成的有尖的小细棍,识字游戏,分享,捐
2、赠,屡屡,给予,签署,词语过河,词语解释,栩栩如生：形容生动活泼的样子。本课指温迪的画技教高，画出的马就像是活的。,近义词：活灵活现、跃然纸上、惟妙惟肖、呼之欲出。,热泪盈眶：因感情激动而眼泪充满眼眶，形容感动至极或非常悲伤。本课指温迪理解外公的决定，很感动。,听完红军过草地的故事，大家都热泪盈眶。,第一部分（ ）：父亲捐赠母亲器官并教育我。,第二部分（ ）：父亲以谈话的方式传达死后捐赠眼睛的心愿。,第三部分（ ）：父亲和女儿去世之后都无偿的捐献出眼膜。,1-4,5-8,9-13,读课文，按照总分总顺序给课文划分段落。,第四部分（ ）：眼睛永生，受助者表达敬意与谢意。,14-15,整体感知,为
3、什么说生与死是“既现实又深奥的问题呢？（ ）。A.“现实”是指生与死是每个人必经的经历B.“深奥”是因为每个人对待死亡的态度不尽相同,AB,状元成才路,1、给汉字选择正确的读音。,红肿（zhn zn） 屡次（l l） 婚姻（hi hn） 愤慨（i ki）,课堂演练,光明 吝啬 慷慨 偶尔 抑制 黑暗 屡屡 放纵,2、反义词连线。,从第四自然段琳达父亲的的话中，我体会到 的高尚品质。,3、课文填空。,琳达父母善于为他人着想、无私奉献,第二课时,上节课我们学习了生字，对课文有了一个初步了解。这节课我们一起来体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。,默读第1-4自然段，思考：
4、文中描述了一件什么事？当时的“我”态度怎样？,互动课堂,我终生难忘1965年那个炎热的夏日，年仅三十六岁的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命。,“终生难忘”说明母亲的去世给“我”带来的悲伤，留下难以磨灭的记忆，引出下文并为故事的发展做好铺垫。,句子品析,词语解释,句子品析,“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”,琳达不愿意捐献母亲的角膜，她对父亲的做法非常的不理解和难以接受。,琳达当时 的态度,句子品析,父亲平静地说，“一个人所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，
5、我们的死就是有意义的。,父亲认为怎样的死才是有意义的？对“我”的感情起到什么样的作用？,思考,琳达父亲的认为：我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死就是有意义的。,对“我”的影响,父亲这一番话给我上了人生中最重要的一课,说一说,你觉得“父亲”是一个怎样的人？,琳达的父亲是一个很有爱心的人。,他也很善于为别人着想。,用他的爱心和无私奉献教育感染了他人。,默读第5-8自然段，思考： 父亲的心愿是什么？,句子品析,他愉快地告诉我，在他逝世后，希望能够捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。“如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多么美妙！”,琳达父亲说
6、这些话的时候是什么样的心情？,想一想,高兴、愉快,去世后要捐赠所有尚完好的器官,父亲的心愿,温迪知道以后的反应,热泪盈眶，跑到外公身边，紧紧拥抱了他,体现了温迪对外公的敬佩之情,默读第9-11自然段，思考： 父亲去世后“我”是怎样做的？这使温迪有了怎样的认识？,父亲于1986年4月11日溘然长逝，我们遵从其遗嘱捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我:“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”,骄傲：是自豪的意思，说明温迪很支持捐献器官。,句子品析,词语解释,遵从理解,溘然：突然的意思,三天之后，温迪告诉我:“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”,三天之后，温迪告诉我，她真为我为外公所
7、做的一切而感到骄傲。,直,接,引,转,述,句,句子转换,用,思考：父亲离去了，他的爱心离去了吗？在哪里得到了体现？找出相关句子。,句子品析,“当然，你想过什么也看不见会多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。”,父亲的爱心得到了延续，因为温迪说，她也要学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。这是外公爱心的感染力量。,说一说,你想对温迪说些什么？,温迪，你真是一个有爱心的孩子。你小小年纪就知道为他人着想，真是我们的榜样！,默读第12-13自然段，思考：温迪去世后，“我”是怎样做的？,仅仅两周之后，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生，一辆卡车无情地碾过了正在马路边策马扬鞭的她。当
8、我签字时，她的话儿鸢绕在耳际:你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗？,器官捐献必须是捐献者生前的自愿或身后家属同意，以尊重自愿为原则,句子品析,主动捐献,才华横溢：“溢”充满而流出来。,默读第15自然段，思考：文章结尾为什么描写温迪的眼睛？,句子品析,金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼下仍然闪烁着骄傲的光芒。,这句话再次点题永生的眼睛，温迪的眼睛仍在世上散发着生命的光彩。“我”为女儿感到骄傲。,说一说,你觉得永生的仅仅是他们的角膜吗？,不是仅仅是眼角膜，更重要的是他们为别人着想，无私奉献的精神！,状元成才路,回顾全文，说说“我”的态度经历了怎样的变化。,不理解,理解,主动捐献,遵从父亲
9、遗愿捐角膜,热爱生活关爱他人,反对捐献母亲的角膜,主动捐献女儿的角膜,眼睛永生,“我”,“我”的态度不理解理解主动,结构梳理,本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，作者为我们刻画了两个终生难忘的形象： 的父亲和 的女儿，赞美了他们。,善良、乐于助人,可爱、才华横溢,高尚的情操,主题概括,描写眼睛的句子 两只像海波一样蔚蓝、杏子一般的大眼睛。燃烧着荡动的火焰，发出使人不可抗拒的魅力。她眼球儿乌黑有光，水波盈盈，以至于神采焕发的眉字，都极能代表她的灵魂。她的细长的眼睛是那样天真、那样纯洁地望着这整个的世界，哪怕有什么肮脏的东西，有什么危险的东西，她一定也不曾看见。,拓展延伸,状元成才路,一、根据课文内容完成练习。对于捐献器官，课文中对比母女俩的反应，是为了 。,突出温迪善良、懂事、美好的心灵,课堂演练,二、填空题。课文为什么以“永生的眼睛”为 题？（ ）A.提示了主题B.吸引读者读下去C.没有特殊含义,AB,三、请你结合实际说说，你是如何看待“死后捐赠角膜”这件事的？,我认为：去世后捐赠眼角膜是一次生命的延续，希望的重生如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。,
