1、观察与思考,雌性,雌性、雄性,雄性,说明：环境温度对扬子鳄 的性别有影响。,第一节： 环境对生物的作用,单县第二实验中学裴衍民,学习目标： 1、举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用。 2、通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。,学习活动一,非生物因素对生物的作用,影响生物生活的 环境因素可分为,非生物因素,生物因素,生物圈中的非生物因素包括_、 _、_、_、 _等。,光,温度,空气,水分,土壤,探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响,提出问题：_？作出假设：_,光照对黄粉虫幼虫的生活 有影响吗,光照对黄粉虫幼虫的 生活有影响。,制订计划：,提示： 实验过程中应给黄粉虫幼虫 提
2、供哪两种不同的环境？如何 设计？其他因素是否要保持一致？ 如何保持一致？,用两只黄粉虫幼虫做实验行吗？为什么？ 往实验装置中放黄粉虫幼虫时， 最好放在什么位置？为什么？ 放入黄粉虫幼虫后，为什么要静 置45分钟？为什么要一分钟统计一次， 并且统计十次？,10条等大的黄粉虫幼虫,结论：,光照影响黄粉虫幼虫的生活。,黄粉虫幼虫具有避光的生活习性。,总结与归纳,_参与生物的一切生命活动，是生物生存 必不可少的条件。_的高低影响生物细 胞内_的作用从而影响生物的生长、发育 ，并限制着生物的_。_作为光合 作用的能源，对植物有决定性的影响，进 而直接或间接地影响到动物的_与_。 _和_能影响植物的光合作
3、用 速度、植物的生长和开花时间，_也影 响某些动物的行为。,水,温度,酶,分布,阳光,生活,分布,光照强度,光照时间,光,学习活动二：,生物因素对生物的作用,生物因素是指_。 包括_和_的相互作用。 生物之间既有_，也有_。在自然界中，生物与生物之间以多种形式 相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物 之间_、_，促进了生物界的 共同发展。,影响某种生物生活的其他生物,同种生物之间,不同种生物之间,互助,斗争,相互制约,彼此依存,观察思考：,1、哪组生物之间 存在着斗争？哪组 生物之间是相互依存？,2、图中生物与生物 之间的相互关系对 生物的生存有何意义？,生物与生物之间既有 互助，也有斗争，
4、这些 错综复杂的关系既增强 了生物的适应性，又 促进了各种生物的共同发展。,环境对生物的作用,非生物因素对生物的作用,生物因素对生物的作用,光,温度,空气,水分,土壤,同种生物间,不同种生物间,所有生物的生活都受非生物因素的影响,相互制约、相互依存，促进了生物界的共同发展,互助,斗争,课堂小结,巩固提高,1、“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人 陶渊明归园田居中的名句。试从生物学 角度分析： (1)“南山”影响“豆”生长的非生物因素有哪些？ （2）说明“草盛豆苗稀”的原因。,光、温度、空气、水分、土壤等。,杂草和豆苗同为绿色植物，二者在空间、光、 水分、空气、土壤等方面存在着竞争关系。当 杂草
5、生长旺盛时，会严重影响豆苗的生长，导 致其生长缓慢，植株矮小。,2、大棚蔬菜栽培技术的推广和应用，使我国北 方地区的人们在冬季也能吃上新鲜蔬菜。菜农 采取了哪些措施来克服非生物因素对冬季栽培 蔬菜的不利影响？,不利影响有温度低、光照时间短、光照强度弱、 二氧化碳浓度低等。 采取的措施主要有（1）针对温度低的情况，可 多层覆盖，内套小拱棚或覆盖地膜，以减少热量 的散失，晚上可以用草苫覆盖大棚，或点火加温 形式为大棚升温。（2）针对光照时间短、光照 强度弱的情况，可选择透光效果好的塑料薄膜， 也可利用灯光来延长光照时间。（3）针对二氧 化碳浓度低的情况，可以给大棚通风，增施农家 肥、二氧化碳气肥等
6、。,3、绿色植物利用光合作用制造有机物。人们通 过测定有机物的合成量，测算外界因素对光合作 用强度的影响程度。 右图为温度对滨藜合成 有机物（葡萄糖）的影响 曲线图，请据图分析回答： （1）同中影响光合作用的 非生物因素是什么？这种非 生物因素是如何影响光合作用的？,15 10 5 葡萄糖合成量,0 10 20 30 40 50温度（）,图中影响光合作用的非生物因素是温度。滨藜在 30时光合作用最强，温度过高或温度过低都会 影响酶的活性而影响光合作用的强度。,（2）估算20时葡萄糖的合成量是多少。 葡萄糖在哪一温度下的合成量最高？,20时葡萄糖的合成量约为10毫克时。 葡萄糖在30时合成量最高。,再 见,主页,
