1、列方程解答稍复杂的百分数实际问题列方程解决稍复杂的百分数实际问题（一） 课时教学计划施教日期 2012 年 月 日 教学内容教科书第 11 页的例 5、练一练、练习四的第 14 题。共几课时11课型新授第几课时7教学目标1、进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。2、重视方程后检验方法的交流教学重点难点重点：应用题数量关系的分析。 难点：培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教学资源学生经验：学生已经学过了解一些稍复杂的方程，掌握了解这类方程的基本方法和步骤。同时，学生对日常生活中的一些实际问
2、题也有了一定的经验积累，并且会解决一些基本的有关百分数的实际问题，有了一定的分析问题、灵活运用知识解决问题的能力，这些都为学习本节课打下了基础。教师准备：多媒体。预习作业设计一、提纲：1、 解方程：练习四中的第 1 题。2、 找出下面各句中的数量关系。女生人数是男生人数的 90.男生和女生共有 50 人。采集的动物标本比植物标本少 28 件。桃数的棵数是梨数棵数的倍。学程预设导学策略调整与反思一、交流预习作业（预设 3 分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。二、预习拓展引新（预设 1 分钟）学生认定学习内容和学习目标。三、自主尝试解答、分享提炼解法（预设 10 分钟）出示例 51、读题后要求学
3、生根据题意画出线段图。请个别学生上去板演。2从图上你获取了什么信息？3 学生独立解方程，然后检验。追问：你为什么设男生为 ？为什么不设女生为 呢？（通过比较让学生明白设单位“1“为 较为合理） 。四、即时巩固内化。 （预设 10 分钟）1、完成“练一练“。（1）明确做题要求，先说说题目的数量关系。（2）独立尝试解答，并检验。在解答过程中可以画线段图来帮助解题。2、做练习四的第 2、3 两题学生说数量关系列方程解答集体检验3、做练习四的第 4 题读题，明确已知条件和所求问题。选择合适的方法独立解答，集体订正。五、课堂检测，评价反思（预设 16 分钟）1、完成课堂作业。2、创编题：（1）一支钢笔和
4、一支圆珠笔共 13.5 元，一支圆珠笔的价钱是一支钢笔的 12.5%，一支圆珠笔多少元？（2）一头大象比一头野牛重 4.08 吨，这头大象的体重是这头野牛的 610%。这头大象和这头野牛各重多少吨？【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。板块二师：在解答一些比较简单的有关百分数的实际问题时，关键是找准题目中的数量关系。今天这节课，我们将继续在这个基础上学会解答一些比较复杂的百分数实际问题。 （出示课题）板块三、教师指导：先画什么？女生的线段画多长？80%标在哪里？36人标在哪里？、教师根据学生的交流板书（板书有意义的信息，教师适当引导）：男生人数80%=女
5、生人数男生人数+女生人数=36 人引导学生将上面的关系式进行综合后老师板书：男生人数+男生人数80%=36 人。3、 学生独立列式解答，指名板演。要求学生进行检验，可以先用算出的男生人数加上女生人数，看结果是否等于 36，再用女生人数除以男生人数，看结果是否等于80%。4、 教师小结。板块四1、完成“练一练“学生做完后集体反馈：是怎样想到列方程解答的？把那个量看作单位“1“？列方程时依据了怎样的等量关系？2、练习四的第 2、3 题继续强调对含有百分数的条件的分析；突出列方程时依据了怎样的等量关系。3、练习四的第 4 题引导学生思考：百分数问题的思考方法与分数、倍数问题的思考方法有什么共同之处？得出：解题时，分数、倍数和百分数问题的解答方法是相同的。板块五1、教师帮扶学困生的作业情况。2、集体校对，同桌互批。3、错因分析。3、点拨创编题。作业设计课堂作业：（10 分钟）必做题：补充习题第 9 页。选做题：今年女儿比爸爸小 36 岁，五年前女儿的年龄是爸爸的20%，今年爸爸多少岁？
