1、1吃水不忘挖井人一、看拼音，写词语。 （12 分）y jng r tng zu gng w y( ) ( ) ( ) ( )lo sh z gu sh hou k i( ) ( ) ( ) ( )二、填表（12 分）(上下 左右 全包围 半包围)。字 一共几笔 第 4笔 结 构采 层 回 动 三、选词填空上 让 向 响 下 虾 ( )学 ( )声 ( )雨( )路 方( ) ( )子生 升 快 块 鸟 岛( )长 石( ) 小( )( )高 ( )走 海南( )四、写出同音字，再组词。（ ） （ ） （ ） （ ）zu （ ） （ ） yun （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）五、选
2、词填空。 什么 怎么 多么1.你画的是( ) 呀？2.我家的小花猫( )可爱呀!3.你( )不做作业？长长 常常21.大象的鼻( b )子( )的。2.我( )去动物园。六、写出带有下面偏旁的字各二个。讠( ) ( ) 纟( ) ( ) 木( ) ( )女( ) ( ) 氵( ) ( ) 辶( ) ( )七、照样子组词例： 坐 坐在 我们坐在教室里读书 春 _种 _学 _八、把下面的词语组成句子，并加上标点符号。1.小海 好朋友 我的 是_2.常常 明明 给 小树 浇水_3.华佗 古代 是 医生 有名 我国 的_九、照样子，写句子。1.我最爱我的祖国。 2.华佗从路边拔了两把青草。_最爱看动画
3、片。 _从教室走出来。_最_。 _从_。十、用线连词语，使它们组合成合适的词语。一只 石头 吹绿了 青蛙一块 小手 吹红了 燕子一朵 山羊 吹来了 桃花一双 红花 吹醒了 柳树31吃水不忘挖井人一、根据拼音写一写。xin nin shu jn ji xin s min b fn wn j二、词语朋友手拉手。 （词语接龙）三、我会选，我会填。一（ ）水井 一（ ）石碑 一（ ）村子 一（ ）领导四、读读，想想，填填。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着： 挖井人， 。1文中“挖井人”指的是 。2乡亲们想念毛主席的原因是（ ）A毛主席带领战士们为乡亲们挖了一口井，解决了他们吃水难的问题。
4、B毛主席是当时的国家领袖，所以大家想念他。口块位个挖井 井水 挖 井 井 水 挖 井 井 水 挖 井 井 水 挖 井 井 水 2参考答案：一、想念 水井 家乡 四面八方 忘记 二、水乡 乡村 村子 子女三、口 块 个 位四、吃水不忘挖井人 ，时刻想念毛主席。 毛主席 A 1吃水不忘挖井人一、基础题（人人必做）找一找，写一写心 氵口读一读，把下列词语组成词语到 家 想 前 井 处 水 面 念 乡连一连挖 碑 一口 村子吃 井 一个 石碑立 水 一块 井读课文片段，完成练习解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”1.石碑是谁刻的？ （ ）毛主席 乡亲们
5、2.井是谁挖的？ （ ）毛主席 乡亲们毛主席带领战士和乡亲们3.用“”画出石碑上刻的字。2二、拓展题（即优等生必做）选一选时刻 立刻 带领 带动1.上课铃响了，我们（ ）走进教室。2.吃水不忘挖井人， （ ）想念毛主席。3.老师（ ）大家去山上植树。4.她的发言（ ）了大家，教室里立刻热闹起来。三、选做题（优等生也可不做）你还知道哪些有关毛主席的故事，请给同学们讲一讲。吃水不忘挖井人分层练习 基础题一、把下列音节补充完整。w_ c_ q_ zh_m_忘村亲 战 面二、读音节，写词语。chshuzhxzhn sh xing qn shng min 能力题三、选择恰当的量词填空。来源:中国教育%*
6、出&版网口 个 块 只来&#源:中国教育出版网一（ ）鸟 一（ ）村子一（ ）井 一（ ）石碑四、写出带有下列偏旁的字，并组词。（ ） （ ）（ ） （ ） 提升题五、课内阅读。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”1.挖井人指的是、战士、 。2.用“”画出石碑上的文字。3.乡亲们为什么时刻想念毛主席？来源:#中教&%网来源:*中教&#网来源*:中国教育出版网&氵 心广 亻答案和解析基础题一、ng n n n in二、吃水 主席 战士 乡亲 上面能力题三、只 个 口 块四、略。提升题w%ww.zzstep*.com五、1.毛主席 乡亲2.“吃水不
7、忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”w%ww.*3.因为毛主席带领战士、乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水困难。www#.zzs*tep.c%om来源:*中国教育出版网%部编版小学语文一年级下册课文吃水不忘挖井人同步练习一、基础运用（共 6 题；共 44 分）1.看拼音，写词语。ch shu zh zh rn jing x y qin jio ho_ _过 _ _ _ _2.填上合适的词语。www.z%zst&一_井 一_石碑 一_村子 一_主席3.好朋友，手拉手。着 念 井 水 放 士 命 记忘_ 井_ 革_ 思_来源:中%&国#教育出版网*挖_ 战_ 刻 _ 解_ 4.根据偏旁写新字再组词。口
8、 _ _ 氵_ _ 亻_ _木 _ _ 心 _ _ 广_ _ 来# 源:&中教网%5.数笔画填空。“以”共_画，第 2 画是_，组词_。“没”共_画，第 5 画是_，偏旁是_ 。“住”共_画，第 3 画是_，偏旁是_ 。“叫”共_画，最后 1 画是_，组词_ 。6.课文吃水不忘挖井人内容我知道。（连一连，读一读）这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑文“_、_。” 中升华。来源*#:中%国教育出版网二、语言表达（共 1 题；共 10 分）7.照样子，用划线的词语写句子。（1 ）毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。（2 ）吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。三、现代文阅读（共 1 题；共 4 分）
9、8.阅读下文，回答问题来源:*#毛主席看戏有一次，一个剧团在延安演戏。快开幕的时候，毛主席来了。毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。坐在前面的人看见毛主席来了，都站起来，想把自己的座位让给他。毛主席看见大家给他让座位，就站起来说：“ 大家还是坐原来的座位吧，一动，秩序就乱了。”大家一定要让毛主席坐到前面来。毛主席见大家不肯坐下，就走到前面，坐在一个小朋友的座位上。毛主席把那个小朋友抱起来，让他坐在腿上。开幕了，毛主席抱着那个小朋友一块儿看戏。（1 ）本文共_个自然段。（2 ）故事发生在（ ）中国%教* 育出版网A. 瑞金 B. 延安 C. 西柏坡（3 ）大家都想自己的座位让给他，说
10、明人民群众_ 毛主席。www.zz#step%.com答案解析部分一、基础运用1.【答案】吃水；住过；主人；江西；以前；叫好2.【答案】口；座；个；位3.【答案】记；水；命；念；井；士；着；放4.【答案】叫；叫好；江；江水；住；住过；村；村子；忘；忘记；席；主席5.【答案】4；点；以后；7；横折弯；氵；7；点；亻；5；竖；叫好6.【答案】吃水不忘挖井人；时刻想念毛主席二、语言表达7.【答案】（1）老师带领我们学习。 来源:%中 国教育#出& 版网（2 ）我想念我的老师。三、现代文阅读8.【答案】（1）4（2 ） B（3 ）热爱、敬爱1在灿烂阳光下从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。曾经苦难才明白，
11、没有共产党，哪有新中国。从小老师教我唱，唱支山歌给党听，几经风雨更懂得，跟着共产党，才有新中国。难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血；难忘那场春风化雨，滋润了大江南北。难忘那回归庆典的升旗，激起了亿万人的热泪；难忘那世纪大检阅，扬起了民族的气魄。我们沐浴在时代的春风里，春风呼唤我们思源思进，我们生活在灿烂阳光下，阳光照耀我们继续开拓。从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，从小老师教我唱，唱支山歌给党听，跟着共产党，建设大中国。2吃水不忘挖井人来源:中&教*网%教学模式介绍体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生
12、的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学模式的课程环节：来*源:%中教网情感预热阶段合作体验阶段内化导行阶段来源:#zzstep&.c%o*m设计思路说明情感预热：PPT配乐（背景音乐：东方红 ）展示革命领袖毛主席的不同阶段的照片，谈话简要介绍毛主席的生平及贡献，渲染氛围，引发学生对革命领袖的景仰之情，顺势引入课文的学习。合作体验：师生合作范读课文，扫清生字词障碍（准确识读） ，初步感知课文内容与情感基调；师生
13、合作品读课文，通过教师的讲授、设问，学生的合作、分享，师生共同总结点评，理解课文内容，品悟思想感情。内化导行：通过内容延伸（出示军人修筑铁路、抗洪救灾等图片） 、教师总结，加深学生对课文思想主旨的理解，让学生分享收获感受，懂得饮水思源。通过感情诵读，进一步加深学生对课文内容及情感的认知与体验。通过课后任务收集并与同学们分享革命先辈为人民服务的感人故事，进一步渗透优秀革命传统教育。教材分析来源#*:中教&%网吃水不忘挖井人是第二单元的第一篇课文，主要讲述了革命年代，毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。本课旨在通过课文的学习，使学生了解优秀的革命传统，初步懂得饮水思源的道理。教学过程
14、中，教师应根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观体验，使学生积极参与到学习中，实现知识与情感的内化与升华。教学目标 【知识与能力目标】1.准确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13 个生字，认识偏旁“心” 、 “广” ；2.正确规范书写“吃、叫、主、江、住、没、以”等 7 个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。【情感态度价值观目标】
15、懂得热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己的人，懂得感恩与饮水思源。教学重难点【教学重点】1.准确识读 13 个生字，正确规范书写 7 个汉字；2.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。【教学难点】懂得热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己的人，懂得感恩与饮水思源。来源:中教%网#课前准备1.多媒体课件、纸质词卡；2.学生完成相应预习内容。教学过程一、情感预热1.氛围渲染。PPT配乐（背景音乐：东方红 ）展示革命领袖毛主席的不同阶段的照片，渲染氛围，构建学习情境。设问：孩子们，你们认识照片中的人是谁吗？（认识，毛主席）2.激趣导入。来源:中教
16、*&网（对，照片中的人就是我们的伟大领袖毛主席！）毛主席是中国人民的伟大领袖，是新中国的缔造者，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。虽然毛主席已经去世 40 多年了，然而在遥远的江西瑞金沙洲坝，那里的父老乡亲至今仍然铭记和怀念着毛主席。今天，就让我们一起学习课文，走近瑞金城外的沙洲坝，看看那里的父老乡亲到底是因为什么原因纪念与怀念毛主席的吧，好吗？（板书课题）二、合作体验来源:zzs&tep#.c%om（一）范读课文，识读生字。1.教师范读课文（也可播放课文范读录音） ，请学生用“_”画出以下生字，并准确识读：中%国教育*&出版网吃 忘 井 村 叫 毛 主
17、席 乡 亲 战 士 面2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。 （教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）来源:%zzste*&（二）初读课文，感知内容。多种方式初读课文（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法） ，标注自然段序号，初步感知课文内容及情感基调。（三）品读课文，体验探究。1.破题：吃水不忘挖井人。（1）齐读课题。（2）想一想：“吃水”是什么意思？井是用来干嘛的？（指名回答，明确：饮水、用水。）（3）生字学习指导：吃；忘（心字底） 。 （结合纸质词卡指导书写、识记组词）过渡：什么人吃水？什么人挖井？吃水人为何不忘挖井人？下面，让我们带着这些疑问，开启课文的
18、学习之旅吧！2.品读：第一自然段。（1）出示课文（无拼音标注） ，指名读，齐读。（2）想一想：故事的主人公是谁？故事发生在什么时候？什么地方？（同桌讨论，指名回答，明确：毛出席；革命年代；江西瑞金沙洲坝。 ）（3）拓展体验：沙洲坝。 （出示沙洲坝图片及当地谚语“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。 ”提问：从谚语中读出了什么信息？明确：干旱、缺水。 ）（4）生字学习指导：叫、主、江、住；席（广字头） 。 （结合纸质词卡指导书写、识记组词）3.品读：第二自然段。（1）出示课文（无拼音标注） ，指名读，齐读。（2）想一想：为什么要挖井？什么人吃水？什么人挖井？（同桌讨论，指名回答，明确：没有水
19、井，饮水困难；乡亲们吃水；毛主席带领战士、乡亲们挖井。 ）（3）说一说：在这种条件下（没有水井，饮水困难） ，毛主席带领战士与乡亲们一同挖井，解决父老乡亲饮水困难的问题，体现了毛主席什么样的品格？（同桌讨论，指名回答，明确：关心老百姓困难，艰苦奋斗，与百姓同甘共苦）（4）生字学习指导：没。 （结合纸质词卡指导书写、识记组词）4.品读：第三自然段。（1）出示课文（无拼音标注） ，指名读，齐读。（2）说一说：解放之后，乡亲们做了一件什么事？（指名回答，明确：树碑，刻字“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” 。 ）（3）想一想：新中国解放，离毛主席挖井已经过去将近 20 年，乡亲们为什么还时刻想念毛主席
20、？（明确：感恩毛主席为乡亲们做的好事，饮水思源。 ）（4）生字学习指导：以。 （结合纸质词卡指导书写、识记组词）（四）总结课文，明确主旨。（1）什么人吃水？什么人挖井？吃水人为何不忘挖井人？学完了课文，你是否找到了答案？（指名作答）（2）学完了这篇课文你有什么感受与收获？（可从毛主席关心百姓生活疾苦，艰苦奋斗的角度说；也可从老百姓饮水思源，知恩图报的角度说。教师相机指引点评。 ）三、内化导行1.拓展体验。师：在共产党的领导之下，人民的生活水平发生了翻天覆地的变化，同学们再也不会因为吃水而困扰了。毛主席虽然已经去世，但是老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的传统却在新一辈解放军叔叔身上传承延续着，修铁路
21、、架桥梁、抗洪救灾，到处都有他们的身影，没有他们就没有我们今天的美好生活！最后让我们一起有感情地齐读课文，向毛主席、解放军战士致敬，好吗？（师生齐读课文）2.课后作业：（1）回家请教父母，收集革命先辈为人民服务的感人故事，讲给同学与老师听；中国*教育#&出版网%（2）生字词巩固书写。教学反思略。吃水不忘挖井人本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：吃水不忘挖井人 、 我多想去看看 、一个接一个 、 四个太阳 。通过课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。教学中，应创设情境，给学生提供充分的空间，调动学习积极性，通过各种形式的识记生字，理
22、解课文内容，感悟文中感情，开发学生智能，体验学习快乐，得到思想启迪。旨在通过课文学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。【知识与能力目标】会认“吃、忘”等 13 个生字，会写 “吃、主”等 7 个生字。认识偏旁“心” “广” 。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容，引导学生在朗读中表达对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。 教材分析 教学目标【教学重点】会认 13 个生字，会写 7 个生字。认识偏旁“心” “广” 。朗读课文。【教学难点】理解课文内容，引导学生在朗读中表达对毛主席的崇敬之情，初
23、步懂得饮水思源的道理。多媒体课件、图文影音素材。第一课时一、谈话引入，题目释疑：1.出示毛主席画像，播放歌曲我爱北京天安门 。2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。3.导入：我们来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。4.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知：1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，读通句子。2.指名读课文，强调重点字的读音。3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4.开火车认读生字。5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？6.全班交流。三、学习字词，指导写字：1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边
24、范写边强调书写要点。重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。3.组织学生描红、临写。 教学重难点 课前准备 教学过程4.组织全班展示。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.出示词语，引导开火车认读。2.板书课题，进入新课。二、品读课文，感悟欣赏：1.学习第 1 自然段。（1）引导学生自由朗读第一自然段，思考：这段有几句话？（2）指导理解，练习说话。（3）组织学生表演读课文第一自然段。2.学习第二自然段。（1）细读第一句话，启发交流、思考问题。（2）指导读，理解第二句。3.学习第三自然段。（1）思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？（2）指导看课文插图，
25、理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”（3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。三、拓展延伸，回归整体：1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文。2.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。3.引导学生思考：你知道哪些感恩的名言？略。 教学反思1吃水不忘挖井人教学目标：1.认读“吃、忘”等 13 个生字。能正确书写“以、没、吃”等 6 个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石
26、碑。3.初步懂得了“饮水思源”的道理。教学的重点、难点：1.能准确、流利地朗读课文。2.理解乡亲们为什么在井边立这块石碑。3.初步懂得了“饮水思源”的道理。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、激发学生兴趣，创设情境1.听歌曲我爱北京天安门。2.教师讲解，导入新课。这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。（出示主席画像）人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的？二、揭示课题1.学生书空并齐读课题。问：看到课题后，你
27、们有什么问题吗？（学生自由发问）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白，也可以通过后面课文的学习来帮助思考。）认识生字“忘、井、叫”，你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。2（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性。）三、初读课文，识记生字。1.学生听课文范读，再自由读课文。之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。问题一：挖井人是谁？问题二：不忘挖井人的是谁？问题三：课文讲了一件什么事？2.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“
28、战士、乡亲、毛主席。”（设计意图：在故事情境中识字，降低识字难度。）教师示范读词，讲新偏旁“心字底、广字头”。书空“心”的笔画，本文哪个字里面有，什么结构什么偏旁？“忘”属于形声字，上面的“亡”与“忘”可以结合着记忆。“广”在上学期也学过，当它成为偏旁以后组成的字是半包围结构。4.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。（设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。）5.出示句子，请同学读一读。方式有个别读、齐读、会读的一起读等。6.游戏：喇叭滴滴响。大喇叭声音响，小喇叭声音弱，师生互动读词，请表现好的学生上前领读，台上的同学用大喇叭，台下的学生就要用小喇叭。强弱结合，学生的兴趣
29、会被充分激发出来。四、把生字放在课文中，再读课文，相信你会有不一样的思考。板书设计：1 吃水不忘挖尽人毛主席带领挖井-爱人民乡亲们立碑刻字-爱领袖第二课时一、开火车检查字词，小组检查课文的朗读情况水井、井口、叫声、叫好、乡亲、亲人主任、主席、上面、面前、战士、战友3二、再读课文，感悟文章1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2.你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用，并找出课文中的时间、地点、人物。3.想象、扩展。出示题目：（1）毛主
30、席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？（2）乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？学生自由组合小组。可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导。）（设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。）4.再读课文，把你体会到的通过读表现出来。三、练习书写“以、没”。1.说说写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“以”字）“以”的第一笔是“竖提”，写在田字格的左半部分并且稍向上，方便给右边“人”的第一笔撇留位置，把竖提托起来，
31、第二笔和第四笔的点运笔一样，位置不同。二笔点在竖中线的上半部分。整个字写出来要舒展方能体现汉字的美。2.教师教学生认识新的笔画“横折弯”，学生书空 2 次。重点将“没”的占格展示给学生。3.学生独立写这 2 个字，随机进行指导。四、回顾课文，点题本课的题目是“吃水不忘挖井人”，“吃水”这个词你解决了吗？换成“喝水”好吗？学生回答，教师总结。“喝水”只代表解渴，而“吃水”这个词的应用更加广泛，它包含有生活中的洗衣、做饭等。看来毛主席真的是帮了乡亲们的大忙。让我们再读课文，感受一下毛主席对乡亲们的关爱。4五、课外拓展同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。
32、把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在我爱北京天安门的歌曲中结束课堂。板书：吃水不忘挖井人（以后） （以前） （没有） （没来）以 没11 吃水不忘挖井人【教学要求】1.认识“吃、忘、井、村”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁，会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等 7 个字和“横折弯”1 个笔画。2.正确、流利地朗读课文,积累词语。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。【教学重点】 识 字 写 字 ， 积 累 词 语 ； 找 出 文 中 明 显 的 信
33、息 。【教学难点】 了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.认识“吃、忘、井、村”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁，会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等 7 个字和“横折弯”1 个笔画。教具准备 教学课件教学过程 一、歌曲引入1教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（播放歌曲太阳最红，毛主席最亲 ）你知道毛主席是什么人吗？2展示交流有关毛主席的资料。毛泽东（18931976） 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领
34、袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲【设计意图：优美动听的歌曲和老师的激情描述，使学生对伟大领袖毛主席有了初步的了解，奠定了学生理解课文的环境基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。 】【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。读书要带着问题读，不是盲目地读。 】2（今属韶山市）人。他的主要著作编入毛泽东选集 （4 卷）和毛泽东文集 （8 卷） 。3今天，我们就来学习关于毛主席的故事吃水不忘挖井人 。板书课题，认读“吃、忘、井” 。 （板书：1 吃水不忘挖井人）齐读课题，指名读课题。二、初读课文，自学生字 1.认真读课题，
35、注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。三检查预习出示生字词ch shu b wn shu jn cn zi 吃 水 不 忘 水 井 村 子mo zh x xin qn zhn sh 毛 主 席 乡 亲 战 士 mi yu min qin jin x zh xi 没 有 面 前 江 西 住 下jio ho y hu 叫 好 以 后 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“前、村、亲、战、面”是前鼻音， “忘、井乡、江”是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。2.自由练读。开火车读
36、。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。4.齐读。四理清文脉1借助拼音自读课文，边读边标记自然段。2指导分自然段读课文。【设计意图：这一环节非常重要，这是检查学生预习的效果，同时也是扫清阅读的障碍。生字的认读对于低年级学生来说非常重要。会认字才能通顺地读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】【设计意图：这一环节的设计是在认识生字新词的前提下进行的，扫清了生字、新词这些障碍还不够，还要进一步扫清句子的障碍，读书才能畅通无阻，概括才能准确。 】3注意读好以下句子： 瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命的/时候，在/那儿/住过。注意词语“村子、时 候” ， “子、
37、候”都读轻声。读这个句子时，应该先分别读词语：瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。先读词语：“带领、战士、乡亲们” ，再读句子。3说说课文讲了一件什么事？ 填空：沙洲坝村没有（ ） ，吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席带领（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。五识记生字，写字指导1.出示生字田字格课件：“吃、叫、主、江、住、没、以” 。 （板书：吃、叫、主、江、住、没、以 ）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如：（1）根据偏旁识记
38、：吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁；忘、念和心 有关，所以是心字底。（2）熟字比较法：士-土，主-王。（3）字理分析法：井，出示水井的图片引导学生找出象形字和实物的相似之处。3.师重点指导书写“叫、以、吃” 。“叫”左右结构，口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。“以”字，竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点” 起笔略高，写在竖中线上。 “撇”的起笔最高，穿插到竖中线右边。最后一“点”要 低，保持字的平衡。 “吃”字，左右结构，口字旁的大部分写【设计意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字，这是体现学生学习的主体性，
39、主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。 】4在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。 “横折弯钩”在横中线上起笔， 折笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。 4.认识新偏旁“广、心” ，你还见过哪些字带有这两个偏旁？含有“广”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、 念 、意等。5.认识新笔画“横折弯”：本课生字“没字中含有新笔画“横折弯” 。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。注意和“横折弯钩”的区别。汉字“九”中有“横折弯钩”这一笔画。6.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六反馈检查。1.师生
40、合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。第二课时课时目标 1.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。2.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。教具准备 教学课件教学过程 一、复习引入。1出示生字，认读。2口头组词。【设计意图：反馈检查是对这一课学习的进一步巩固和提高，进一步夯实基础。 】5井（ ） （ ） 主（ ） （ ） 吃（ ） （ ） 面（ ） （ ） 二、品读感悟，深化认识。1教学第一自然段。（1）自由读第一自然段。（
41、2）故事发生在什么地方？找一找哪 里告诉我们的？第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞金城的沙洲坝。（3） “那儿”指哪里？出示沙洲坝图片（4）加强认识。理解“革命”一词。（革命主要是指社会革命和政治革命。本文指毛主席领导大家推翻旧中国，建立人们当家做主的新中国的运动。 ）（4）指名读，齐读第一自然段。2教学第二自然段。 （课件出示 16）（1）指名读第二自然段。（2）想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披荆斩棘，还要受到野兽的威胁。 （课件出示 17：挑水翻山越岭图片）学生二：也许一天只能挑一担水，早上出发，晚上才能回来。指导朗读：“没有井
42、” “很远的地方” “挑”等词语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。（3）走那么远的路，挑来的只是很少的水，怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？（课件出示 18：人们缺水的情景。 ）人们身上经常脏兮兮的，很少洗澡，【设计意图：复习检查上一课的学习，为接下来的理解感悟，打下基础，扫清障碍。】【设计意图：通过生动直观的图文展示，帮助学生找到明显的信息：明确故事发生的地点。 】【设计意图：这一环节学生在老师的带领下，探究出乡亲们饮水思源，感恩主席，怀念主席的感情，体现了“双主”的教学模式。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。 】【设计意图：此环节的设计是为了让学生在
43、学完课文后有创造表达的欲望，提高学生语言表达水平，同时可以拓展学生的课外知识，激发学生对毛主席的热爱和怀念，实现情感目标的完成。 】6洗衣。洗过的水用来浇菜。人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴水都不舍得浪费。经常受到干渴的威胁。师：因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们生活也不要这么的艰辛了。（4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？大家在主席的带动下，人们干得非常卖力。已经挖了很深了，可是还没有挖到水，井外的土堆堆得像小山一样高，还没有见到水人们挥汗如雨，不停的挖、运，搬，有些地方有大石头，还要用炸药炸开终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互拥抱呀3教学第
44、三自然段。（1）毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？齐读第三自然段。（2）出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主。 ”挖井人是谁？谁不忘挖井人？挖井人是“毛泽东、战士们和乡亲们。 ” “毛主席 战士 乡亲们” ，读好词语。乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源”的道理（喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。 ）（板书：被人民怀念）（3）沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，我们要懂得感恩。（4）指导朗读：“立”要重读。 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 要放声读，用感激之情来读，读出亲切，敬意，热爱，怀念。【设计意图
45、：本环节通过问题的引导，在汇报交流中进一步创设问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，为探究性学习推波助澜。同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点。体现学生学习的主体性，提高自学能力。 】74.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。5.小组内合作朗读。6.汇报读,学生互评。三、联系实际，课外延伸。1.你认为毛主席是个怎样的人?毛主席是一个关心人民群众的好领袖。（板书：关心人民）2.背一背儿歌。爹亲娘亲不如毛主席亲天大地大不如党的恩情大。爹亲娘亲不如毛主席亲。千好万好不如社会主义好，河深海深不如阶级友爱深。毛泽东思想是革命的宝，谁要是反对它，谁就是我们的敌人。板书设计1 吃水不忘挖井人Error!饮 水 思 源【设计意图：本课的板书设计，力求激发学生的兴趣，提高学生的注意力。并能突出重点，反映课文的思路，做到简明、概括，使学生获得鲜明的印象和有关知识，更好的掌握方向。 】8
