1、“闭环思维” ，指的是从任务的发起到任务的结束，是一个封闭结构。你跟进一件事，要有始有终，能把项目的细节逐一落实下去，最后成为一个闭环。其实学习也是一个闭环，一个知识点的从接触、了解到熟练掌握，每一个环节都值得我们去用心。接触（预习） 、理解（上课） 、掌握（复习） 、应用（做题） 、纠错（错题本） ，到最后熟练掌握，所有的环节都是必不可少的。学的很累效果却不好，大多是哪个环节掉了链子。接触（预习）自我学习能力是非常重要的一项能力，预习过程不要求把知识彻底掌握，主要目的是为了能在老师讲课的时候更好的理解。所以预习过程必须要有，但不用花费太多时间，课前把书翻一遍有个印象就好。理解（上课）我们经常
2、在网上看到各种各样的笔记，但实际上这些笔记不应该在课堂上完成。上课最重要的目的是理解，理解老师讲的每道题，每个知识点。即使记笔记也只是记下要点，而不需要完完全全抄录下来。笔记应该类似工作中的会议纪要，大头用脑子记，笔只负责记录重点大纲内容。掌握（复习）复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，最终使知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每
3、节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。应用（做题）做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交老师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.等等” ，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重地影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。纠错（错题本）很多孩子都有做错题本的习惯，但是效果不是很理想，这就是方法出了问题。错题本最重要的一点就是，在做完之后一定要多重复多回顾！否则做了等于白做！错题本是对犯错误的原因的总结，而不是错题本身；只有经常回顾，错题本才会发挥作用。帮叔明天会推出如何整理错题本的教程详细说说这个问题（求关注!） 。
