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师德师风案例之班级管理 师德教育案例.doc

1、师德师风案例之班级管理 师德教育案例从事教育工作已经五个年头了,可做班主任工作还不到两年,下面就我做班主任的一些实例来谈一谈我眼中的师德行为。教师是平凡的,但教师的责任却是重大的,特别是班主任,虽然我有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很疲乏,很劳累,但每每看到学生们天真可爱的笑脸,想到家长们信任的目光,一种强烈的责任感油然而生,在平凡的岗位上我要实实在在、脚踏实地的做个有责任心的人。一想到这些,我就会时刻告诫自己,要做一个有责任的教师,要用无限的爱来诠释对教育事业的执着。在我的班级,我一直践行“四心” 来对他们进行教育,来陪伴他们成长,那就是用爱

2、心、耐心、恒心、细心。用爱心去关注留守学生,班级留守学生很多,他们的家长大部分都在外面打工,平时很少和她们沟通、交流,周末回到家中就是和年老体衰的爷爷奶奶在一起,没有多少共同语言,所以就养成了在家无拘无束,在校自由散漫的习惯,像我们班的杨*、蔡*等十余位同学,就是这样的典型,他们以前的表现很不好,学习也不很出色,我多次找他们谈心,告诉他们回家要能够去帮助爷爷奶奶作一点力所能及的事情,在学校我安排杨竹青同学担任我们班的劳动委员,以次来让他的懒散行为有所收敛。用耐心去引导调皮学生,我班的几个小男生非常调皮,一般情况下班级出现问题都和他们有关,就像唐*,夏* 这两个同学,我们班的任科老师每次说起班级

3、调皮的学生都少不了他们,在和他们多次接触之后,我发现他们似乎有多动症,上课总是停不下来,坐不稳,还经常打扰周围的同学,我了解了情况之后就又找了他们谈心,就是让他们下课出去活动,在三餐后去打打乒乓球,在这个月他们在行为表现方面有了很大的进步,上课基本能坐的住,也能静下来学习了,不再给班级摸黑,并且在学习态度方面也有了好转。用恒心去关爱问题学生,我班最大的问题学生就是季*,对于他我烦恼过,懊悔过,但我坚持了下来。他的情况非常复杂,因为家庭原因造成了他有严重心理问题,他的思想非常偏激,在其他学校读书的时候老师也受不了他的偏激,所以打过他,他对老师没有好感,而他自己也是经常惹是生非。来到我校后总是对老

4、师的批评说教充满敌意,他给很多接触过他的老师留下了非常不好的印象,以前我和他交谈,他要么一句话不说,要么就是胡乱的敷衍几句,站没有站像,而且还恶声恶语。对于他好多老师都劝我,让他回到四班去,我没有这样做,因为当初他不愿意去,就想和我一起,再加上没有养过他的父亲的请求,我就下决心一定要帮助他,我对他父亲承诺,学习我不敢保证他有多好,但在行为习惯方面我会帮助他有很大的转变。现在的他,我是欣慰的,真的他有了很大转变,而且也会给我写信讲心里话,还有一些对班级管理的建议。用细心去指导全体学生,提醒他们天冷加衣,提醒他们睡觉盖好被子,提醒他们一定要吃早餐,提醒他们如何保护自己的胃,提醒他们、 、 、 、

5、、 、 ,点点滴滴的生活琐碎,我都用心去对待他们,这些细心的举动让班里的学生大部分都愿意和我交流,每次班级出现什么问题,只要我一发话,都有学生来主动承担,都有学生来出谋划策,献言献计。这半年来,我班的班风有了很大转变,但学习风气还不是很好,这还要我下工夫去培养,多用时间去指导他们,只有当教师给学生以真诚的爱,学生才会向你敞开内心世界,我们才能“对症下药” ,收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过,动摇过,有时候问自己,和其他工作的同学比起来,自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光,听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时,一种感动和自豪油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着。然而,工作的道路并非一帆风顺,班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之,他们常常使我头疼万分,不知所措。但老师的职业操守告诉我:不要放弃!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们,呵护他们,赋予他们怒放的生命。我相信:野百合也有美丽的春天。

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