1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、带磁铁的物品、课件等。【教学过程】一、激趣导入演示宇航员飞天情景请同学们看，老师带来了一个纸板做的“小宇航员” 。现在我想让这个“小宇航员”飞翔在“这片蓝天”中。想看
2、吗？想。 （老师表演）好玩吗？好玩。谁知道老师是怎样让这个“小宇航员”飞翔在“这片蓝天”中的？对，是老师用磁铁操纵的。看老师的纸包里包着磁铁呢。你们以前玩过磁铁吗？在我们周围有许多物体都用到了磁铁，你们知道有关磁铁的事情吗?二、我们对磁铁的了解：以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解。我们可以先在小组内把自己怎样玩磁铁的，在玩的过程中发现了什么，知道了什么，讲给同伴们听一听。然后小组内的同学合作完成调查表“我们知道的磁铁” 。画出或写出我们小组对磁铁的了解。一会儿，我们开个小小的交流会，把记录好的调查表张贴到黑板上，想想怎样把记录的内容讲给全班同学听。在小组交流记录
3、之前。老师对同学们提几点要求。(大屏幕展示)我们一起来读一读，1、每位同学都要仔细倾听其他同学的发言。2、不要轻易的否定其他同学的观点。3、要特别留意哪些知识是自己不知道的。4、记录时可作简单记录，画磁铁或物体时只画轮廓，不必涂色。5、记录时用彩笔记录，字要写的大一些。请同学们记住这几点要求，我们来比一比哪个小组的同学知道得多，交流会上介绍的好。给同学们 10 分钟的时间来交流作记录。三、小小交流会：我们知道的磁铁。我们交流记录到此结束，下面我们来开一个交流会，请同学注意交流会的要求。 （大屏幕展示要求）交流会的要求：不管哪个小组的同学作汇报时，请其余的同学都要做到（1）认真听，认真看，不要再
4、与周围的同学随便交谈。（2）不要玩磁铁。 （3）没有写完记录的小组，请不要再写记录。先认真听别的同学的发言，等作汇报交流时，把你们没有写完的内容讲给同学们听即可。最后再请同学们尊重自己，尊重别人，认真听发言同学的汇报。1、小组介绍自己知道的磁铁的知识。 （及时表扬记录内容多的，画得漂亮的小组）2、评比最佳表现组。四、利用网状图，整理磁铁的知识现在请同学们看着张贴的内容，我们来整理整理这些知识。我们先来整理哪一方面的内容呢？1、形状（1） 、磁铁有各种各样的形状。 （课件图片出示）（2） 、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？
5、（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。 ）（3） 、为什么磁铁要做成这么多的形状？2、用途（1） 、哪些地方用到了磁铁？(冰箱门、箱包、小喇叭、磁性白板、磁性飞镖等)（2） 、磁铁在这些地方有什么作用？（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。 ）3、性质（1） 、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？（2） 、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。（3） 、交流汇报。好，关于磁铁的知识我们就整理到这儿。关于磁铁你还想知道什么吗?我们同学想探究的内容可真多，老师真为你们的探究精神感到高兴。同学们想要知道的内容，我想同学们在这一单元后面的学习中找到答案，还有重要的一点就是在后续的学习中，同学们就可以来验证一下我们这节课整理的内容哪些是正确的，哪些需要来修改。五、布置实践性作业课后请同学们利用磁铁设计一个有趣的小游戏。我们知道的磁铁教学设计柳桥中心小学韩修英
