1、1中国联通“班班通”项目优教同步学习网应用手册（教师版）2015 年 3 月2目录1 告学员书 11.1 培训公约 11.2 培训环境确定 11.3 培训讲师职责 11.4 培训计划与大纲 22 产品概述 33 优教同步学习网应用（PC 端） 43.1 优教同步学习网登录及准备工作 43.2 教学应用一：同步备课 73.3 教学应用二：同步导学 .143.4 教学应用三：网上作业 .173.5 教学应用四：家校互动 .203.6 教学应用五：学科教研 .233.7 教学应用六：考试专题 .303.8 教学应用七：教学论坛 .313.9 其他附属功能 .313.10 学生与家长空间应用简述 32
2、4 优教同步学习网应用（手机端） 优教信使 .364.1 优教信使下载 .374.2 优教信使应用方法（以 Android 为例） .385 班班通授课端应用 415.1 课前准备工作 .415.2 课中授课活动 .445.3 课后退出关闭 .506 教师应用案例 516.1 教学应用案例一:北京版七年级下册春 516.2 教学应用案例二：人教 PEP 版下学期Unit1 第 1 课时 .566.3 教学应用案例三：北师大版八年级下学期透镜 .607 培训实操练习题 648 我的听课笔记 669 训后服务 6711 告学员书尊敬的各位学员：春去春来，时光流逝，不变的是我们祝福的心情，首先向各位
3、老师问好！我们是中国联通班班通教育信息化行业讲师团队，受当地教育主管部门的委托，进行本次交流。首先感谢您在百忙之中抽出宝贵时间参加本次培训，也感谢您对教育信息化的支持和关注，非常荣幸有机会与您相逢在美丽的校园，共同探讨教育信息化背景下的教学应用。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东明确提出教育信息化发展方向，要实现“三通两平台” ，即实现网络宽带校校通，优质资源班班通和学习空间人人通以及资源服务平台和管理平台的建设。目前，我们已经搭建了“中国联通班班通优教云资源公共服务平台” ，提前实现学习空间人人通的目标，那么如何让“优教云”服务于我们实际的应用，如何帮助教师实现信息技术与学科教学的深度融
4、合，创新教学模式，如何让学生也分享到最好教师的教学与资源，如何指导家长做好辅学工作，我们教育工作者一直在探索今天，我们带来了全新的教学与学习应用的视角，我们希望在短短 2 个小时的时间里，您能以更加迫切的心情与充沛的精力，投入到紧张的学习中来。为了使您更好地深入学习，我们特编写本操作手册，主要包括告学员书、培训公约、培训大纲、中国联通班班通之 PC 端优教同步学习网应用，手机端优教信使应用，班班通授课端应用，实操练习题等内容，本手册可在您以后的操作过程中提供帮助，使您的应用更加顺畅！最后，衷心祝愿您在培训期间，树立信心、掌握技能、满载而归，一起带着我们的教育梦想起航！祝大家获得成功。中国联通班
5、班通教育信息化行业讲师团队11.1 培训公约为使本次培训班的教学计划能够顺利实施，请您注意以下事项： 严格遵守培训课堂时间，上课必须提早 10 分钟进入教室，进行签到，课间休息时听到召唤需迅速回到教室； 上课前必须携带教师手册、日记本、笔等学习工具，及时记录重点内容； 上课期间务必把通讯工具调成震动或静音，不得将食物、点心带入教室，不允许有影响他人听讲的行为,更不得擅自走动和离开教室； 培训后，进行统一考核，学员需认真作答，成绩上报； 培训后，可向讲师或助教拷贝学习资料，以备深度学习之需。1.2 培训环境确定为有效组织培训，需要校方确定以下条件： 保障班班通设备安装调试完毕； 保障班班通培训教
6、室网络调试完毕； 保障教学环境中电网稳定和改造型客户端能够正常运行； 保障具备班班通培训的教学环境； 保障校方提供 2 课时的培训时间； 保障校方不低于 80%人数的教师参加培训。1.3 培训讲师职责我们的职责向您汇报，希望得到您的监督和指导： 训前准备工作讲师准备培训课件、培训视频、培训文档等材料；如果是二次培训，讲师需根据需求方要求，进行培训材料的整理和完善；讲师形象准备：要求着工装，黑色西裤或裙子以及衬衣短袖等；及时沟通 “培训网络不通” “临时改动时间” “培训人数过少”等异常情况。 培训工作组织培训签到工作；根据课程统一规划进行授课；2请助教进行现场拍照，以做备案。 训后工作组织考核
7、工作；讲师给学校负责人签署培训记录表和满意度表；批改统计培训考核成绩，并填写培训反馈表发布给主管部门；加入当地建立的 QQ 群，跟踪回访解决教师应用情况。1.4 培训计划与大纲为了让各位学员明确自己的学习目标与学习内容，现将培训计划与大纲介绍如下：培训课程培训课时中国联通班班通培训大纲 培训材料人人通教师空间及教师端优教信使2 课时优教通平台教师空间应用介绍，包括登录，针对资源如何进行课程设置、浏览、收藏、推荐、同步至云盘、下载、上传等内容；优教通平台的导学应用，创建导学案、上传导学案和发布导学案；优教通平台的网上作业应用，如何创建并发布网上作业，如何查看作业统计情况、如何导出、删除作业；优教
8、通学科教研应用，如何创建教研组进行在线教研活动开展；优教通平台家校互动应用，如何发送消息、成绩、作业；优教信使，如何收发消息、查看通知公告、成绩信息、出勤记录，如何编辑课程表，如何查看和收藏资源，教学应用的使用；人人通学生、家长空间及家长端优教信使2 课时学生空间：设计理念、登录、各学段学生空间应用介绍；家长空间：设计理念、登录、各学段家长空间应用介绍；优教信使：如何收发消息、查看通知公告、成绩信息、出勤记录，如何编辑课程表，如何查看和收藏资源，学习应用下栏目的使用；培训课件教师手册培训考核表培训签到表培训记录表培训情况反馈表班班通应用视频优教通应用视频32 产品概述中国联通班班通项目是在完成
9、“宽带网络校校通”建设的基础上，建设了优教教育资源公共服务平台，向着“优质资源班班通”和“网络学习空间人人空”的更高目标迈进，以实体班级为基础建设网络学习空间,为教师、学生和家长提供 PC、手机以及平板教学应用服务。中国联通班班通项目主要软件产品有优教同步学习网、班班通授课端和手机端优教信使。 优教同步学习网优教同步学习网响应教育信息化发展要求，以优教云资源服务平台丰富的资源为基础，为教师提供同步备课、同步导学、网上作业、考试专题、家校互动、课外阅读、学科教研等应用；为学生提供同步学习、互动学习、周练周总结、课外阅读、名师周讲、名师周答、学习加油站等应用，为家长提供同步辅学、家校互动、家长学堂
10、等应用，为班级提供班级圈等应用。 班班通授课端专业的优教授课端软件，连接优教云平台，紧紧围绕“优质资源班班通”的目标，坚持高效课堂理论，以教师同步授课为核心，通过校校通宽带和班班通宽带将优质资源和多样化的应用引入每个班级，提供同步授课、课堂训练、同步导学、课后作业、云盘资源、校本资源、拓展资源、直播课程、小升初专题、中考专题、高考专题等应用，实现高效课堂、促进教育公平、提升教学质量。 优教信使优教信使是一款利用语音、短信、图片和文字等多种现代化新媒体形式，为中小学校教师及学生家长提供实时家校互动、同步资源学习和辅助教学管理等综合信息服务的移动手机客户端应用产品。尊敬地各位老师，让我们一起启动中
11、国联通班班通教育信息化应用之旅吧！43 优教同步学习网应用（PC 端）中国联通根据教师、学生及家长需求，秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，精心打造了优教同步学习网。优教同步学习网引进丰富优质的教育资源，提供教师同步备课、同步导学、网上作业、家校互动、学科教研、教师论坛等应用，建立实名制网络学习环境，实现泛在学习，致力于提高教育现代化水平，实现教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等内容的共享及互动。3.1 优教同步学习网登录及准备工作3.1.1 优教助手的下载与安装为保障教师在应用过程中更加便捷、顺利，在使用前需下载安装优教助手。下载安装步骤如下：第一步，在首页登录框下方优教家族中点
12、击优教助手，在呈现的页面中，点击“下载”按钮，进行下载，如下图所示：第二步，下载完成后，双击 ，呈现安装界面，根据提示完成安装，点击“完成”即可。同时电脑桌面自动生成优教通快捷登录按钮 ，方便教师登录平台应用。53.1.2 平台登录 方式一：网页登录第一步：打开 IE 浏览器 （IE7 以上版本） ， 地址栏中输入；第二步：页面登录框中输入账号和密码，点击登录即可。 方式二：快捷登录（适用于安装优教助手后）第一步：用户双击电脑桌面 图标，进入登录界面，如下图所示；第二步：页面登录框中输入账号和密码，点击登录即可。特别提示：体验账号为测试账号（向学校申请） ，正式账号为个人手机号，默认密码为 1
13、23456，密码可重新进行设置，为使下次登录更加快捷，教师可在 “记住密码”前的方框内打勾，下6次打开页面后输入验证码后点击“登录” ，即可快捷登录。3.1.3 教师空间首页介绍教师空间首页包含应用区、用户信息区、手机扫码区、每日推荐区、班级圈、账号切换区、活动公告栏、应用管理区，如下图所示：在应用管理区“我的应用”模块，平台提供常用 12 种应用，教师可以根据个人需求挑选 6 种应用组成个性化快捷应用栏，方便教师快捷调用，如下图所示：7教师可以通过左侧用户信息区的“修改个人信息”按钮（方式一）或右上角账号切换区“个人中心”按钮（方式二）进行密码修改、个人信息修改等应用，如下图所示： 3.2
14、教学应用一：同步备课同步备课根据教师的使用习惯和应用层次的差异性，扩展备课内容，提供快捷备课、个性备课、课堂训练和集体备课四大应用服务，实现教师备课形式多样化， “所备即所教，所教即所得” 。83.2.1 快捷备课快捷备课下的资源是按照各学段学科特色提供不同教学环节的资源，教师只需浏览、收藏即可完成备课，并且收藏资源可同步至班班通授课端，节省教师备课时间。快捷备课应用流程图如下： 课程设置点击同步备课，在课程设置中选择相应的年级、学期、学科和版本，点击“设置”按钮即可完成课程设置，如下图所示： 浏览、收藏资源第一步，浏览资源：点击资源本身，即可打开；第二步，收藏资源：教师针对符合教学活动，且需
15、直接在课堂授课端打开应用的资源，教师点击“收藏”按钮 即可收藏资源至该课程目录下，同时同步至班班通授课端，显示在同步授课各学段各学科相应教学环节下，例如课文导入、课文训练、检测训练等。 3.2.2 个性备课个性备课按照教案、课件、素材、习题同步提供教学资源，教师可根据教学需求进行资源的浏览、同步至云盘、下载和推荐。个性备课应用流程图如下：9 同步资源单条资源同步：直接点击资源右侧的“同步到云盘”即可完成。多条资源同步：勾选想要同步的资源，点击“批量同步”按钮即可完成。 查看同步资源同步至云盘的资源将存储在我的云盘授课资源该课程目录下。例如识字 1同步至云盘的资源将在我的云盘授课资源识字 1 下
16、，如下图所示：10特别提示：教师可在班班通客服端上直接调用同步至云盘的资源，位置在云盘资源授课资源识字 1 下，教师直接点击即可打开使用，如下图所示： 资源下载如果平台提供的资源不具个性化，教师需要进行二次修订的话，教师可把资源下载到本地，进行个性化修改，具体操作步骤如下：第一步，点击资源右侧的“下载”按钮 ；第二步，在弹出的窗口中选择资源存储本地位置，如 D 盘、桌面等；第三步，点击“确定”即可把资源下载到本地电脑上。11 上传资源（我的云盘）“我的云盘”为每位教师提供了 2G 云盘空间， “我的云盘”主要提供授课资源和其他资源两个应用。授课资源为个性备课时同步到云盘的资源；其他资源为教师自
17、己上传的资源。教师可对授课资源进行浏览、下载、推荐和删除，对其他资源栏目下的资源进行文件管理和共享管理，例如：添加、删除、下载、推荐资源，上传、共享至本地等。 “我的云盘”中资源均可同步至班班通授课端，方便教师直接调取授课。 资源推荐第一步，教师经过筛选，选择对学生学习有益的资源，可直接推荐给学生学习，点击“推荐”按钮 ；第二步，在自动弹出的对话框中，勾选推荐班级，点击确定即可。同时，学生家长通过手机短信、手机客户端（优教信使） 、平台收到该通知，学生可打开该内容进行学习。3.2.3 课堂训练课堂训练提供 400 万套题库，支持教师智能化组卷。课堂训练应用流程图如下：12 创建课堂训练第一步，
18、点击“训练题库”按钮，可按照章节训练或知识点训练浏览习题，遇到合适的习题后，点击“加入组题练习”按钮；第二步：完成选题后点击“完成选题”按钮，如下图所示：第三步，在试题校正页面可以添加、删除试题，更改训练的名称、总分、各题的分值，确认无误后点击“完成”按钮即完成课堂训练的创建，同时同步至班班通客户端，便于学生课堂习题训练。13 查看、编辑、删除和导出已建训练点击“我的训练”，教师可对已创建的课堂训练进行再次编辑、删除和导出。如点击“导出”按钮，选择本地存储位置，点击确定，即可导出至本地。 课堂调用课堂训练在班班通授课端课堂训练应用下，教师可调用自己组建的训练，也可调用系统推荐的训练。 展示的是
19、系统推荐的习题； 展示的是教师组建的个性化试题，如下图所示：143.2.4 集体备课集体备课支持校内集体备课活动，提供发起集体备课、上传备课成果、查看备课成果等应用，实现本地化资源建设。 发起集体备课第一步：选择“同步备课”栏目下“集体备课”；第二步：点击“发起集体备课”，在发起集体备课下方区域填写备课信息，包括：备课标题、备课目录、备课成员及备课要求，点击“发起”按钮即可完成。 上传备课成果第一步：选择“同步备课”栏目下“集体备课”，点击“上传备课成果”按钮；第二步：点击“上传备课资源”，在弹出的对话框中，点击“选文件”选择需要上传的资源，点击“开始上传”按钮即可完成“上传备课资源”。特别提
20、示：上传的备课资源均可以进行资源讨论，确认无误后，可点击“上传备课资源”右侧的“提交备课成果”，备课成果即可同步至本地资源，在班班通授课端中直接使用。 查看备课成果第一步：选择“同步备课”栏目下“集体备课”，点击“查看备课成果”；第二步：教师可对备课成果的资源进行“同步至云盘”、“下载”和“推荐”15操作。3.3 教学应用二：同步导学同步导学提供导学案、课前预习、课后提升、导学反馈应用。导学案依据学科特征和学生学习特点，设计不同学科、不同阶段的导学目标、应用流程和资源内容，支持教师对学生进行课前、课后辅导，并随时查看导学反馈，了解学情，调整授课内容。同步导学应用流程图如下：3.3.1 导学案导
21、学案是七年级至高三年级教师特色应用，平台为教师推荐各章节课程的导学案，教师浏览过后，如果合适可直接发送给学生，也可通过页面右侧“上传导学案”按钮上传教师自己编写的导学案。3.3.2 课前预习 发送课前预习第一步，点击“课前预习”，可浏览系统推荐的课前预习资源；第二步，如符合教师要求，可直接点击“发送给学生”按钮，选择授课班级，点击“完成”按钮即可。163.3.2 发布个性化课前预习第一步，如果推荐的课前预习材料不合适，教师可点击“编辑”按钮 ；第二步，在课前预习编辑界面，可编辑课前预习的名称、学习目标、添加学习模块、删除推荐的资源和添加本地资源。特别提示：点击删除按钮 可将默认的学习模块和推荐
22、的资源进行删除；点击“点击添加资源”按钮，在弹出的对话框中，点击“选文件”选择要上传的本地资源，点击“开始上传”即可完成添加资源。第三步，编辑完成后，选择“保存”按钮，保存当前编辑完成的资源，然后选择“发送给学生”按钮 ，选择授课班级，即可完成课前预习的发送。特别提示：课后提升模块操作步骤和课前预习相同。3.3.3 导学反馈教师可以通过查看“导学反馈”了解学生预习、复习的完成和掌握情况，辅助教师了解学情，并合理高效安排课堂授课，有效解决学生的学习疑惑。17教师在班班通客户端上查看导学反馈，当堂解答，如下图所示：3.4 教学应用三：网上作业网上作业提供创建作业、作业布置、作业反馈等功能，为教师提
23、供了 400万精选习题资源，辅助教师快速实现个性化作业智能批改和统计，减少教师工作量的同时，让教师对学生的学习情况了解更清晰，更全面。网上作业可同步至班级班班通授课端。18 创建作业第一步，点击“在线选题”按钮，可按照题型或难度浏览习题，遇到合适的习题后，点击“加入组题练习”按钮；第二步：完成挑选后点击“完成选题”按钮，如下图所示：第三步，在试题校正页面可以添加、删除试题，更改作业的名称、总分、各题的分值，确认无误后点击“完成”按钮即完成网上作业的创建，同时同步至班班通客户端，便于课堂上直接布置。19 发布作业第一步，点击想要发布的作业右侧“未发布”按钮；第二步，选择“接收班级”；第三步，设置
24、发送类型及有效期；第四步，点击“发布”即可。 作业反馈点击“反馈”按钮，可查看学生作业的完成情况。教师可以根据学生完成情况进行“名单导出”和“提醒家长” ，如下图所示：20特别提示：教师也可在班班通授课端查看作业情况，当堂讲解作业，直接点击即可打开作业。点击“错题统计”按钮 查看作业反馈情况，如下图所示：3.5 教学应用四：家校互动利用优教班班通家校互动功能和优教信使手机客户端，教师可以给家长发送离线作业内容、在线作业通知、学校通知、学生成绩、学习动态等内容；学生、家长可通过该应用，获得教师发送的作业内容及其他信息，同时，可以给教师进行深层次的互动；同时，所有用户可获得专家推荐的教育知识，包括
25、最新的资讯、亲子沟通的方法，实现自我提升。213.5.1 收发信息点击“家校互动”，选择“收发信息”可以和学生家长、同事、个性化分组进行信息的互动；也可以查看未读消息和待发送消息等。3.5.2 布置网上作业选择“布置网上作业”页面切换到网上作业栏目，操作步骤见上文中 3.4教学应用三：网上作业内容。3.5.3 成绩管理 导入成绩第一步，点击“成绩管理”-“导入成绩” ；第二步，选择班级、考试类型，输入考试名称；第三步，下载成绩单模板，输入成绩；第四步，点击“选择文件”按钮，选择已编辑好的成绩单，点击“导入成绩单” ，如下图所示：第五步，点击“预览发送”，进入到成绩发送界面；22第六步，选择发送
26、模式，点击“发送”即可完成本次成绩的发送。 在线填写第一步，点击“在线填写” ，进入在线填写界面；第二步，选择班级、考试类型、考试科目，输入考试名称，选择考试成绩，填入成绩单名字；第三步，添加学生；第四步，选择是否允许家长通过网站查看全班成绩，如下图所示：23第五步，点击“进入发送成绩界面” ，选择发送模式，点击“发送”即可完成成绩的发送，如下图所示： 成绩单查询点击“成绩单查询” ，教师可以通过班级和考试名称进行成绩单的查询，同时可以对成绩单进行“成绩详单” 、 “删除” 、 “修改考试” 、 “发送成绩”等操作。243.6 教学应用五：学科教研学科教研提供教学期刊、文献阅读、校本教研、区域
27、教研和教研活动应用。以丰富的教研论文为基础，基于个性化的教研资料开展实践和讨论，参加各项区域教研以及教研活动，建立富有特色的教研成果。3.6.1 教学期刊教学期刊融合龙源 960 种教学期刊，方便教师了解教育趋势，掌握最新资讯，不断提升教学思路和教学方法。详细应用方法如下：第一步，点击“学科教研”“教学期刊”；第二步，挑选期刊，选定后点击“阅读本刊”按钮即可，可选择“文本版”“原貌版” “语音版”进行阅读。253.6.2 文献阅读文献阅读提供学科教学、学科教研、教育法规、专业参考、教育研究、德育教育、学校管理、教育管理、教育技术等教育资讯和我的文献应用。教师根据需求选看文献，并对文献资源进行浏
28、览、推荐、下载、收藏和搜索。教师在“我的文献”应用下查看已收藏的文献，教师可对已收藏的文献资源进行推荐和删除。263.6.3 校本教研学校各学科教研组可通过本应用开展学校内部的网络教研活动，形成校本资源。教师可以创建并管理自己发起的教研活动，也可以参与其他老师发起的教研活动， 进行集体讨论、查看教研资源，最终形成教研成果。273.6.4 区域教研区域教研是在集体（教研组）教研的基础上，实现基于市、县/区、学校等更大范围的教研活动的组织与开展。市级：在市级范围内发布教研活动信息，本市范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动；协作区：在区级范围内发布教研活动信息，本区范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动；校本：立足于学校内发布教研活动信息，本校范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动；我参与的：可查看我已经加入的教研活动并共享其教学资源与备课成果。老师除了可以在一定范围内发起教研活动外，也可以查看所属本级范围及以上范围内的教研活动并申请加入，如在本区可以查看本区及市级的教研活动，在本校可以查看本校、所属区及本市的教研活动。同时，教师也可根据教研活动需求，主动发起教研活动，具体操作如下：第一步，选择“创建区域教研活动” ，可从“从属课题”中选择高一级别的某一课题(此选项也可以不选)，填写“课题名称” ，选择“活动等级” （活动等级为教研活动发布的范围） ；
