1、环境保护学,邹 容2010、3,一、教学目标,1、对整个环境问题的关心和感受，培养高度责任感和使命感（环境忧患意识和环保意识）。2、基本知识学习：人类与环境、环境与生态、生物与环境、环境与健康等辩证关系；人类经济活动与社会行为对环境变化过程的影响；环境的变化规律。3、技能：与专业结合，渗透环境教育；参与解决环境问题和评价环境状况的基本技能，提高环境质量。,第一章 绪论,第一节 环境概论,一、人类的环境,环境是相对于中心事物而言的， 与某一中心事物有关的事物，就是这 个中心事物的环境。,1、什么是环境,2、环境学中的环境,环境科学研究的环境，是以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条
2、件的综合体。中国大百科全书,主体是人类，客体是人类周边的事物。,指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”中华人民共和国环境保护法 ,两层含义： 1、“自然因素的总体” ： 包括天然的和经过人工改造的；并不泛指人类周围的所有因素（整个太阳系的、甚至整个银河系的），对人类的生存和发展有明显影响的自然因素的总体。 2、环境概念在发展。如月球。,3、生态学中的环境,生态学研究的环境，是以人类和整个生物界为中心事物，其它非生命物质作为生物界的环境。,主体是生物界，客体
3、是非生命物质。,人类的环境=自然环境,原生的自然环境,经过人类的创造和改造形成的人工环境,大自然不能创造出人类的所有环境,人类环境,城市,建筑,交通工具,潜艇,宇宙飞船,家,工厂,休闲场所,人类的环境,物质环境,文化环境,伦理道德环境,法律环境,精神环境,依照客体的差异,管理环境,政策环境,人类的环境,自然环境,水环境,大气环境,土壤环境,生物环境,地质环境,宇宙,太阳系,地球,分子,原子,质子、电子,夸克,物理环境,人类的环境,聚落环境,工业环境,农业环境,文化环境,人工环境,医疗修养环境,人工环境是在自然环境的基础上经过人类的改造而形成的。,政治体制,二、环境的分类,根据与人类生活的密切关
4、系,聚落环境,地理环境,地质环境,宇宙环境,院落环境,村落环境,城市环境,从科学范畴上分 ：自然环境、人工环境,从自然科学属性上分：物理、化学、生物环境,自然环境,病毒,自然环境,地球上的生物,原核生物,无脊椎动物,原生动物,脊椎动物,腔肠动物,扁形动物,线性动物,环节动物,软体动物,节肢动物,鱼类,两栖动物,爬行动物,鸟类,哺乳动物,动物,真核原生生物,真菌,1,自然环境,地球上的生物,2,已知140万种，其中： 昆虫75万种，脊椎动物4.1万种，高等植物25万种,不同的生命个体一般具有不同的遗传物质,同种类的生物一般具有相似的遗传物质,山川河谷，流泉飞瀑,五岳之首，泰山至尊,伊瓜苏瀑布 南
5、美第一奇观、世界五大名瀑,波光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。苏轼 （宋）,奇山云海,黄山云海,孤峰奇石,沙漠和荒漠 也是大自然的另一面,河流、湖泊 海洋、沼泽,自然环境,水域,平原、盆地、丘陵 山地、高原,内力作用：板块运动、岩浆运动,地表形态,陆地,外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、成岩、降水、蒸发,自然环境,功能,面对需求的功能,生态功能,树林,防风固沙,保持水土,涵养水源,降低噪音,净化空气,光合作用,调节气候,美化环境,保护生物,木材,香料,休闲欣赏,果实,油料,自然环境,功能,面对需求的功能,生态功能,大气层,保温作用,保护作用,提供物质,提供飞行环境,
6、保障物质循环（C，N，水）,提供氧气库,反射电磁波,自然环境,功能,面对需求的功能,生态功能为主,自然环境,森林草原,大气环境,生态环境,土地和土壤,江河湖海,农田、植被,湿地,生物多样性,矿产,动植物,水,事物的功能由事物本身的特性以及人类的需求决定,自然环境 多样性,物质多样性生命物质、非生命物质 形态多样性高山、丘陵、平原、高原、盆地，江、河、湖、海 过程多样性物理过程、化学过程、生物过程、生态过程迁移、分散、富集、转化、降解、循环 功能多样性生态功能、资源功能、消纳功能,自然环境多样性,人类需求与创造多样性,人类与环境相互作用多样性,人类需求与创造的多样性,人类的需求 物质需求、精神需
7、求、服务需求衣 食 住 行 用 医 教 旅 健 闲 ,自然环境多样性,人类需求与创造多样性,人类与环境相互作用多样性,各种产业、产业链、产业群以及产业网,人类的创造 创造的方式、过程和结果具有多样性,人与环境 相互作用多样性,界面多样性城市、乡村、陆海空 方式多样性资源开发、工农业生产、废物排放、城市建设 过程多样性物理过程、化学过程、生物过程、生态过程 效应多样性人类活动对环境产生的效应：物理、化学、生物、生态环境变化对人类产生的效应：生理、社会、经济、技术,自然环境多样性,人类需求与创造多样性,人类与环境相互作用多样性,四、环境的功能特性,功能： 空间功能：提供栖息、生长、繁衍的场所。 营
8、养功能：提供各类营养物及各类资源、能源。 调节功能：,特性： （1）整体性 ： 人与地球；环境的各组成部分之间。 （2）有限性 ： 地球空间；环境的稳定性、资源、自净能力。 （3）不可逆性：能量流动。 （4）隐显性： （5）持续反应性： 遗传隐患。 （6）灾害防大性：,第二节 环境科学,科学的任务在于揭示客观规律。,环境科学的任务在于揭示环境规律。,环境学的任务在于揭示环境基本规律。,五类现象,五类规律,五类科学,自然,技术,经济,社会,环境自然科学,环境技术科学,环境经济科学,环境社会科学,环境,环境学,1,环境学,环境自然科学,环境社会科学,环境经济科学,环境技术科学,环境科学 其它分支学
9、科,环境科学学科体系,4,X,环境基本规律,环境多样性 人与环境和谐 规律与规则 五律协同,环境学基本原理,环境多样性原理 人与环境和谐原理 规律与规则原理 五律协同原理,环境学,环境自然科学,环境规律与自然规律的联合作用,环境过程,环境功能,环境效应,自然,环境,环境自然科学,环境自然科学是环境科学和自然科学的交叉学科； 环境自然科学用自然科学的原理和方法研究环境问题； 规律联合作用是产生交叉学科的源泉； 环境自然科学研究环境规律和自然规律联合作用的机理。,环境自然科学的主要研究内容,解读环境过程多样性 解读环境功能多样性 解读环境效应多样性 研究人环境和谐度的环境基准 为环境技术提供理论和
10、方法基础,环境自然科学,环境规律,自然规律,环境科学,自然科学,环境自然科学,环境地学,环境物理,环境化学,环境生物学,环境数学,环境毒理学,从单一学科出发研究多种环境要素,环境自然科学,环境规律,自然规律,环境科学,自然科学,环境自然科学,水环境学,大气环境学,土壤环境学,生物环境学,物理环境学,环境规律,社会规律,环境伦理,环境法理,环境管理,公民,国家,政府,环境社会科学,环境规律与社会规律的联合作用,环境规律,经济规律,经济学,环境学,国情学,环境经济科学,环境规律与经济规律的联合作用,技术,环境,污染治理,环境监测,清洁生产,环境技术科学,环境规律与技术规律的联合作用,自然,技术,经
11、济,社会,环境,环境过程 环境功能 环境效应,清洁生产 污染治理 环境监测,市场 政府 GDP,公众：环境伦理 国家：环境法律 政府：环境管理,X,环境评价学,环境规划学,可持续发展,水污染控制工程,大气污染控制工程,固体废物污染控制工程,噪声污染控制工程,第三节 环境问题,一、环境问题,广义：自然力或人力引起生态平衡破坏，直接或间接影响人类生存和发展的一切客观存在的问题。 狭义：由于人类的生产和生活活动，导致环境污染和生态平衡破坏的一切问题。,原生（第一）环境问题,次生（第二）环境问题,二、环境问题的产生,认识水平 科技水平 社会管理1、环境问题萌芽阶段（早期环境问题）： 2、环境问题的发展恶化阶段（工业革命至20世纪50年代）： 3、当代环境问题阶段：,三、全球环境问题,1、发达国家：工业废物、生活垃圾；噪声；氮氧化物；大气污染；水污染。 2、发展中国家：森林锐减；土地沙漠化；土壤侵蚀；积水和盐渍化；土地资源短缺；生物多样性； 3、总体： 人口 ；资源 ；大气（臭氧层破坏、温室效应、酸雨）； 海洋；固体废料和有毒化学品；生态系统简化。,
