1、 祝考试顺利 时间：150 分钟 分值 150 分第一卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9 分，毎小题 3 分）阅读下面的文字，完成后面小题。铜镜在青铜时代属礼器，春秋战国时代为贵族所佩戴和享用。古代的铜镜，功能有限，如所谓“以铜为镜，可以正衣冠”，主要用途是照鉴察形。汉代的铜镜已经相当精巧，用途也更广泛。尤其是汉代铜镜背后的铭文，从一个侧面反映了汉代的文化，成为了解汉代文化的一个窗口。铜镜的铭文本是制镜者表达对佩用铜镜者的祝福、庆祷、期盼的文字，有的也反映了制镜者与佩用者的特殊关系，从中可见制镜者的内心愿望，使得铜镜的使用价值增加了意义。当然，随着经济的发展和铜镜制作的商业化，从前制镜者的
2、特殊愿望就可能变为适用众多买者的套话式的吉语。但无论是制镜或买镜，送人或自用，铭文上的吉语无疑都反映了当时社会流行的价值观念。就是说，铭文表达的这些价值观念不仅仅是使用铜镜的社会阶层的价值观念，因为有很多价值观念是不同阶层的人所共享的。换句话说，这些铭文中表达的价值观主体，不一定是文化中最崇高的部分，也不是最低俗的部分，而是属于社会一般流行的、各阶层都接受的观念。这对了解一个时代的社会流行观念，具有相当的价值。汉代铜镜的铭文，包含多种文化元素，表现为多样的形式。比如有的铭文就有东王公、西王母的神话记载，反映了这些神话在汉代生活中的影响。又如汉代铜镜铭文多七言形式，对研究七言诗的出现有价值，故受
3、到一些学者的重视；同时，这些铭文所表现的价值观对了解汉代社会价值观也有着重要的意义。比如向往世俗幸福的内容在汉镜铭文中十分突出。如“延寿万年”等不仅反映了人们追求长寿的愿望，也应与汉代流行神仙观念有关；“大乐贵富毋极”等主要反映了当时官僚阶层对贵富的企盼。这些是汉代人追求世俗幸福的价值观的体现，其中把快乐作为幸福的要素，是值得关注的。有更多的铭文是把对世俗幸福的追求和家庭伦理结合在一起表达的，体现出家庭伦理观念是汉代人的深切关怀。如铭文中有大量表达“保二亲”“宜子孙”“宜兄弟”的语句，这表示，在汉代人心目中，对幸福的追求，不是仅仅追求个人的幸福，而是关切家庭幸福，关切父母、兄弟、妻子、子孙的幸
4、福。值得特别提出的是相思镜铭文，如“长相思，毋相忘”这一类情感相思铭文在汉镜中甚多，多属夫妇、男女之间真挚情感的表达，反映了当时社会男女离别情况之多。还有表达道德追求和家国情怀的铭文，如“可以取诚”是个人立身的道德，“有君子之方，视父如帝，视母如王，爱其弟，敬其兄，忠信以为高”是家庭和社会伦理观念。这些都说明铜镜铭文也有道德警诫的功能，虽然这类铭文不多，但反映出儒家伦理道德观念对汉代社会的深入影响。（选自汉镜铭文体现的价值观，有删改）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A古代的铜镜功能有限，主要用途是照鉴察形。青铜器时代铜镜是礼器，春秋战国时代铜镜为贵族所佩戴和享用。B古代铜镜的铭文
5、指铜镜上的文字，是制镜者表达对佩用铜镜的人的祝福、期盼等情感的文字，也有的表现了制镜者与佩用者的特殊关系，增加了铜镜的使用价值的意义。C汉代铜镜铭文是了解汉代文化的窗口，汉代铜镜上的东王公、西王母的神话记载，汉代铜镜铭文的七言形式，都有助于人们了解汉代社会的价值观。D汉代铜镜上的铭文有表达道德追求和家国情怀的内容，涉及个人立身的道德、家庭和社会伦理观念，反映了儒家伦理道德观念对当时社会的影响。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A铜镜上的铭文本是制镜者表达的一些吉祥话，无论是代表制镜者特殊愿望的铭文还是铜镜制作商业化后的铜镜铭文都反映了当时社会流行的价值观念。B汉代铜镜铭文中既有神话
6、记载，也有人们对世俗幸福的追求、对道德的追求等，这使汉代铜镜铭文成为了解汉代社会流行观念的窗口。C汉代铜镜的铭文体现了汉代人的价值观，对我们了解汉代社会的价值观有着重要意义，是研究汉代文化不可或缺的参考资料。D汉代铜镜的铭文内容是多种多样的，比较突出的内容是对世俗幸福生活的追求，集中体现在富贵阶层对长寿、官爵和长乐等方面的追求上。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A春秋战国时代的铜镜是用来佩戴和享用的，到了汉代铜镜的功能变得更广泛，能够反映制镜者与佩用者关系的特殊性。B铜镜铭文表达的价值观念不一定是文化中最崇高的，而是属于社会一般流行的、各阶层都能够接受的观念，因为很多价值观念
7、是不同阶层的人所共享的。C汉代人的幸福观有着个性特点，不仅关注个人的幸福，而且关心家庭幸福，关切父母、兄弟、妻子、子孙的幸福等，这体现出汉代人对家庭伦理的深切关怀。D相思镜上的铭文在汉代铜镜铭文中占的比例很大，大多属于夫妇、男女之间的真挚情感的表达，反映了当时社会男女离别情况之多。【答案】1 C2 D3 A【解析】1试题分析：本题考查筛选信息的能力。思考时，可在整体感知并理解文本内容的基础上，将选项分别代入原文进行比较分析，C 项，铭文的七言形式与汉代的社会价值观有关，不包括神话记载。故选C。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【技巧点拨】筛选并整合文中信息类题目的解题方法
8、有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。例如本题选项 C 项混淆范围。2试题分析：本题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，D 项，“集中体现在对长寿、官爵和长乐等方面的追求上”表述错误，答案区间在原文第自然段，这里主要表现的是对“长寿、贵福、快乐”等方面的追求。故选 D。
9、【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。例如本题选项 D 偷换概念。3【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合
10、 C。【技巧点拨】 “作者在文中的观点态度”，是指作者对所论述问题的主观倾向。作者的观点态度，可能直接表述，也可能间接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的观点态度如果是隐含的，分析时就要依据文本，揣摩文中的隐含信息，推求作者所表达的意思，进而把握作者的观点态度。作者的观点态度如果散见于文中不同位置，分析时就要把这些分散的信息集中起来进行归纳整理。例如本题选项 A 项混淆范围。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成后面题。王戎，字濬冲，琅邪临沂人也。戎幼而颖悟，神彩秀彻。视日不眩，裴楷见而目之曰：“戎眼灿灿，如岩下电。”年六七岁，于宣武场观戏，猛兽在
11、槛中虓吼震地，众皆奔走，戎独立不动，神色自若。魏明帝于阁上见而奇之。又尝与群儿嬉于道侧，见李树多实，等辈兢趣之，戎独不往。或问其故，其曰：“树在道边而多子，必苦李也。”取之信然。 裴頠，戎之婿也，頠诛，戎坐免官。齐王冏起义，孙秀录戎于城内，赵王伦子欲取戎为军司。博士王繇曰：“濬冲谲诈多端，安肯为少年用？”乃止。惠帝反宫，以戎为尚书令。既而河间王颙遣使就说成都王颖，将诛齐王冏。檄书至，冏谓戎曰：“孙秀作逆天子幽逼孤纠合义兵扫除元恶臣子之节信著神明二王听谗造构大难当赖忠谋以和不协。卿其善为我筹之。”戎曰：“公首举义众，匡定大业，开辟以来，未始有也。然论功报尝，不及有劳，朝野失望，人怀贰志。今二王带
12、甲百万，其锋不可当。若以王就第，不失故爵。委权崇让，此求安之计也。”冏谋臣葛旟怒曰：“汉魏以来，王公就第，宁有得保妻子乎！议者可斩。”于是百官震悚，戎伪药发堕厕，得不及祸。 戎以晋室方乱，慕蘧伯玉之为人，与时舒卷，无蹇谔之节。自经典选，未尝进寒素，退虚名，但与时浮沈，户调门选而已。寻拜司徒，虽位总鼎司，而委事僚采。间乘小马，从便门而出游，见者不知其三公也。故吏多至大官，道路相遇辄避之。 性好兴利，广收八方园田水碓，周遍天下。积实聚钱，不知纪极，每自执牙筹，昼夜算计，恒若不足。而又俭啬，不自奉养，天下人谓之膏肓之疾。女适裴頠，贷钱数万，久而未还。女后归宁，戎色不悦，女遽还直，然后乃欢。从子将婚，
13、戎遣其一单衣，婚讫而更责取。家有好李，常出货之，恐人得种，恒钻其核。以此获讥于世。 其后从帝北伐，王师败绩于荡阴，戎复诣邺，随帝还洛阳。车驾之西迁也，戎出奔于郏。在危难之间，亲接锋刃，谈笑自若，未尝有惧容。时召亲宾，欢娱永日。永兴二年，薨于郏县，时年七十二，谥曰元。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A孙秀作逆天子/幽逼孤纠合义兵/扫除元恶/ 臣子之节/信著神明 /二王听谗造构/大难当赖忠谋/以和不协B孙秀作逆/天子幽逼孤纠合 /义兵扫除元恶/ 臣子之节/信著神明/二王听谗造构/大难当赖忠谋/ 以和不协C孙秀作逆天子/幽逼孤纠合 /义兵扫除元恶/ 臣子之节/信著神明/二王听谗/造
14、构大难/ 当赖忠谋/以和不协D孙秀作逆/天子幽逼/孤纠合义兵/扫除元恶/臣子之节/信著神明/ 二王听谗/造构大难/当赖忠谋/以和不协5下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A“坐”指定罪、获罪。在中国古代，连坐是指一人犯罪而使其整个家族遭受牵连受罚而被诛灭的制B“博士”是官名，秦汉时为掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。C “檄书”指用于晓谕、征召、声讨等的官方文书，特指声讨敌人或叛逆臣子的文书。D“从子”是亲属称谓词，原本将血缘隔得较远的子侄辈笼统地称为从子，后将亲兄弟之子（即侄子）称为从子。6下列对原文有关内容的概括和分析，
15、不正确的一项是（ ）A王戎年幼聪慧，善于推理。他虽然看到路边李树上结满果实，却不像其他孩童一样争着去摘取，并准确推断出李子是苦的。B王戎胆量非凡，临危镇定。年少时在宣武场观戏，笼中的猛兽怒吼吓跑了众人，只有他一人未动，神色不变；危难时亲自作战，谈笑自如，毫不畏惧。【来源：学*科*网】C王戎浮沉宦海，为官圆滑。他身处乱世，不以名节为意，掌管人才选拔事务时只是在官门中迁转而已，不选出身寒微的人，清退徒有虚名的人。D王戎喜好谋利，极为吝啬。积聚财物，不计其数，常自执算筹，日夜计算，总嫌不够；他送给结婚的侄子一件单衣，婚事办完后却又要了回来。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1 ）若以王就第，不
16、失故爵。委权崇让，此求安之计也。 （2 ）女后归宁，戎色不悦，女遽还直，然后乃欢。 【答案】4 D5 A6 C7 （ 1）（您）若以王的身份回府第，不会失去原来的爵位。交出权力，崇尚谦让，这是寻求安定的计策。（2）女儿后来回娘家看望父母，王戎脸色不好看，女儿赶紧把钱还给他，这才高兴起来。【解析】4【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。【技巧点拨】 （1）抓虚词看位置： “夫、惟、盖、凡、窃、请、敬 ”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，
17、如“苟” “纵” “是故”“于是” “向使” “然而” “无论” “至若” “是以” “继而” “纵使” “然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之” “向之” “未几” “已而” “斯须” “既而” “俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。 （2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰” 、 “云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后
18、冒（：） ， “哉”后叹（！） ， “夫” “盖”大都在句前。 “于” “而”一般在句中， “矣”“耳”后面画圆圈（。 ） “耶” “乎”经常表疑问（？） ， “也” “者”作用要停顿。或句（。 ）或逗（， ）表情形，各人位置要记牢。5试题分析：本题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。A连坐，中国古代因一人犯罪而使有一定关系的人（如亲属、邻里或主管者）连带受刑的制度。故选 A。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。【技巧点拨】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、
19、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题连坐，中国古代因一人犯罪而使有一定关系的人（如亲属、邻里或主管者）连带受刑的制度。6试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析能力。解答此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C 项，并未清退徒有虚名的人。故选 C。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作
20、手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项 C 并未清退徒有虚名的人。7【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【易错警示】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“就”“委”“崇”“让”“归宁”“色”“遽”“直”“乃”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的判断句的翻译。还要
21、注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】王戎，字濬冲，琅邪临沂人。王戎幼年聪明，神采飞扬。看太阳眼睛不花，裴楷发现后看着他说：“王戎眼睛有光芒，像山崖下的电光。”六七岁时，在宣武场看戏，猛兽在栅栏里吼声震地，众人都吓跑了，王戎一个人站在那里不动，神色镇定。魏明帝在阁上见到而称奇。又曾与一群儿童在路旁玩耍，见到李子树上有很多果实，大家争着去摘，惟独王戎不去。有人问他原因，王戎说：“树在路边而果实多，必定是苦李。”摘到后果然是苦的。裴頠是王戎的女婿，裴頠被杀，王戎获罪被免官。齐王司马囧起义，孙秀将王戎囚于城内，赵王司马伦之子想任王戎为军司。博士王繇说：“濬冲狡猾奸诈，
22、诡计很多，哪里肯为年轻人效力？”司马伦便打消了这个念头。惠帝返回宫中，任命王戎为尚书令。不久河间王司马顒派遣使者到成都王司马颖那里游说，将要讨伐齐王司马囧。讨伐的檄文到了，司马囧对王戎说：“孙秀作乱，天子被幽禁威逼。我纠合义兵，扫除首恶，臣子的节操，在神明那里显现。二王听信谗言，造成大难，（我）当依赖您的忠心谋略，来调和矛盾。请您用心为我筹划此事。” 王戎说：“您首先倡义兵，匡正安定晋室大业，立国以来，从未有过。然而论功行赏，没有遍及有功之人，朝廷内外失望，人有二心。现在二王带兵百万，势不可挡。您若以王的身份回府第，不会失去原来的爵位。交出权力，崇尚谦让，这是寻求安定的计策。“司马囧的谋臣葛旟
23、发怒说：“自汉魏以来，王公失势回府第，难道有能保全妻子儿女的吗？发此议论的人当斩。”于是百官震惊害怕，王戎装作药性发作掉进厕所，才能够免于被杀。王戎因为晋室正处于混乱，仰慕遽伯玉的为人，顺随形式屈伸，没有忠正的节操。自从主管人才选拔授官的事务，他从未任用过出身寒微之士，也没有贬退过徒有虚名之人，只是随时事而沉浮，在官吏内迁转举荐而已。不久被任命为司徒，虽然地位总领三司，却把正事交给同僚。有时骑着小马从便门出去游玩，见到他的人不知他是位列三公的官员。他原来的属下官吏多升为大官，路上遇到他就避开。他生性喜好谋利，大量收购四面八方的园田及水力磨坊，遍及天下。积聚财物，不计其数，常自执算筹，昼夜计算，
24、总嫌不足。又很吝啬，自己舍不得吃穿，天下人说他是病入膏肓。女儿嫁给裴頠时，向他借钱数万，很久没有归还。女儿后来会娘家看望父母，王戎脸色不好看，女儿赶紧把钱还给他，他才高兴起来。一个侄儿要结婚，王戎送给他一件单衣，婚事办完后又要了回来。家里有好李子，常拿出去卖，怕别人得到种子，卖时总在果核上钻个孔。因此在世上受到嘲笑。王戎后来跟着皇帝北伐，朝廷的军队在荡阴溃败，王戎又去了邺，跟随皇帝回到洛阳。皇帝西迁长安时，王戎出奔到郏。在危难时期，亲自作战，谈笑自如，未尝有惧怕的样子。时常召集亲朋宾客，终日欢娱。永兴二年，在郏县去世，终年七十二岁，谥号为“元”。（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首诗，完
25、成后面小题。过东郊故园追和家大人韵（清） 沈绍姬昔年亭馆筑城闉，此日重游自怆神。十亩仅传三世业，一身已作两朝人。门前碧草埋荒径，楼上青山认旧邻。记得趋庭分彩笔，也教题咏药栏春。【注】 家大人：对他人称自己的父亲。 闉 yn 古指瓮城的门。趋庭：恭敬地快步走过庭前，承受父亲的教诲。趋庭，典故名，典出论语注疏季氏。“（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：学诗乎？对曰：未也。不学诗，无以言。鲤退而学诗。”鲤，孔子之子伯鱼。后因以“趋庭”为承受父教的代称。 分彩笔：分写诗的任务。江淹少时曾梦人授以五色笔从此文思大进晩年又梦一个自称郭璞的人索还其笔自后作诗再无佳句。后人因以“彩笔“ 指词藻富丽的文笔。8这首诗
26、运用了哪些表现手法？请任选两种手法作简要分析。 9这首诗表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句进行分析。 【答案】8 衬托。“楼上青山认旧邻 ”运用了衬托的手法。以 “楼上青山”的依旧，衬托出雇员的残破。（2 分）虚实结合。“昔年 ”为虚，“此日”为实，“ 门前碧草埋荒径”为实，“记得趋庭分彩笔”为虚；虚实对比，突出了故园的昔盛今衰。拟人。“楼上青山认旧邻”，赋予青山人的情感，借青山的不忘旧邻来表达自己对旧朝的不忘，对故乡、对已逝亲人的怀念。对比。昔年在城郭内修筑亭馆，现在却是“门前碧草埋荒径”， 以过往景色和如今的衰败作，表现出对故园昔盛今衰的感慨和凄凉之感。9 对故园昔盛今衰的感慨和凄凉之情
27、：昔年在城郭内修筑亭馆，现在却是“碧草埋荒径”，由盛到衰的变迁，令人不胜唏嘘。对亲人的怀念，对家世衰败，身世变迁的感慨：三世仅传十亩之地，当年在父亲的吩咐下吟咏出歌颂春花的诗句，如今却是物是人非，自己已成为两个朝代的人。【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【技巧点拨】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联
28、诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题对比、衬托和虚实相生的手法和拟人的修辞。9试题分析：本题考查鉴赏诗歌思想内容和作者思想感情的能力。可根据诗歌标题、注释及关键词分析作答。例如要注意结合诗中的重点词语“昔年”“怆神”“两朝人”等从诗人的感慨和怀念等方面进行分析概括。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词
29、语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的重点词语“昔年”“怆神”“两朝人”进行分析。（三）名句名篇默写（6 分）10补写出下列句子中的空缺部分。（1 ）韩愈在马说中用对比手法揭示了人才不被赏识的社会现象的句子是“_，_”。（2 ）屈原离骚中“_，_”两句，借用方枘和圆凿不能相合来形象说理，表达了作者不愿与世俗同流合污的思想感情。（3 ）杜牧阿房宫赋中“ _，_”两句，运用比喻、对比手法，揭露并批判了秦朝统治者疯狂掠夺财富并大肆挥霍的行径。【答案】 （1）千里马常有 而伯乐不常有（ 2）何方圜之能周兮，夫孰异道而
30、相安（ 3）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：圜、锱、铢、孰、常。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔在答題卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大題内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大題计分。三、文学类文本阅读（25 分）11阅读下面的文字，完成后面题。 （25 分）米字幅孙春平北口市代市长薛冠蓉原是省科技厅厅长，虽是同级职务，但一个城市的政府首脑可比一方诸侯，责任重大，万民瞩目，尤其又是巾帼独挑
31、大梁，不可小觑啊！这一日，文化局长和文联主席恭请薛市长拨冗光临市内一文化沙龙，一可换换心境，二亦亲和雅士贤达。薛市长欣然前往。因有新市长光临，这天沙龙来的人格外踊跃，连书坛领袖魏老先生都拄着拐杖来了。这魏老的字国内闻名，尺幅万金。魏老先生恪守“滥犹不及”的原则，轻易不肯示之于人，但有时盛情难却，他也只龙蛇走腕，或虎，或寿，只一字，意到而已。席间，文化局长润笔，文联主席铺纸，请魏老为薛市长写上一幅。魏老先生提笔在手，问：“冠蓉女士，你让老朽写幅什么？”薛市长想了想，笑答：“早知魏老落墨是宝，又听说您赐宝常只写一字，我不敢太多奢望，只求一个米字如何？”魏老闻言，微微一怔，又问：“你再说一遍，哪个字
32、？”薛市长答：“米，米面的米。”魏老再问：“楷隶行草篆，你喜欢哪种字体？”薛市长环顾四周，便指悬挂于壁上的一幅字说：“不怕见笑，我于书法完全是外行，连哪种字是什么体我都说不大明白，您就写这种字可好？最好写大一点。”魏老功底深厚，可谓十八般武艺，样样来得，但强项却在行书和草书，许多人还没看过魏老写隶书呢，且都知大字的隶书极难写，尤其是这米字，横竖撇捺，笔笔不可马虎。 只见魏老屏气凝神，雪白宣纸上便落下一个大大的米字，是隶书，绵里藏锋，古朴刚劲，最后一笔刚收锋，满堂便响起一片叫好声，有人还鼓掌祝贺。魏老落了款，用了印。人们特别注意到，魏老用的是“冠蓉方家惠存”，他没用“正腕”，更没用“赐教”。文联
33、主席小声对薛市长说：“市长，这幅字可是珍品，万金难求，值啦！”文化局长上前，小心揭起字幅，跟在身边的市长秘书欲去接，却被薛市长拨过，亲自接字在手，又对魏老深鞠一躬，便又引起人们一片掌声。文化局长说：“我找人裱过，再给您送去。”薛市长摇头：“不用，我找人裱吧。”数日后，米字条幅高悬在了薛市长办公室，有时她接受采访，那字幅便随了她一同出镜，很是抢眼；薛市长求魏老写米字幅的故事也风一般在北口市传播。随着故事传播的还有人们的疑惑与猜测，一市之长为什么偏偏让魏老独写了一个米字？有人说，这体现了一市首脑的执政理念，民以食为天，薛市长是把解决百姓温饱放在了她心头的第一位置；又有人顺着这个话题引申，说粮食脱了糠才为米，薛市长潜在的寓意是城市奔了小康，还要追求更大的富裕；还有人说薛市长生于三年自然灾害期间的 1960 年，她的母亲就是生下她不久后饿死的，薛市长悬此字，便有着深切怀念母亲和不再让历史悲剧重演的双重含义。另有对薛市长让魏老用隶书独写米字反面猜疑的，说魏老先生倚老卖老，当众直呼市长讳名，薛某
