1、汉语拼音 dtnl教学游戏【游戏 1：儿歌诵读】目的：帮助学生记忆个声母的读音和字形。准备：儿歌。儿歌：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘 t、t、t，一个门洞 n、n、n，一根小棒 l、l、l。儿歌：小门小门 n、n、n，小棍小棍 l、l、l。今天学了 n 和 l，小伙伴们真快乐。方法：诵读儿歌。【游戏 2：看谁接得又快又准】目的：巩固已学的、容易混淆的声母的认记。准备：儿歌。儿歌：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘 t、t、t，一个门洞 n、n、n，一根小棒 l、l、l。儿歌：小门小门 n、n、n，小棍小棍 l、l、l。今天学了 n 和 l，小伙伴们真快乐。方法：老师说儿歌的上半句，请学生接下半句
2、，并且书空一遍相应的字母。比如，教师说“一个门洞” ，学生接“n、n、n” ；教师说“两个门洞” ，学生接“m、m、m” 。【游戏 3：咚咚咚，你找谁】目的：看图认记本文的个生字。准备：将书上的情境图放大成另外一幅图片，并剪制几个和音节大小一样的“气窗” 、和生字大小一样的“门” ，然后将“气窗”和“门”贴到相应音节、生字上。“咚咚咚，你找谁”情境插图方法：老师和学生一起开展游戏。点名请学生敲门，老师打开气窗，请他读拼音。如果读对了，就打开门，让学生跟生字宝宝交朋友。比如，生：“咚咚咚，咚咚咚！”师：“你找谁？” （打开气窗。 ）生：“我找 t。 ”师：“（打开门）找对了，读一读。 ”【游戏
3、4：变魔术】目的：区分形近的声母、韵母“b、d，f、t，n、m，u、”准备：学生自己准备 b、d、f、t、n、m、u、 的拼音卡片。方法：师出示卡片并说：“t变变变，弯钩朝上（生出示f ）f、f、f。 ”师出示卡片并说：“m变变变，去掉一半（生出示n ）n、n、n。 ”师出示卡片并说：“d变变变，向右转（生出示b ）b、b、b。 ”师出示卡片并说：“u变变变，戴上墨镜（生出示 ）、。 ”【游戏 5：课中操】目的：在游戏中学习拼音，做课中操，调节学习节奏。准备：儿歌， “小鼓敲，d、d、d；马蹄响，da、da、da；汽车开，di、di、di；敲敲门，du、du、du” 。方法：儿歌表演。老师可以
4、和学生一起开展游戏，一边读儿歌，一边加上动作进行表演。【游戏 6：比比哪组苹果多】目的：巩固本课所学音节 d、m、m、t、t、d 等的认记。准备：老师在黑板上画一棵苹果树，把本课要认的音节写在苹果形状的卡片上，并贴在树上。学生每人为一小组，自制一棵苹果树，贴上写有音节的“苹果” 。方法：小组派代表上台摘果子，读拼音。如果读对了，则请他带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品带回自己小组；如果读错了，则从本组的树上摘下一个果子贴到大树上。最后比一比哪组得到的苹果多，评出获胜的冠军组。比如：师：“秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。 ”生（齐）：“我来摘个大果子。 ”师：“，你来摘。 ”（教师点名请学生
5、上台摘果子。 ）学生摘下果子，读“dd” ，全班学生跟读一遍“dd” 。【游戏 7：儿歌表演】目的：观察情境插图，发挥想象，进行语言拓展，同时引导学生表演儿歌。这样既使课堂动静交替，又利于发展学生的语言。准备：儿歌， “小马驮大米，米粒撒一地。小兔追上来，喊它快停蹄。小马回头说：小兔谢谢你！ ”方法：师生一起诵读儿歌，然后由老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演。本游戏可以在下节课中做课中操使用。【游戏 8：拔萝卜】目的：巩固本课所学生字“大、米、土、地、马”的认记，培养学生的说话能力。准备：制作萝卜形状的图片，在图片后面写上生字，然后把萝卜图片用吸铁石固定在黑板上。方法：生齐唱“哎哟哟，哎哟哟，快来快来拔萝卜！”然后举手准备上台拔萝卜（认读生字） 。老师点名请学生上台拔萝卜，学生拔了以后要用这个字组词或说一句话。
