1、教学目标1了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3欣赏本文的讽刺艺术。 重点难点1重 点 ： l 学 习 通 过 对 话 描 写 、 动 作 描 写 表 现 人 物 性 格 的 写 法 。2学 习 对 比 写 法。2难点：欣赏本文的讽刺艺术。教学时间：二课时教学过程第一课时一、导入二、整体感知1速读课文，给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：全文分成两个部分。第一部分（l2段）：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分（3 结束）：写范进中举后情景。2提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可
2、分作四层。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。3提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受 尽 屈 辱 。 中 举 后 ， 即 能 吐 尽 几 十 年 的 苦 水 闷 气 ， 从 此 将 身 价 百 倍 ， 富 贵 荣 华 。 因 此 ， 这 是范 进 梦寐 以 求 的 ， 一 旦 到 手 ， 竟 喜 极 而 疯 。 文 章 着 重 刻 画 范 进 颠 狂 的 丑 态 ，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。4提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下
3、层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀 才 。 他 中 举 之 前 ， 穷 得 揭 不 开 锅 ， 邻 里 没 有 一 个 借 米 周 济 他 。 他 地 位 卑 微 ， 受 人 歧 视 岳 父可以任意辱骂他。他 中 了 秀 才 社 会 地 位 才 有 所 改 变 ， 可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲 慢 ， 臭 骂 他 ， 训 斥 他 ， 他 总 是 习 惯 的 “唯 唯 连 声 ”， 逆 来 顺 受 ， 甘 受屈 辱 。 范 进 中 了 举 ， 情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范 进 的 喜 疯 病 被 胡 屠 户 一 骂一 打 治 好 后 ， 他 回 忆 疯 额 中 的 情 景 ， 别 的 都“昏 昏 沉 沉 ”记 不 得 唯独“记得是中的第七名” 。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。三、小结本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描 述 了 穷 秀 才范 进 中 举 前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。四、作业完成课后练习三第1 题。
